2024年五年级语文上册 第三单元 9 猎人海力布教案 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元9猎人海力布教案新人教版主备人备课成员教材分析《2024年五年级语文上册第三单元9猎人海力布》选自新人教版，本篇文章通过讲述猎人海力布的感人事迹，教育学生要学会关爱他人，无私奉献。教材内容紧密联系学生生活，以生动的情节、感人的故事激发学生情感，提高他们的道德观念。通过本节课的学习，学生可以掌握课文中的重点词汇、成语和修辞手法，同时培养阅读理解能力和表达能力，使学生在学习语文知识的同时，受到良好的思想品德教育。核心素养目标分析本节课以猎人海力布的故事为载体，旨在培养学生的人文底蕴、思维能力和社会责任感。通过深度解读课文，学生将提升文学鉴赏能力，培养对真善美的追求；在分析故事情节中，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力；同时，通过探讨海力布的无私奉献精神，引导学生树立正确的价值观，激发他们对社会责任的认识，促进社会主义核心价值观的内化与实践。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识层面已具备一定的语文基础，能够理解课文大意，掌握基本词汇和成语。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和表达能力，但深入分析和评价人物形象的能力尚需加强。素质方面，学生正处于道德观念和价值观形成的关键期，对于关爱他人、无私奉献等品质有较高的敏感度和接受力。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定影响。此外，学生在行为习惯上，对于合作学习和探究学习的适应程度不一，需要教师在教学中加以引导和调整，以确保课程目标的实现。总体而言，学生具备学习本课程的基本条件，教师应结合学生实际情况，采用多样化的教学策略，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，探讨猎人海力布的品质。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情节，增强课堂互动，提高学生的参与度和表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，展示故事背景，帮助学生更好地沉浸在课文情境中，感受人物情感。

4.采取小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、分享观点，培养团队合作精神和批判性思维。

5.结合课本内容，设计课后作业和拓展活动，引导学生将所学知识应用于实际生活，巩固课堂学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对猎人海力布故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过猎人海力布的故事吗？这个故事与我们生活中哪些品质有关？”

展示一些与猎人海力布相关的图片或视频片段，让学生初步感受故事背景。

简短介绍猎人海力布的基本情节和其中体现的道德观念，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、人物特点和修辞手法。

过程：

讲解课文的基本情节，分析猎人海力布的形象特点。

详细介绍课文中的重点词汇、成语和修辞手法，使用图表或示例帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解这些语文知识点在实际阅读中的应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解猎人海力布的品质和故事意义。

过程：

选择几个典型的故事情节进行分析，探讨海力布的无私奉献精神。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的教育价值。

引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何将海力布的品质应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与猎人海力布品质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在生活中实践这些品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对猎人海力布品质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及实践方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调猎人海力布品质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、人物特点、案例分析等。

强调猎人海力布品质在现实生活中的价值，鼓励学生将这些品质融入自己的行为中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于猎人海力布品质的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《猎人海力布》原文及插图版故事书

-关于猎人海力布的民间传说和故事改编

-介绍无私奉献精神的真实人物事迹

-探讨道德观念和社会主义核心价值观的图书

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，了解猎人海力布故事的更多版本和细节。

-搜集其他具有类似道德教育意义的民间故事或现实人物事迹，对比分析其共同点和差异。

-结合猎人海力布的品质，思考自己在家庭、学校和社会中如何践行这些品质，记录下来并与同学分享。

-通过访问老人院、孤儿院等公益机构，亲身实践无私奉献的精神，感受助人为乐的喜悦。

-撰写一篇关于“我心中的英雄”的作文，描述自己理想中的英雄形象，以及如何向他们学习。课后作业1.请根据课文内容，概括猎人海力布的主要事迹，用自己的话描述他的品质特点。（答案示例：猎人海力布在故事中救了一只小白蛇，后来得到一块能听懂动物语言的宝石。他得知大水即将淹没村子，为了救村民，他舍弃了自己的生命。海力布的品质特点包括无私奉献、勇敢、善良。）

2.课文中使用了哪些修辞手法？请分别举例说明其在文中的作用。（答案示例：课文使用了比喻和拟人两种修辞手法。比如，“河水像一条发怒的巨龙，翻滚着向村子扑来。”这里用比喻形象地描绘了洪水的凶猛，增强了故事情节的紧张感。）

3.结合课文，谈谈你对“无私奉献”精神的理解，并举例说明这种精神在现实生活中的体现。（答案示例：无私奉献是指不求回报地帮助他人，为集体或他人的利益着想。如雷锋叔叔乐于助人，医护人员在疫情期间坚守岗位，都是无私奉献精神的体现。）

4.请你结合猎人海力布的故事，编写一个类似的寓言故事，要求有寓意，并传达出一种道德观念。（答案示例：森林里有一只蚂蚁，它总是乐于帮助其他动物。有一天，森林发生火灾，这只蚂蚁带领大家逃生。最后，它们成功脱离险境。这个故事传达了团结互助的道德观念。）

5.请从以下成语中选择三个，分别解释它们的意思，并结合课文内容说明其在故事中的体现。（答案示例：成语选择：感恩戴德、舍己为人、赴汤蹈火。感恩戴德：小白蛇为了报答海力布的救命之恩，赠送了他能听懂动物语言的宝石。舍己为人：海力布为了救村民，不顾自己的生命安危。赴汤蹈火：海力布在得知大水即将淹没村子时，毫不犹豫地去通知村民，勇敢面对危险。）

注意：以上作业题型仅供参考，实际布置时可根据学生实际情况和教学需求进行调整。作业内容紧扣课文知识点，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。教学反思与改进在本次教学活动中，我采用了多种教学方法，旨在让学生深入理解猎人海力布的故事，并从中体会到无私奉献的道德品质。课后，我对教学过程进行了反思，发现以下亮点和不足：

亮点：

1.学生对故事情节表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够主动思考、表达自己的观点，锻炼了他们的合作能力和表达能力。

3.课文知识点的讲解与案例分析相结合，有助于学生更好地理解课文内容。

不足：

1.部分学生对重点词汇、成语的理解和运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

2.在小组讨论环节，部分学生过于依赖同伴，个人思考不足，需要引导他们学会独立思考。

3.课堂时间安排上，部分环节时间较为紧张，导致学生展示和点评不够充分。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲解重点词汇、成语时，结合生活实例，让学生更好地理解和运用。

2.在小组讨论前，先让学生进行独立思考，然后再进行交流，培养他们的独立思考能力。

3.