九年级化学下册 第8单元《课题1 金属材料》教案2 （新版）新人教版

九年级化学下册第8单元《课题1金属材料》教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级化学下册第8单元《课题1金属材料》教案2（新版）新人教版，本节课主要内容包括：

1.金属的化学性质：了解金属的活泼性、金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应特点。

2.金属的活动性顺序：掌握金属活动性顺序表，并运用其解释一些化学现象。

3.合金的概念及性质：学习合金的定义，了解合金的性质，如硬度、熔点等。

4.金属材料的分类及应用：介绍常见金属材料的分类，如纯金属、合金等，并了解它们在实际生活中的应用。

本节课内容紧密结合教材，注重实用性，旨在帮助学生掌握金属的基本性质和金属材料的应用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学素养和工程素养。通过学习金属的化学性质、活动性顺序、合金的概念及性质，培养学生以下能力：

1.科学探究：使学生能够运用化学知识，设计实验，观察和分析金属在不同条件下的反应，培养其科学探究能力。

2.思维能力：通过分析金属活动性顺序，培养学生逻辑思维和推理能力，提高解决问题的方法。

3.实践与创新：了解金属材料的性质及应用，激发学生对金属材料在实际生活中的创新运用，培养工程素养。

4.科学态度：培养学生对金属材料的学习兴趣，树立正确的科学态度，认识金属材料在科技发展和国民经济中的重要作用。

本节课的核心素养目标紧密联系教材内容，旨在提高学生的科学素养和工程素养，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.金属的化学性质及活动性顺序。

2.合金的概念、性质及其应用。

难点：

1.金属活动性顺序的理解与应用。

2.合金性质与组成元素关系的理解。

解决办法与突破策略：

1.采用直观演示与实验相结合的方法，让学生亲自动手进行金属反应实验，观察现象，加深对金属化学性质的理解，通过实验数据分析，突破活动性顺序的理解难点。

2.通过图表、实物等教学辅助手段，形象展示合金的性质，组织学生讨论合金性质与组成元素之间的关系，引导学生从微观角度理解合金的特性。

3.创设情境问题，如设计“为什么用铝合金制作飞机？”等问题，激发学生思考，结合实际应用，帮助学生理解合金的应用优势，突破合金应用难点。

4.组织小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，发挥集体智慧，共同解决学习中的困难，提高解决问题的能力。教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。通过讲授法引导学生掌握金属的基本概念和性质；讨论法促进学生对金属活动性顺序、合金性质等难点问题的深入探讨；项目导向学习法激发学生在实际情境中探究金属材料的运用。

2.教学活动设计：组织学生进行角色扮演，模拟金属在不同环境下的反应过程，增强学习趣味性；开展金属反应实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，提高实践能力；设计金属材料应用案例研究，引导学生分析合金在实际生活中的优势。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学媒体，形象生动地展示金属的性质、反应过程和合金应用，提高学生的学习兴趣，促进师生互动和生生互动，提高课堂效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属材料在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？它们有什么特殊的性质和用途？”

展示一些关于金属材料的图片或视频片段，如不同类型的金属制品、合金应用等，让学生初步感受金属材料的多样性和应用广泛性。

简短介绍金属材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属材料的基本概念、组成和性质。

过程：

讲解金属材料的定义，包括纯金属和合金的分类。

详细介绍金属的化学性质、活动性顺序表及其影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属材料的特性和应用。

过程：

选择几个典型的金属材料案例进行分析，如铝合金在航空领域的应用、不锈钢在餐具制造中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属材料的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用金属材料解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属材料的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属材料相关的主题进行深入讨论，如“如何提高金属的抗腐蚀性？”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的化学性质、活动性顺序、合金概念及案例分析等。

强调金属材料在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属材料的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《金属的腐蚀与防护》：了解金属腐蚀的原因及常见的防腐方法。

-《新型合金材料的研究与应用》：介绍新型合金材料的研发及其在高科技领域的应用。

-《金属资源与可持续发展》：探讨金属资源的开发、利用与保护，以及如何实现金属资源的可持续发展。

2.课后自主学习和探究：

-研究金属活动性顺序表的规律，分析不同金属在自然界中的分布和开采情况。

-调查生活中常见的金属材料，了解它们的性质、用途和优缺点。

-探究合金的性质与组成元素之间的关系，以实际案例为例，分析合金在特定环境下的优势。

-了解金属材料的回收利用方法，分析其环保和经济价值。

鼓励学生通过阅读拓展材料，结合所学知识进行课后自主学习和探究，提高对金属材料的认识和应用能力。同时，关注金属材料在可持续发展、环境保护等方面的社会责任，培养学生的科学素养和社会责任感。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，旨在帮助学生深入了解金属材料的性质和应用。在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择：通过实验和案例分析，学生们对金属材料的性质和应用有了更直观的认识。但在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够到位。在今后的教学中，我应更加注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.教学策略的调整：在讲解金属活动性顺序时，我尝试用图表和实例相结合的方式进行讲解，但仍有部分学生表示难以理解。针对这一问题，我计划在下一节课中增加互动环节，让学生亲自参与实验，观察现象，以提高他们对知识点的掌握。

3.教学管理的优化：在小组讨论环节，我发现部分学生过于依赖组内其他成员，自身的思考和分析能力没有得到充分发挥。为了提高学生的独立思考能力，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点和见解。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生们对金属材料的性质、应用等方面有了更深入的了解，能够运用所学知识分析实际问题。

2.技能方面的进步：在实验操作和案例分析中，学生的动手能力和问题分析能力得到了锻炼和提高。

3.情感态度方面的转变：学生们对金属材料的学习兴趣得到了激发，对科学探究充满热情，同时，他们也认识到了金属材料在可持续发展、环境保护等方面的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.提高课堂互动性，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和思维能力。

2.加强实验教学，让学生在实践中掌握知识，提高他们的动手能力和问题解决能力。

3.注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过查阅资料、拓展阅读等方式，拓宽知识面。

4.关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们在原有基础上不断提高。重点题型整理1.解释金属活动性顺序及其应用。

答：金属活动性顺序表是根据金属与酸反应的活泼程度排列的顺序。在金属活动性顺序中，位于氢之前的金属能与酸反应生成氢气，位于氢之后的金属则不能与酸反应。金属活动性顺序在分析金属反应性和解释化学反应现象时具有重要意义。

2.说明合金的概念及其性质。

答：合金是由两种或两种以上的金属或非金属元素组成的固溶体或化合物。合金具有以下性质：硬度大、熔点低、耐腐蚀性好等。合金的性质取决于组成元素的种类、含量和配比。

3.分析金属材料在生活中的应用及作用。

答：金属材料广泛应用于日常生活和工业生产中，如建筑、交通、电子、航空航天等领域。金属材料的应用大大提高了人类的生产力和生活质量。例如，不锈钢因其耐腐蚀性好，被广泛应用于厨具和医疗器械制造；铝合金因其轻便、强度高，被用于飞机和汽车制造等。

4.描述金属腐蚀的原因及防治方法。

答：金属腐蚀是指金属与周围环境发生化学或电化学反应，导致金属损失或损坏的过程。金属腐蚀的主要原因有：氧化、腐蚀性介质、电化学腐蚀等。防治金属腐蚀的方法有：涂层保护、阴极保护、材料选择等。

5.探讨金属材料回收利用的意义及方法。

答：金属材料回收利用是指将废弃的金属材料重新加工利用，以减少资源浪费和环境污染。金属材料回收利用的意义在于：节约资源、减少污染、降低成本、提高资源利用效率。金属材料回收利用的方法有：物理回收、化学回收、生物回收等。板书设计1.教学内容：

-金属的化学性质

-金属活动性顺序

-合金的概念及性质

-金属材料的分类及应用

2.板书结构：

-金属的化学性质

-与氧气反应

-与酸反应

-与盐溶液反应

-金属活动性顺序

-表格展示

-金属活泼性规律

-合金的概念及性质

-定义

-性质

-应用

-金属材料的分类及应用

-纯金属

-合金

-应用实例

3.板书设计：

-使用图表、示意图等直观展示金属的化学性质和活动性顺序。

-通过实物模型或图片展示合金的形态和性质。

-利用流程图或思维导图展示金属材料的分类及应用。

-使用颜色、符号等突出重点，增加板书的趣味性和艺术性。

4.板书设计注意事项：

-确保板书内容与教学内容紧密相关，避免无关内容的出现。

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

-语言简洁明了，避免冗长和复杂的表述。

-注重板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据本节课所学的金属材料的性质、金属活动性顺序和合金的概念，完成课后练习题第1、2、3题，巩固所学知识。

2.案例分析：选取一种生活中常见的金属材料，分析其性质、应用和优缺点，撰写一篇短文，提高分析问题和解决问题的能力。

3.探究实验：设计一个简单的实验，验证金属活动性顺序中的某一规律，记录实验过程和结果，培养实验操作和观察能力。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生对金属材料性质、金属活动性顺序和合金概念的掌握程度，针对错误或不理解的地方给出具体指导。

2.对于案例分析作业，关注学生的分析思路和观点，指导他们如何从多个角度全面考虑问题，并提出具有建设性的改进建议。

3.对于