综合训练04 古诗文阅读+记叙文阅读+综合运用（综合特训）（原卷版）

第页综合训练04古诗文阅读+议论文阅读+综合运用（分值：60分，用时：40分钟）小卷模式，给出分值。精选典型例题，适当有难度。一、古诗文阅读（共6小题，20分）（上海市松江区2023-2024学年九年级上学期期中语文试题）阅读下列古诗文，完成小题。【甲】卖炭翁①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】《岳阳楼记》（节选）①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【丙】①曾巩，字子固，生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。甫①冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。②会江西岁大疫，巩命县镇，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛②，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知。③巩知福州，福州无职田③，官府岁鬻④园蔬收其直，自入常三四十万。巩曰：“太守与民争利，可乎？”罢之。后至者亦不复取也。④巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱⑤之中。为文章上下驰骋愈出而愈工，一时工作文词者，鲜能过也。（选自《宋史•曾巩传》，有删改）【注释】①甫：刚刚、开始。②暴诛亟敛；横征暴敛。③职田：古代按品级授予官吏作俸禄的公田。④鬻：卖，出售。⑤委废：家境衰败。单弱：无依无靠。1.【甲】诗作者是___________（姓名），【乙】文作者是___________代文学家范仲淹，【丙】文中的欧阳修、曾巩与另外六位散文家合称为“___________”。（3分）2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）微斯人，吾谁与归？3.解释下列加点词。（4分）（1）会江西岁大疫（）（2）师征安南（）4.从下列选项中为【丙】文“驰骋”的注释选择最合适的一项是（）（2分）A.纵马疾驰；奔驰B驰射；田猎C.奔竞；追逐D.指在某个领域纵横自如，能充分发挥才能。5.【甲】诗和【乙】文都运用了描写，甲诗中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用了___________描写，写出了卖炭翁劳动的艰辛；乙文分别描写阴晦和晴朗之景，自然地引出“□”和“□”两种览物之情。（3分）6.【丙】文中曾巩爱护百姓，不谋私利具体表现在：（1）_________________；（2）派兵征伐安南时，他事先做好供应万人的准备，不扰民；___________。他和甲诗、乙文作者身上都具有《岳阳楼记》中“___________”的仁人品格。（5分）二、记叙文阅读（共5小题，20分）（2024年上海市杨浦区中考语文二模试卷）阅读下文，完成下面小题。一次动人的“解说”蒋殊①那天上午，我们走进了山西平陆的傅相祠。②还在大门外时，便听到锣鼓喧天，进去才发现是一些村民在偏殿门前演练锣鼓，为即将到来的庙会做准备。直奔大殿，遇到两人正往外走。加上我们一行4人，就是当时傅相祠的所有来客。③一组塑像，两墙壁画，就是大殿的全部。正当我们时，一个男子走向我们。他的一只手急急指向壁画中我们眼神停留之处，开了口。④然而，他却不能说话，他说不了话。⑤细看，他正是刚刚出门的两人之一。此刻我才明白，他是看管殿堂的人，刚送别了一位客人。⑥他主动来到我们面前，连比带划，然后热切又激情地当起了“解说员”。确实，这里没有其他解说员。很快反应过来的我们，跟着他进入了角色。他比划着，我们应和着。他用手势，我们用声音。在他的引领下，我们从左墙到右墙，一一解读了壁画上的故事：从傅说出生，到当奴隶版筑护路；从武丁梦到傅说，到通过一张画像找到傅说，再到傅说助力武丁将国家推向兴盛……或许是我们极其配合，整个解说过程他都非常自信，常常露出微笑。无论是他嘴里偶尔发出的“吧”“啊”这些字眼，还是他较为形象的手势，都能看出他非常了解这些壁画里的故事，也非常了解傅说这个人。我们的参观，也因此延长了几倍的时间。⑦之后想想，如果不是他突然加入，我们绝不会如此认真地将两墙壁画完整地研读一遍。⑧要离开时，我从他的脸上看出了不舍。而我此刻也有想进一步了解他的意愿。门口桌子上，一张信纸和一支笔适时映入我的眼帘。我急忙走过去，写下第一个问题：“您叫什么名字?”他非常开心地拿起笔，认真而专注地写下“焦杰鹏”3个字。“抬头看我一眼后，跟着又写下另外3个字——聋哑人。。⑨我心里一惊，原来刚才我们的一系列附和，他根本就听不到。⑩我正准备提下一个问题，他却写下了5个字：“你们是好人。”一瞬间，我的内心充满温暖。我明白，他并非是说我们做了什么善事，而是觉得我们耐心听完了他的“讲解”，谁也没有表现出一丝疑惑和不耐。作为回馈，我很快写下“您更是好人”几个字，我们几人同时向他伸出大拇指。他大笑着将双手合在胸前，连连表达感谢。⑪一来一往，我得知他在太原一所学校读过3年书，多年来并无固定职业，一直从事门卫这样的工作。来到傅相祠的一年里，作为门卫的他主动给自己增加工作量，把自己深深融进了这个地方。他将自己了解的所有知识传递给每一位进入傅相祠的游客，用自己的方式守护着心中的美好，守护着中华民族的一段古老历史。⑫我很好奇，他用什么办法知道傅说以及壁画上的故事?他又提起笔：“没有别的办法，看书。”⑬一个聋哑人，一个读书人，一个身体力行传承文化的人。⑭殿堂中，依旧没有游客进入。但确实，到平陆看看傅说，值得；看看守护傅相祠的聋哑人焦杰鹏，也值得。他不仅在无声无语的世界里读懂了傅说，更用自己的方式将前贤的故事努力传递。⑮要离开时，他把我俩刚刚对话的那张纸拿起来，要撕掉。一直盯着这张纸的我急忙阻止了他，拿过来工工整整叠好，放进包里。他惊讶了一下，接着便笑了，笑得无比灿烂。⑯阳光正好，洒在他满含笑容的脸上，格外动人……(选自《人民日报》，有删改)7.根据上下文，填入第③段的成语最恰当的一项是()(2分)A.走马观花B.全神贯注C.百无聊赖D.流连忘返8.文章三次写到焦杰鹏“笑”了。请细读相关内容，完成表格。(4分)“笑”的情境“笑”的内涵第一次(1)热情、自信第二次我写下“您更是好人”作为回馈，我们同时向他伸出大拇指(2)第三次(3)(4)9.以下对第⑧段的批注不恰当的一项是()(3分)A.“我”想进一步了解焦杰鹏的原因是从他的脸上看出了不舍。B.“我”选择写下问题而非直接询问，是出于对焦杰鹏的尊重。C.焦杰鹏“认真而专注”的神情表明他很珍惜与我们交流的机会。D.焦杰鹏主动补充“聋哑人”三字说明他能坦然接受自己的缺陷。10.请分析第⑭段划线句的表达效果。(4分)11.联系全文，简述结尾段的妙处。(7分)三、综合运用（共5小题，20分）（上海市实验学校西校2023-2024学年九年级上学期期中考试语文试题）阅读下面材料，完成下面小题完成了《艾青诗选》整本书阅读任务后，同学们对现代诗的学习热情高涨，准备举行“诗韵润泽我心——现代诗主题研学”活动。12.【活动一：分类整理】（3分）同学们计划把已学过的一些现代诗进行分类整理。请根据下列提示完成填空。（注意：只需填写序号；答案不要重复）六年级现代诗篇目：①《七律·长征》；七年级现代诗篇目：②《天上的街市》③《黄河颂》④《假如生活欺骗了你》⑤《未选择的路》；八年级现代诗篇目：⑥《回延安》；九年级现代诗篇目：⑦《沁园春·雪》⑧《我爱这土地》⑨《乡愁》⑩《你是人间四月天》同一作者作品：⑦《沁园春·雪》、（1）______________革命题材作品：⑥《回延安》、（2）______________外国作家作品：⑤《未选择的路》、（3）______________13.【活动二：比较阅读】（4分）同学们联系已经学过的文章发现，《我爱这土地》和端木蕻良创作的《土地的誓言》有异同。请结合下列内容，对两篇作品的异同作简要分析。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的愤怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青《我爱这土地》）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。……在故乡的土地上，我印下无数个脚印。在