3.3影子的秘密教学设计三年级下册科学教科版

教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》教学设计教学内容：教科版小学科学三年级下册4748页。指导思想：本节课的指导思想来源于《小学科学课程标准》，其具体指出，科学学习要以探究为核心。科学课不仅要让小学生学科学、用科学，还要教会他们做科学。本课节通过探究影子的变化规律来引导学生进行科学探究，并通过探究来形成学生的科学素养，开发学生的科学思维能力与动手能力。教材分析：《影子的秘密》出自教科版小学三年级下册第三单元第三课的内容，通过本节课的学习，学生将更加深刻的体会到光源的影响过程，在此基础上也能理解太阳位置的变化对影子的影响，从而理解地球宇宙科学领域中，与影子相关的内容。学情分析：三年级的学生好奇心和求知欲强，具备一定的动手操作、合作交流能力。但是，面对多个变量时，不能很好的解决。实验教学目标：科学概念目标1.光源、阻挡物和屏是影子产生的条件。2.光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。科学探究目标1.能用实验研究影子的形成和变化秘密。科学态度目标1.分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。科学、技术、社会与环境目标1.了解我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。教学重、难点：重点：了解影子产生的条件和过程，通过模拟实验，理解光源和阻挡物之间是如何相互影响。难点：理解在模拟实验过程中控制其它变量不变，改变一个变量的方法。（控制变量法）实验教学方法：合作探究法、实验观察法。实验准备：纸盒、白纸、双脚钉、手电筒、圆柱、实验记录单、学生实验手册、量角器、直尺、圆规、彩色笔、木棒等实验教学过程：复习导入，聚焦新知。复习导入，大胆猜测，聚焦本节课的核心内容。（1）出示上节课学生在阳光下观察影子的图片。师：同学们，上节课我们观察了一天中，阳光下，影子的变化是怎样产生的呢?老师也可以用手在阳光下做出名各种形状的图案，神奇吗?那么怎样产生影子以及怎样使影子发生变化呢?我们这节课就来研究关于影子的秘密。（2）板书课题：《影子的秘密》产生影子的条件。（1）教室里研究影子的秘密，就要做实验。思考一下：我们需要什么工具呢?（2）这些工具都来模拟什么的呢?他们在影子产生中起到什么作用呢?(3)小组合作讨论，陈述观点。实验探究：利用手中的手电筒和木圆柱，产生影子。(1)思考：要想产生影子，需要什么条件?(2)实验注意：不要玩手电筒，更不要把手电筒对准眼睛。(3)小组合作，并分组汇报。(4)师引导总结并板书:产生影子的三个条件:光源、遮挡物、屏。传统实验，发现问题。问题引领。问题一：影响影子发生变化的因素有哪些？问题二：影子有哪些变化？实验探究。（1）小组合作，解决问题想办法让影子变化起来，把你们的方法记录在实验手册上。实验要求:①试着改变手电筒或木圆柱的位置，观察影子有什么变化②及时做好记录③注意小组间实验纪律，不要把手电筒对准眼睛④完成实验后,请自觉坐好。（2）学生动手实验，教师巡视指导。（3）小组汇报发现：光的照射距离也会影响影子的变化（4）教师适时总结发现:影响实验变量有：光的照射角度、光的照射距离、木圆柱的摆放。发现不足。出示实验记录单，总结不足：①实验变量难控制，学生操作不规范。②实验材料不科学，学生观察不直观。思考：如何创新器材，让实验探究结果更科学、更清晰呢？创新实验，发现规律。创新器材。根据实际情况，因地制宜，以“变废为宝”为主题，创新实验道具。实验道具设计以及相关功能：纸皮盒：作框架支撑。白纸：作幕布量角器：刻画纸皮作本圆，标上刻度竹片：手电筒支撑架直尺：明确距离。创新道具的优点：材料简单、成本低、学生操作性强，可复制性强，符合当地教学条件。小组合作，重新实验。探究光源、遮挡物和影子的关系，从现象观察过渡数据研究。（改进后）实验一：改变光的照射角度，其他变量不变。(1)实验要求:①观察影子有什么变化②及时做好记录③注意:小组间实验纪律，不要把手电筒对准眼睛.④完成实验后,请自觉坐好。（2）学生动手实验，教师巡视指导。（3）小组汇报总结：保持光的照射距离和木圆柱的摆放不变，改变光的照射角度。发现:影子的长短和方向发生了变化。影子先由长变短再变长。（改进后）实验二：改变光的照射距离，其他变量不变。(1)实验要求:①观察影子有什么变化②及时做好记录③注意:小组间实验纪律，不要把手电筒对准眼睛.④完成实验后,请自觉坐好。（2）学生动手实验，教师巡视指导。（3）小组汇报总结：保持光的照射角度和木圆柱的摆放不变，改变光的照射距离。发现:影子的大小发生了变化。照射距离越远，影子就越小；照射距离越近，影子就越大。（改进后）实验三：改变木圆柱的摆放，其他变量不变。(1)实验要求:①观察影子有什么变化②及时做好记录③注意:小组间实验纪律，不要把手电筒对准眼睛.④完成实验后,请自觉坐好。（2）学生动手实验，教师巡视指导。（3）小组汇报总结：保持光的照射角度和照射距离不变，改变木圆柱的摆放。发现:影子的形状发生了变化。所以阻挡物的摆法方式不同，影子的形状也不同。师总结实验发现：影子有长短、大小、形状和方向的变化。实验结论：光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。联系生活，学以致用1.利用所学，创新影子游戏，表演皮影戏，实现科学实验趣味化。（1）创新影子游戏①小组合作，共创影子游戏。师辅助加入背景音乐。表演皮影戏①小组合作制作皮影道具②分角色表演《皮影戏》总结：利用所学，创新影子游戏，表演皮影戏，实现科学实验趣味化，丰富课堂实验趣味化。拓展：云的变化对生活的影响。课件出示云变化的视频课后继续观察生活中云的变化对生活的影响板书设计影子的秘密产生影子的三个条件:光源、遮挡物、屏实验发现：影子有长短、大小、形状和方向的变化。实验结论：光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。实验反思与自我评价1.实验材料生活化因地制宜，实现变废为宝，充分发挥学生的自主能动性，和创造性，从学科学，用科学到做科学。装置使用材料都是生活中常见物品，制作简单，成本低。并且可以从课堂走入生活，