Unit6 The Admirable Lesson3 现在分词作状语教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

Unit6TheAdmirableLesson3现在分词作状语教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册，Unit6TheAdmirable。本节课的主要内容是现在分词作状语的用法。教材中提供了多个例句来展示现在分词作状语的用法，例如：“Walkingdownthestreet,Isawabeautifulgarden.”和“Seeingtheteachercomein,thestudentsquieteddown.”等等。通过这些例句，学生可以了解到现在分词作状语可以表示时间、原因、条件等逻辑关系。此外，教材还提供了相关的练习题目，以便学生能够更好地巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的高中英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过现在分词作状语的教学，学生能够更好地理解和运用英语，提高他们的语言能力。同时，通过分析教材中的例句和练习题目，学生能够培养他们的思维品质，提高他们分析和解决问题的能力。此外，通过学习现在分词作状语的用法，学生能够更好地了解英语文化背景，提高他们的文化意识。最后，通过课堂学习和练习，学生能够提高他们的学习能力，为以后的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是现在分词作状语的用法。学生需要掌握现在分词作状语的基本结构，理解其表示的时间、原因、条件等逻辑关系，并能正确地在句子中运用现在分词作状语。例如，学生需要能够识别和构造类似于“Walkingdownthestreet,Isawabeautifulgarden.”和“Seeingtheteachercomein,thestudentsquieteddown.”的句子。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对现在分词作状语的用法的理解和应用。学生可能会对现在分词作状语的逻辑关系和句子结构感到困惑，特别是对于如何正确选择现在分词的形式和确定其在句子中的位置。此外，学生可能难以理解现在分词作状语与句子主语的关系，以及如何区分现在分词作状语和作定语的区别。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过举例和练习题目，让学生反复练习现在分词作状语的用法，加深他们对句子结构和逻辑关系的理解。

-通过对比和分析，让学生区分现在分词作状语和作定语的不同，帮助他们正确选择和使用现在分词的形式。

-提供清晰的解释和指导，让学生理解现在分词作状语与句子主语的关系，并通过实际例句来加深他们的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生积极参与课堂活动。

-案例分析法：通过分析教材中的例句和练习题目，让学生深入了解现在分词作状语的用法和逻辑关系。

-小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示教材中的例句和练习题目，通过图像、音频等方式，增强学生对知识的理解和记忆。

-在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和练习题目，方便学生自主学习和巩固知识。

-教学软件辅助：运用教学软件，进行实时互动和教学反馈，提高教学效果和学生的学习主动性。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们要学习的是现在分词作状语的用法。在开始之前，我想请大家回顾一下之前学过的分词用法，比如现在分词作定语和过去分词作定语。大家能举个例子来说明吗？"

2.课文主旨内容探究（15分钟）

"好的，请大家打开教材，浏览一下Unit6TheAdmirable的内容。阅读后，请大家简要概括一下这篇文章的主旨。大家可以互相交流一下，我会选取几位同学来分享他们的观点。"

"现在，请大家注意力集中在文章中的现在分词作状语的例子上。我们来仔细分析一下这些例句，看看它们是如何运用现在分词作状语的。请大家指出每个例句中的现在分词短语，并解释它们在句子中的作用。"

3.现在分词作状语的用法讲解（15分钟）

"好的，根据大家的分析，我们可以总结出现在分词作状语的一些基本用法。现在分词作状语可以表示时间、原因、条件等逻辑关系。请大家注意，现在分词作状语通常紧跟在它所修饰的动作之后。接下来，我会给大家讲解一些现在分词作状语的特殊情况，请大家认真听讲。"

"首先，我们来看一下现在分词作状语表示时间的情况。现在分词短语通常用来表示正在进行的动作，与句子的主语有一定的逻辑关系。比如，我们之前看到的例子'Walkingdownthestreet,Isawabeautifulgarden.'，这里的'Walkingdownthestreet'表示的是我看到的动作的同时发生的动作。"

"接下来，我们来看一下现在分词作状语表示原因的情况。现在分词短语可以用来表示原因，通常与句子的主语有一定的逻辑关系。比如，我们看到的例子'Seeingtheteachercomein,thestudentsquieteddown.'，这里的'Seeingtheteachercomein'表示的是学生们安静下来的原因。"

"最后，我们来看一下现在分词作状语表示条件的情况。现在分词短语可以用来表示条件，通常与句子的主语有一定的逻辑关系。比如，我们看到的例子'Standingnearthewindow,Icouldseethebeautifulviewoutside.'，这里的'Standingnearthewindow'表示的是我能够看到窗外美景的条件。"

4.课堂练习与互动（15分钟）

"现在，请大家来做一些练习题目，以加深对现在分词作状语用法的理解。请大家注意，在做题时，要仔细分析每个句子中的现在分词短语，并确定它们表示的时间、原因、条件等逻辑关系。我会选取一些同学来回答问题，并给大家提供反馈。"

"好的，请大家看第一道题目：'Runningquickly,hereachedthefinishlinebeforeanyoneelse.'。请大家指出这个句子中的现在分词短语，并解释它表示的时间、原因、条件等逻辑关系。谁愿意来回答这个问题呢？"

5.总结与复习（10分钟）

"好的，我们已经学习完了现在分词作状语的用法。请大家简单回顾一下我们今天学习的内容，包括现在分词作状语的基本用法、特殊情况和逻辑关系。接下来，我会给大家一些复习题目，请大家认真完成，巩固我们所学的知识。"

"最后，请大家注意，现在分词作状语的用法在英语中非常常见，所以在平时的学习和实践中，我们要多注意观察和运用。希望大家能够通过今天的课程，更好地理解和运用现在分词作状语的用法。"

六、课后作业

1.复习今天学习的现在分词作状语的用法，重点掌握基本用法、特殊情况和逻辑关系。

2.完成课后练习题目，巩固所学知识。

3.选取一些课文中的例子，进行分析，加深对现在分词作状语用法的理解。

4.尝试在写作中运用现在分词作状语，提高自己的表达能力。学生学习效果1.理解现在分词作状语的基本用法和逻辑关系，包括表示时间、原因、条件等。例如，学生能够正确地识别和构造类似于“Walkingdownthestreet,Isawabeautifulgarden.”的句子。

2.掌握现在分词作状语的特殊情况，并能够灵活运用。例如，学生能够理解现在分词作状语与句子主语的关系，并能够正确选择现在分词的形式和确定其在句子中的位置。

3.提高对英语句子结构的分析能力，能够准确地识别和分析现在分词作状语的句子。例如，学生能够通过分析句子中的现在分词短语，确定其表示的时间、原因、条件等逻辑关系。

4.提升写作能力，能够运用现在分词作状语来表达复杂的逻辑关系。例如，学生能够在写作中运用现在分词作状语，使句子更加丰富和准确。

5.培养批判性思维能力，能够对现在分词作状语的句子进行分析和评价。例如，学生能够通过对比和分析，区分现在分词作状语和作定语的不同，并能够评价句子中的现在分词作状语的使用是否恰当。

6.增强团队合作能力，通过小组合作学习和讨论，学生能够与他人合作解决问题，培养良好的团队合作精神。

7.培养自主学习能力，通过课堂学习和课后作业，学生能够自主地复习和巩固所学知识，提高自己的学习能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生选择一篇自己喜欢的文章，并找出其中的现在分词作状语的例子。学生需要标注出每个现在分词短语，并解释它们在句子中的作用。

-让学生写一段小作文，运用现在分词作状语来描述一个场景或事件。学生需要确保使用现在分词作状语的地方恰当，并能够清晰地表达出逻辑关系。

-提供一些练习题目，让学生练习现在分词作状语的用法。题目可以包括选择题、填空题和改错题等形式，以巩固学生对现在分词作状语的理解和应用。

2.作业反馈：

-在批改学生的作业时，重点关注学生对现在分词作状语的用法的理解和应用情况。注意学生是否能够正确地识别和运用现在分词作状语，以及是否能够准确地表达出逻辑关系。

-对于学生作业中出现的问题，及时给予反馈和指导。可以通过批改时的评语或者在课堂上进行讲解和讨论，帮助学生理解和纠正错误。

-提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。例如，如果学生对现在分词作状语的用法理解不准确，可以建议他们多进行相关的练习和复习，加深对知识点的理解。

-鼓励学生提问和参与课堂讨论，及时解决他们在作业中遇到的问题，提高他们的学习效果和能力。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾课堂上的教学内容和教学方法，思考是否清晰地传达了现在分词作状语的用法。其次，我会考虑学生的参与度和反应，评估他们是否能够理解和运用所学的知识。我还会收集学生的作业和反馈，以了解他们在应用现在分词作状语时的困难和问题。

2.制定改进措施并