八年级地理上册 第一章 第一节 海陆分布教案 中图版

八年级地理上册第一章第一节海陆分布教案中图版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自中图版八年级地理上册第一章第一节“海陆分布”。本节课主要介绍了地球表面的海陆分布情况，通过学习，学生能够理解地球上海陆分布的基本特点，掌握海洋和陆地的面积比例，以及了解地球上的大洲和大洋的分布情况。具体内容包括：

1.地球表面的海陆分布特点

2.海洋和陆地的面积比例

3.世界上的大洲和大洋分布核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理观察能力，通过观察地球仪或地图，让学生能够识别世界上的大洲和大洋，理解海陆分布的基本格局。

2.培养学生的地理思维能力，通过分析地球上海陆分布的特点，让学生能够运用地理知识解释现象，形成地理概念。

3.增强学生的地理实践能力，通过小组讨论和互动交流，让学生能够合作探究，共同解决问题，提高团队合作能力。

4.培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，激发学生对地理知识的热爱，培养学生的地理学科情感。学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本认识和地图的阅读能力已经有了一定的掌握。但是，对于地球上海陆分布的详细情况和背后的原因可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

在知识方面，学生可能对大洲和大洋的名称有所了解，但可能对于它们的具体分布和面积比例等知识掌握不够。在能力方面，学生可能具备了一定的地图阅读和观察能力，但可能还需要进一步的培养和提高。在素质方面，学生可能具备了一定的团队合作和交流能力，但在地理思维和创新能力方面可能还需要进一步的培养。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。同时，也需要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：地球仪、地图、多媒体教学设备、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学平台或学习管理系统。

3.信息化资源：与海陆分布相关的电子教材、教学PPT、在线视频、图片、图表等。

4.教学手段：小组讨论、互动交流、地图绘制、游戏等活动，以及问答、思考题等教学方法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球表面的海陆分布情况，并提出问题：“你们能看出地球上的海陆分布有什么特点吗？海洋和陆地的面积比例大约是多少？”让学生思考并回答。然后，教师简要介绍本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解地球表面的海陆分布特点、海洋和陆地的面积比例，以及世界上的大洲和大洋分布。在讲解过程中，教师通过展示图片、图表等信息化资源，帮助学生理解和掌握新知识。同时，教师引导学生积极参与课堂讨论，提问学生关于海陆分布的问题，促进师生互动。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。例如，让学生绘制世界地图，标出各大洲和大洋的名称和位置；或者让学生计算地球上海洋和陆地的面积比例。在学生练习过程中，教师提供必要的指导和帮助。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生一些问题，检查学生对知识的掌握情况。例如：“地球上的海陆分布是如何形成的？”，“为什么海洋的面积比陆地大？”，“请列举出世界上最大的五大洲和四大洋。”等。学生回答问题后，教师给予评价和反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调海陆分布的重要性和实际应用。然后，教师提出一些拓展问题，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。例如：“海陆分布对人类活动有哪些影响？”，“未来的海陆分布会发生改变吗？”等。最后，教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的参与度，通过多种教学手段和方法，提高学生的学习效果和核心素养能力。拓展与延伸1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括关于地球海陆分布的历史演变、人类对海陆分布认知的发展、以及海陆分布对生态环境和人类活动的影响等方面的文章和书籍。例如，《地球的海陆分布》、《地图的故事》、《海洋与人类》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，引导学生深入思考海陆分布的意义和价值。学生可以结合所学知识，选择一个感兴趣的方向进行深入研究，如海洋资源开发、陆地的可持续利用、全球气候变化对海陆分布的影响等。

3.学生可以利用网络资源，查找相关的地理数据和信息，制作自己的研究报告或演示文稿，并在课堂上进行分享和交流。通过这种方式，学生能够进一步提高自己的信息素养和学术表达能力。

4.教师可以组织学生进行实地考察或社会实践，如参观海洋馆、地理博物馆、或参与环保活动等，让学生亲身感受海陆分布的实际意义，培养学生的地理实践能力和创新思维。

5.学生可以参与地理学科竞赛或研究性学习项目，如全国中学生地理知识大赛、地理课题研究等，通过竞赛和项目研究，提高自己的地理素养和综合能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，评价学生在课堂上的学习态度和表现。例如，学生是否积极参与讨论、是否能按时完成练习任务、是否能遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并要求学生展示讨论成果。通过观察学生的讨论过程和成果展示，评价学生在团队合作、沟通交流以及地理知识应用等方面的能力。例如，学生是否能有效地参与小组讨论、是否能清晰地表达自己的观点、是否能准确地运用地理知识等。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，通过测试成绩评价学生对知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等题型，覆盖本节课的主要知识点。

4.课后作业：教师布置课后作业，要求学生在课后完成。通过作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的巩固程度和自主学习能力。例如，学生是否能按时完成作业、是否能正确回答问题、是否能认真对待作业等。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现，进行综合评价并给予反馈。教师可以采取口头评价、书面评价或评分的方式，针对学生的优点和不足进行具体指导，并提出改进建议，以促进学生的进一步学习和提高。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和符号的粉笔，突出重点内容，如用蓝色粉笔标注海洋，用红色粉笔标注陆地。

-采用图形和线条，形象地展示海陆分布格局，如用曲线表示海岸线，用不同大小的圆圈表示大洲和大洋。

-添加一些地理相关的图片或图标，如地球仪、船只、建筑物等，使板书更具生动性。

②趣味性：

-设计一些地理知识小游戏，如地理问答、地理接龙等，将板书内容与游戏结合，激发学生的参与兴趣。

-创造一些有趣的地理口号或顺口溜，将板书内容变得易于记忆，如“七分海洋，三分陆地”等。

-邀请学生参与板书设计，让学生自己绘制地图、标注重要地理信息，增加学生的参与感和成就感。

③重点知识点：

-板书设计应突出本节课的重点知识点，如地球表面的海陆分布特点、海洋和陆地的面积比例、世界上的大洲和大洋分布等。

-使用简洁明了的语言和符号，将重点知识点清晰地展示给学生，如用数字表示海洋和陆地的面积比例，用字母表示大洲和大洋的名称。

-通过板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的主要内容，提高学生的学习效果。重点题型整理1.填空题：

-请填写地球上海洋和陆地的面积比例。

答案：海洋占地球表面的71%，陆地占29%。

-请列举出世界上最大的五大洲。

答案：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲。

2.简答题：

-请简述地球上海陆分布的基本特点。

答案：地球表面是三分陆地，七分海洋，陆地集中于北半球和东半球，海洋集中于南半球和西半球。

-请解释为什么海洋的面积比陆地大。

答案：海洋的面积比陆地大，是因为地球表面大部分被海洋覆盖，海洋的体积和面积都远大于陆地。

3.绘图题：

-请绘制一张世界地图，标出各大洲和大洋的名称和位置。

答案：学生根据自己的理解和记忆，绘制出世界地图，标出各大洲和大洋的名称和位置。

4.