专题3 微粒间作用力与物质性质 章末检测卷2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2 同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

专题3微粒间作用力与物质性质章末检测卷2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选取的是2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2《同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）》中的“专题3微粒间作用力与物质性质”。该专题旨在帮助学生理解微粒间作用力对物质性质的影响，进一步掌握化学键的类型及其在物质中的作用。内容主要包括离子键、共价键、金属键的特点及实例，以及不同类型化学键对物质性质的决定作用。

本节课的内容与课本紧密相连，通过讲解和练习，使学生能够更好地理解和运用相关知识，为后续的学习打下坚实基础。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动，以确保教学效果的最大化。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习微粒间作用力与物质性质的关系，提高学生的科学思维能力。具体目标如下：

1.提高学生的信息提取能力：学生能够从课本中提取有关微粒间作用力与物质性质的相关知识，理解不同类型化学键的特点及实例。

2.培养学生的科学探究能力：通过小组讨论、思考题等形式，引导学生探究微粒间作用力对物质性质的影响，提高学生的问题解决能力。

3.提升学生的科学思维能力：学生能够运用微粒间作用力的知识，解释现实生活中的一些化学现象，培养学生的科学思维。

4.增强学生的科学态度与责任：通过学习化学键的知识，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养学生的科学态度与责任。

5.提高学生的团队协作能力：通过小组讨论、合作完成练习等形式，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）离子键、共价键、金属键的特点：学生需要掌握离子键、共价键、金属键的形成原理、特点以及实例。例如，离子键的形成原理是正负离子间的电荷吸引力，典型实例包括NaCl和CaCO3；共价键的形成原理是原子间的电子共享，典型实例包括H2O和CH4；金属键的形成原理是金属原子间的电子云形成自由电子海，典型实例包括Cu和Al。

（2）不同类型化学键对物质性质的决定作用：学生需要理解不同类型化学键对物质性质的影响，如离子键导致离子晶体的高熔点、硬度大，共价键导致分子晶体的低熔点、硬度小，金属键导致金属晶体的导电性、导热性等。

（3）微粒间作用力与物质性质的关系：学生需要掌握微粒间作用力对物质性质的决定作用，如离子键、共价键、金属键等。

2.教学难点：

（1）离子键、共价键、金属键的形成原理及特点：学生难以理解离子键、共价键、金属键的形成原理，特别是电子排布、电荷吸引力等因素对化学键形成的影响。

（2）不同类型化学键对物质性质的决定作用：学生难以理解不同类型化学键如何决定物质的性质，如为什么离子键导致离子晶体的高熔点、硬度大，共价键导致分子晶体的低熔点、硬度小等。

（3）微粒间作用力与物质性质的关系：学生难以将微粒间作用力与物质性质的关系应用到实际问题中，如解释现实生活中的一些化学现象。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如通过动画、模型等直观教具展示离子键、共价键、金属键的形成原理，用实际例子说明不同类型化学键对物质性质的影响，以及通过思考题、讨论等形式引导学生将微粒间作用力与物质性质的关系应用到实际问题中。同时，教师应采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如引导学生通过小组讨论、思考题等形式深入理解化学键的形成原理和作用，以及通过实验、练习等形式让学生亲身体验和观察不同类型化学键对物质性质的影响。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解离子键、共价键、金属键的形成原理和特点时，我将运用讲授法，清晰、系统地阐述相关概念和理论。

（2）案例研究法：通过分析具体的实例，让学生了解不同类型化学键在物质中的作用，从而加深对知识点的理解。

（3）小组讨论法：在讲解微粒间作用力与物质性质的关系时，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

（4）实验法：安排学生在实验室进行化学实验，亲身体验不同类型化学键对物质性质的影响，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演科学家，通过模拟发现和探索化学键的过程，增强学生对知识点的理解。

（2）实验活动：组织学生进行化学实验，如离子晶体和分子晶体的制备，观察不同类型化学键对物质性质的影响。

（3）游戏设计：设计有关化学键的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，通过图片、动画等形式展示离子键、共价键、金属键的形成原理和特点，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放相关化学实验和现象的视频，让学生更直观地观察不同类型化学键对物质性质的影响。

（3）在线工具：利用在线工具进行虚拟实验，让学生随时随地地进行实践操作，巩固知识点。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“不同类型化学键的形成原理是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频等资料，理解离子键、共价键、金属键的特点。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过化学实验现象引入化学键概念，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解离子键、共价键、金属键的形成原理和特点。

-组织课堂活动：小组讨论，分析不同化学键在物质中的作用。

-解答疑问：及时解答学生关于化学键的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，理解化学键的概念和实例。

-参与课堂活动：小组讨论，分析实例，如NaCl和H2O的化学键。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解化学键知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养实践能力。

-合作学习法：小组合作分析实例，培养团队沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学键知识，掌握分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如分析不同物质的化学键类型。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学键知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-化学键主题阅读材料：提供关于化学键的历史、发现和应用的阅读材料，如化学键的发现者及其贡献等。

-化学键实验视频：收录不同化学键形成的实验视频，如离子键、共价键、金属键的形成过程。

-化学键互动游戏：开发互动游戏，如化学键拼图、化学键形成过程的模拟等，帮助学生加深理解。

-物质性质探究活动：提供关于物质性质的实验方案，如设计实验探究不同化学键对物质熔点、导电性的影响。

2.拓展建议

-学生可以阅读化学键主题阅读材料，了解化学键的发展历程，加深对化学键知识的理解。

-观看化学键实验视频，通过视觉直观感受不同化学键的形成过程，提高实验操作能力。

-尝试化学键互动游戏，通过游戏加深对化学键知识的理解，同时提高学习兴趣。

-设计并实施物质性质探究活动，通过实验观察和分析不同化学键对物质性质的影响，提高实践操作能力和问题解决能力。

拓展资源的使用应结合学生的实际情况，根据学生的兴趣和学习需求进行选择。同时，教师应指导学生正确使用拓展资源，确保拓展学习的有效性和实用性。七、典型例题讲解1.例题一：判断下列物质中哪些是由离子键构成的，哪些是由共价键构成的。

-答案：NaCl是由离子键构成的，因为Na和Cl原子通过离子键相互吸引形成离子晶体。H2O是由共价键构成的，因为H和O原子通过共价键相互共享电子形成分子晶体。

2.例题二：请解释为什么NaCl的熔点比H2O高。

-答案：NaCl的熔点比H2O高，因为NaCl是由离子键构成的，离子键具有较高的键能，导致NaCl的熔点较高。而H2O是由共价键构成的，共价键的键能较低，导致H2O的熔点较低。

3.例题三：请解释为什么NaCl的硬度比H2O大。

-答案：NaCl的硬度比H2O大，因为NaCl是由离子键构成的，离子键具有较强的相互作用力，导致NaCl的硬度较大。而H2O是由共价键构成的，共价键的相互作用力较弱，导致H2O的硬度较小。

4.例题四：请解释为什么NaCl的导电性比H2O好。

-答案：NaCl的导电性比H2O好，因为NaCl是由离子键构成的，离子键在熔融状态下会形成自由移动的离子，使得NaCl在熔融状态下具有良好的导电性。而H2O是由共价键构成的，共价键在熔融状态下不会形成自由移动的离子，导致H2O的导电性较差。

5.例题五：请解释为什么金属具有良好的导电性和导热性。

-答案：金属具有良好的导电性和导热性，因为金属是由金属键构成的，金属键是由金属原子之间的自由电子云形成的，这些自由电子可以在金属内部自由移动，从而使得金属具有良好的导电性和导热性。八、板书设计1.离子键、共价键、金属键的特点及实例

-离子键：NaCl，CaCO3

-共价键：H2O，CH4

-金属键：Cu，Al

2.不同类型化学键对物质性质的决定作用

-离子键：高熔点、硬度大

-共价键：低熔点、硬度小

-金属键：导电性好、导热性好

3.微粒间作用力与物质性质的关系

-离子键、共价键、金属键决定物质性质

-实例分析：NaCl的熔点、硬度、导电性；H2O的熔点、硬度、导电性

4.化学键与物质性质的关系

-离子键、共价键、金属键对物质性质的影响

-实例分析：NaCl的熔点、硬度、导电性；H2O的熔点、硬度、导电性

5.总结与归纳

-离子键、共价键、金属键的特点及实例

-不同类型化学键对物质性质的决定作用

-微粒间作用力与物质性质的关系教学反思与总结今天我讲授了“微粒间作用力与物质性质”这一章节，通过讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，引导学生深入理解微粒间作用力对物质性质的影响。在教学过程中，我注意运用直观教具、实验等资源，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

在教学方法上，我采用了讲授法和案例研究法，通过讲解离子键、共价键、金属键的形成原理和特点，以及实例分析，帮助学生理解不同类型化学键对物质性质的影响。同时，我组织学生进行小组讨论，让学生在实践中掌握微粒间作用力与物质性质的关系。

在教学管理上，我注意控制课堂节奏，引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生提问和发表自己的观点。同时，我及时解答学生的疑问，帮助学生突破学习难点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解离子键、共价键、金属键的形成原理时，部分学生对电子排布、电荷吸引力等概念理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重对这些概念的深入讲解，以帮助学生更好地理解知识点。

此外，我还需要进一步提高课堂的互动性，鼓励更多的学生参与课堂讨论，以激发他们的学习兴趣和主动性。通过增加课堂互动，我期望能够提高学生的学习效果，帮助他们更好地掌握知识点。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据所学内容，总结离子键、共价键、金属键的特点及实例。

2.分析不同类型化学键对物质性质的决定作用，以NaCl和H2O为例进行说明。

3.探讨微粒间作用力与物质性质的关系，并以实例进行分析。

4.设计一个实验方案，探究不同化学键对物质性质的影响。

5.根据所学内容，总结化学键与物质性质的关系，并用自己的语言进行阐述。

作业反馈：

1.对学生的作业进行