七年级地理下册 6.2《“白山黑水”东北三省》教案3 鲁教版五四制

七年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》教案3鲁教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》教案3鲁教版五四制课程基本信息1.课程名称：《“白山黑水”东北三省》

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：课时2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-地理位置及特点

-自然资源与经济发展

-民俗文化及旅游资源

2.教学目标：

-了解东北三省的地理位置及特点

-掌握东北地区的自然资源与经济发展

-了解东北地区的民俗文化及旅游资源

三、教学步骤

1.导入新课

-图片展示：东北三省的自然风光、民俗活动等

-引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对东北地区的兴趣

2.自主学习

-学生自主阅读课本，了解东北三省的地理位置及特点

-教师提问，检查学生的学习效果

3.课堂讲解

-讲解东北三省的自然环境、自然资源与经济发展

-分析东北地区的民俗文化及旅游资源

4.案例分析

-教师提供案例，引导学生分析东北地区的经济发展特点

-学生分组讨论，分享学习心得

5.课堂小结

-教师总结本节课的主要内容

-学生复述学习重点，巩固知识

6.作业布置

-请学生结合课本内容，绘制一幅东北三省的地图

-选择一个感兴趣的东北地区旅游景点，进行介绍

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对东北三省知识的掌握

2.作业完成情况：评估学生的地图绘制及景点介绍

3.学生自主学习及小组合作表现：评价学生在课堂中的参与程度核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、合作与交流能力。

1.地理核心素养：通过学习《“白山黑水”东北三省》，使学生掌握东北地区的地理位置、自然环境、自然资源与经济发展、民俗文化及旅游资源等知识，提高学生的地理素养。

2.信息素养：培养学生运用地图、图表等地理信息工具，搜集和处理地理信息的能力，使学生能够从多种信息源获取地理信息。

3.合作与交流能力：在小组讨论、案例分析和课堂小结等环节，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，使学生在合作中共同探讨、共同学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地理基础知识，如地图阅读、地理位置等。

-学生可能已经了解了部分关于东北地区的知识，如黑龙江省的简称“黑”，吉林省的简称“吉”，辽宁省的简称“辽”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于地理学科具有一定的兴趣，特别是在学习区域地理时。

-学生在地图阅读、数据分析方面具有一定的能力。

-学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生对于东北地区的地理特点、自然资源与经济发展可能理解不深。

-学生可能对于东北地区的民俗文化及旅游资源较为陌生。

-在分析案例、进行小组讨论时，学生可能存在沟通不畅、观点不明确等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《“白山黑水”东北三省》的教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集东北地区的自然风光、民俗活动等图片和视频资料，以及东北三省的经济数据图表等，用于课堂展示和分析。

3.实验器材：准备地图、地球仪等地理工具，以便学生进行自主学习和实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《“白山黑水”东北三省》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东北三省是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于东北三省的自然风光、民俗活动等图片或视频片段，让学生初步感受东北三省的魅力或特点。

简短介绍东北三省的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北三省基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北三省的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解东北三省的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍东北三省的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解东北三省的实际应用或作用。

3.东北三省案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东北三省案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北三省的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用东北三省的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北三省相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北三省的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东北三省的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东北三省的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调东北三省在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用东北三省的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东北三省的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述东北三省的地理位置、自然环境、自然资源与经济发展、民俗文化及旅游资源等基本知识。

2.分析能力：学生能够运用地图、图表等地理信息工具，搜集和处理地理信息，分析东北地区的经济发展特点。

3.合作与交流能力：学生在小组讨论、案例分析和课堂小结等环节中，能够有效地与他人合作，分享学习心得，提高沟通表达能力。

4.地理核心素养：学生能够通过本节课的学习，培养对东北地区的地理特点、自然资源与经济发展、民俗文化及旅游资源的认知，提高地理核心素养。

5.信息素养：学生能够从多种信息源获取地理信息，如地图、图表、案例等，培养信息素养。

6.自主学习能力：学生在自主学习环节中，能够主动阅读课本，理解和学习东北三省的相关知识，提高自主学习能力。

7.创新能力：在案例分析和小组讨论环节中，学生能够提出创新的观点和想法，培养创新能力。重点题型整理1.填空题

题型示例：请填写下列关于东北三省的地理特点的空白：__是中国东北的一个省份，以其壮丽的山水和丰富的资源而闻名。

答案：黑龙江

2.判断题

题型示例：东北三省的自然环境对农业发展起到了决定性的作用。（）

答案：正确

3.简答题

题型示例：请简述东北三省的自然资源及其对经济发展的影响。

答案：东北三省拥有丰富的自然资源，包括煤炭、铁矿、林业等。这些资源对当地的经济发展起到了重要作用，尤其是煤炭和铁矿的开采为工业发展提供了能源和原材料。

4.资料分析题

题型示例：请根据以下资料，分析东北三省的经济发展特点。

资料：东北三省的工业以重工业为主，包括钢铁、机械、化工等行业。近年来，随着国家对东北地区振兴战略的实施，东北三省的经济增长率有所提高。

答案：东北三省的经济发展以重工业为主，近年来受到国家政策的支持，经济增长率有所提高。

5.问题解决题

题型示例：某旅行社计划开发一条东北三省的旅游线路，请你从旅游资源的角度给出建议。

答案：建议包括著名的长白山天池、镜泊湖等自然景观，以及哈尔滨的冰雪节、长春的电影制片厂等人文景观。同时，还可以安排访问当地特色的农场和体验东北农家乐等活动，丰富旅游体验。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆关键知识点。

示例：板书设计包括东北三省的地理位置、自然环境、自然资源与经济发展、民俗文化及旅游资源等关键信息。

2.结构清晰：板书设计应具有条理性，能够引导学生系统地理解和掌握知识。

示例：板书设计采用分模块的方式，将东北三省的地理位置、自然环境、自然资源与经济发展、民俗文化及旅游资源等内容进行合理的划分和布局。

3.简洁明了：板书设计应准确精炼，概括性强，避免冗余和复杂的表达。

示例：板书设计使用简洁的文字和符号，如用简单的图标表示东北三省的自然环境、自然资源等。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：板书设计可以采用彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。同时，可以设计一些有趣的