八年级生物下册 第六单元 第二章 第二节 食物链和食物网教案 （新版）济南版

八年级生物下册第六单元第二章第二节食物链和食物网教案（新版）济南版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第六单元第二章第二节《食物链和食物网》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第9周星期二第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据济南版新课标教材，通过对食物链和食物网的概念、特点及作用的学习，帮助学生理解生态系统中生物之间的相互关系，培养其观察和分析生态现象的能力。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，旨在提高学生对生态系统知识点的掌握和应用。核心素养目标1.理解和掌握食物链和食物网的基本概念，能运用所学知识分析生态系统中生物间的相互关系。

2.培养学生观察、思考、分析生态问题的能力，提高其生态环保意识。

3.增强学生对生态平衡和生物多样性的认识，使其具备一定的社会责任感和可持续发展观念。

4.培养学生合作、探究的学习方式，提高其表达、交流能力，为形成科学探究素养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-食物链和食物网的概念及其组成；

-食物链中能量传递的特点；

-食物网中生物间复杂的相互关系；

-学生能够绘制简单的食物链和食物网，并解释其中的能量流动。

举例：通过具体的生态系统案例，如草原生态系统，讲解草→兔→狐的食物链，强调初级生产者、消费者和分解者的角色。

2.教学难点：

-能量在食物链中的逐级递减原理；

-食物网中多条食物链交织形成的复杂性；

-学生在实际生态系统中识别和构建食物链和食物网的能力。

举例：解释为什么能量在食物链中会逐级递减，引导学生理解每个营养级生物摄取的能量并非全部转化为生物质，而是一部分用于生命活动和散失为热量。在构建食物网时，难点在于让学生理解一个生物可能同时是多个食物链的组成部分，从而形成复杂的食物网结构。通过互动讨论和实例分析，帮助学生突破这一难点。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，系统讲解食物链和食物网的基本概念及能量传递特点；

-结合讨论法，引导学生探讨生态系统中生物间的相互关系，提高学生的思考和分析能力；

-通过案例研究，以具体生态系统为例，让学生深入了解食物链和食物网的构建。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生模拟生态系统中的生物，体验能量传递过程；

-安排实验活动，观察生态瓶中的食物链变化，增强学生对能量逐级递减现象的理解；

-利用食物链游戏，激发学生学习兴趣，加深对食物网结构的认识。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示食物链和食物网的图片、动画，直观呈现教学内容；

-利用实物模型和生态瓶，让学生更直观地了解生态系统的运作；

-通过网络资源，拓展学生的知识视野，提高其信息获取和处理能力。教学过程第一环节：导入新课

1.首先，我会向同学们提问：“同学们，你们知道生态系统中的生物是如何相互依赖、相互制约的吗？”通过这个问题，引导学生回顾生态系统的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.接着，我会简要介绍食物链和食物网在生态系统中的重要性，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

第二环节：新课讲解

1.食物链的概念及组成

a.讲解食物链的定义，即生态系统中生物之间通过食物关系形成的一种链状结构。

b.介绍食物链的组成部分：生产者、消费者和分解者。

c.以草原生态系统为例，讲解草→兔→狐的食物链，让学生明确食物链中各生物之间的关系。

2.食物链中能量传递的特点

a.解释能量在食物链中的逐级递减原理，即每个营养级生物摄取的能量只有部分转化为生物质。

b.分析为什么能量在食物链中会逐级递减，引导学生理解生物的生命活动和热量散失。

c.举例说明能量传递的特点，如草的光合作用产生的能量只有10%左右传递给兔，兔摄取的能量只有10%左右传递给狐。

3.食物网的概念及组成

a.讲解食物网的概念，即生态系统中多条食物链交织在一起形成的复杂结构。

b.介绍食物网的特点，如生物间的相互关系更加复杂，生物多样性更加丰富。

c.以湖泊生态系统为例，让学生观察食物网的结构，并尝试绘制简单的食物网。

第三环节：课堂互动

1.角色扮演活动

a.将学生分成小组，每组代表生态系统中的一个营养级。

b.每组成员通过角色扮演，模拟食物链中的能量传递过程。

c.活动结束后，让学生分享感受，加深对能量传递规律的理解。

2.实验活动

a.安排学生进行生态瓶实验，观察食物链中的能量传递过程。

b.学生记录实验过程中生物的数量变化，分析能量逐级递减的原因。

c.实验结束后，让学生撰写实验报告，巩固所学知识。

第四环节：课堂小结

1.让学生回顾本节课所学的内容，总结食物链和食物网的基本概念、能量传递特点等。

2.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

第五环节：课后作业

1.布置课后作业，要求学生绘制一个生态系统的食物网，并解释其中的能量流动。

2.让学生收集有关食物链和食物网的资料，下节课进行分享和交流。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了食物链和食物网的基本概念，能够正确区分生产者、消费者和分解者；

-学生理解了能量在食物链中的逐级递减原理，能够解释为什么能量传递效率不高；

-学生能够绘制简单的食物链和食物网，并解释其中的能量流动；

-学生通过实验和角色扮演等活动，提高了观察、分析和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过案例研究、讨论和实验等方式，学会了如何探究生态系统中生物间的相互关系；

-学生在小组合作中，培养了团队协作能力和沟通技巧；

-学生通过收集资料、撰写实验报告等，提升了信息整理和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对生态系统的认识更加深入，意识到生物多样性的重要性；

-学生在角色扮演和实验活动中，体会到了生态平衡的脆弱性，增强了环保意识；

-学生在探讨食物链和食物网的过程中，认识到自然界中生物间的相互依赖和相互制约，培养了尊重生命、关爱自然的情感。

4.创新与实践：

-学生在绘制食物网和设计实验过程中，发挥了想象力和创造力；

-学生在解决实际生态问题时，能够运用所学知识进行创新性思考和实践。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将角色扮演活动与实验相结合，让学生在亲身体验中深入理解食物链和食物网的能量传递过程，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还引入了多媒体课件和实物模型，使抽象的知识点变得直观易懂，增强了学生对生态系统的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对能量逐级递减原理的理解仍有困难，可能是因为这个概念比较抽象，需要更多的实例和直观展示。

2.另外，课堂讨论的深度和广度还有待提高，有些学生在讨论中参与度不高，可能是因为我对讨论话题的引导不够充分。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于能量逐级递减原理的教学，我将在下一节课中增加更多的互动环节，如使用能量传递的动画模拟，让学生更直观地感受能量的流动。

2.我将改进课堂讨论的组织方式，提前设计更具启发性的问题，并在讨论过程中给予学生更多的引导和鼓励，确保每个学生都能积极参与。

3.此外，我还计划在课后提供更多的学习资源，如相关的视频资料和在线互动游戏，让学生在课后能够自主复习和巩固知识点。重点题型整理1.解释食物链中能量逐级递减的原因。

答案：能量逐级递减的原因主要有以下几点：

-生物在生命活动中消耗一部分能量；

-生物摄取的食物中，部分能量无法被消化吸收；

-生物的生长、繁殖等生命活动需要消耗能量；

-能量在食物链中的传递效率通常不高，初级生产者到消费者的能量传递效率约为10%。

2.请举例说明食物网中生物间复杂的相互关系。

答案：在食物网中，生物间的相互关系复杂多样。例如：

-预示捕食关系：如猫头鹰捕食老鼠，老鼠又捕食昆虫；

-竞争关系：如狮子和豹子都捕食羚羊，它们之间存在着食物资源的竞争；

-捕食与被捕食关系：如蛇捕食青蛙，而青蛙又捕食昆虫；

-互利共生关系：如蜜蜂采集花蜜，帮助植物传粉，同时蜜蜂也获得食物。

3.请简述食物链和食物网在生态系统中的作用。

答案：食物链和食物网在生态系统中的作用主要包括：

-能量流动：食物链和食物网是生态系统中能量传递的途径；

-物质循环：生物通过食物链和食物网摄取营养物质，实现物质的循环；

-生物多样性维持：食物链和食物网中的复杂相互关系有助于维持生态系统的生物多样性；

-生态平衡：食物链和食物网通过能量和物质的流动，调节生态系统中生物种群的数量和结构，维持生态平衡。

4.请说明如何通过食物链和食物网分析生态系统的稳定性。

答案：通过以下方面分析生态系统的稳定性：

-生物多样性的丰富程度：食物链和食物网越复杂，生态系统的稳定性越高；

-生物间的相互关系：相互关系越紧密，生态系统抵抗外界干扰的能力越强；

-营养级的数量：营养级越多，生态系统越稳定；

-能量流动效率：能量流动效率越高，生态系统越稳定。

5.请阐述如何保护生态系统中的食物链和食物网。

答案：保护食物链和食物网的方法包括：

-保护生物多样性：保护生态系统中的关键物种，维持生物种群平衡；

-限制人类活动：减少过度捕猎、过度开发和污染，降低对生态系统的破坏；

-恢复受损生态系统：对受破坏的生态系统进行修复，恢复食物链和食物网的结构；

-环保宣传教育：提高公众对食物链和食物网的认识，增强环保意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了食物链和食物网的基本概念、组成及作用；

-掌握了能量在食物链中的逐级递减原理；

-了解了食物网中生物间复杂的相互关系；

-明确了食物链和食物网在生态系统中的重要性。

2.当堂检测：

（1）填空题：

1.生态系统中，生产者通过光合作用将太阳能转化为生物能，这部分能量在食物链中的传递效率大约为______。

答案：10%

2.食物网是由多条食物链交织形成的复杂结构，其中生物间的相互关系包括______、______、______和______等。

答案：捕食关系、竞争关系、捕食与被捕食关系、互利共生关系

（2）简答题：

1.请简述食物链和食物网在生态系统中的作用。

答案：食物链和食物网在生态系统中起着能量流动、物质循环、维持生物多样性和生态平衡的作用。

2.请举例说明食物网中生物间的一种相互关系，并简要说明其对生态系统的意义。

答案：例如，捕食关系：猫头鹰捕食老鼠，老鼠又捕食昆虫。这种相互关系有助于维持生态系统的稳定性，调节生物种群的数量