2024年四年级英语上册 Module 4 The world around us Unit 10 Around my home教案 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语上册Module4TheworldaroundusUnit10Aroundmyhome教案牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Module4TheworldaroundusUnit10Aroundmyhome教案牛津沪教版（三起）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024年四年级英语上册Module4TheworldaroundusUnit10Aroundmyhome，内容包括词汇学习（如：hill,river,bridge,park等描述周边环境的词汇），语法点（如：Thereis/Thereare结构描述地点特征），以及相关阅读理解和口语表达练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在三年级学过的描述地点、方位的词汇和简单句子结构（如：Itis…，Icansee…）相联系。学生在掌握基本词汇和句型的基础上，进一步学习如何描述家周围的环境，运用新学的词汇和语法结构进行表达，提升他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Module4TheworldaroundusUnit10Aroundmyhome，使学生能够：1）运用词汇描述家和周边环境，提高语言表达和沟通能力；2）运用Thereis/Thereare结构进行陈述，发展逻辑思维和条理性；3）了解并尊重不同文化背景下的生活环境，增强跨文化意识；4）通过小组合作、探究学习，培养自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，帮助学生将英语知识应用于实际生活，全面提升核心素养。重点难点及解决办法重点：1.词汇的准确运用，如：hill,river,bridge,park等描述周边环境的词汇；2.Thereis/Thereare结构的正确使用。

难点：1.词汇的记忆与运用；2.Thereis/Thereare结构与其他时态的混淆；3.口语表达中的流畅性和准确性。

解决办法及突破策略：1.利用图片、实物等直观教具辅助词汇教学，增强记忆；2.设计填空、改错等练习，让学生在具体语境中运用Thereis/Thereare结构，加深理解；3.采用小组互动、角色扮演等形式，鼓励学生多开口，提高口语表达能力；4.教师适时纠正错误，引导学生总结规律，避免混淆；5.设计课后作业，巩固所学词汇和语法结构，提高学生的实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有四年级英语上册教材，提前发放Module4TheworldaroundusUnit10Aroundmyhome的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家和周边环境图片、视频，以及含有Thereis/Thereare句型的图表，用于辅助教学和课堂展示。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和进行课堂小结。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同的家庭周围环境，如：靠近山丘、河流、桥梁和公园的房子。

-提问：“Wheredoyoulive?Whatisaroundyourhome?”（你住在哪里？你的家周围有什么？）

-学生分享自己的答案，激发他们对本节课话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引入新词汇：hill,river,bridge,park等，结合图片进行讲解和例句展示。

-讲解Thereis/Thereare结构，用投影展示句子例证，解释其用法和意义。

-通过师生互动，让学生尝试用新词汇和句型描述图片中的环境。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择一张图片，用新学的词汇和句型进行描述。

-口语活动：角色扮演，一个学生描述自己的家，另一个学生猜测地点。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

-针对不同水平的学生设计不同难度的问题，确保每个学生都能参与。

5.创新互动（5分钟）

-“我的家园”活动：学生用平板电脑或画纸绘制自己的家周围环境，并标注新学的词汇。

-学生之间相互展示作品，并用英语介绍自己的设计。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-小组讨论：讨论如何用英语描述家乡的特点和美景。

-每组选出代表进行分享，培养团队协作和公共演讲能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学习的词汇和句型。

-布置作业：要求学生写一篇小短文，描述自己的家周围环境，并尽可能多地使用新学的词汇和句型。

整个教学过程设计紧扣实际学情，通过情境创设、互动讨论、创新活动等环节，确保学生在掌握新知识的同时，提高语言表达能力，培养团队合作和跨文化意识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于描述不同国家或地区家庭周围环境的英文文章，让学生了解世界各地的文化差异。

-选择一些简单易懂的地图，标注出不同地点的特色景物，让学生结合课文内容，进行阅读和描述练习。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察自己居住的环境，发现并记录下一些特别的景物或建筑，尝试用英语进行描述。

-学生可以制作小册子或PPT，展示自己的观察成果，并与同学分享。

-教师提供相关词汇和句型的参考资料，帮助学生巩固和拓展学习。

-鼓励学生尝试用英语介绍自己的家乡，录制小视频，增强口语表达能力。

3.课后实践任务：

-安排课后实地考察活动，让学生走进社区，观察并记录周边环境的特点。

-学生分组进行采访，询问社区居民对家园的看法，用英语整理采访内容。

-通过课后实践，将所学知识应用于实际情境，提高学生的语言运用能力。

4.知识点拓展：

-补充介绍一些与家周围环境相关的词汇，如：garden,playground,library等。

-引导学生了解不同季节对家庭周围环境的影响，如何用英语进行描述。

-讲解如何用英语表达对环境的喜好和看法，培养学生的思辨能力。课后作业1.写作练习：请用本节课学到的词汇和Thereis/Thereare句型，写一篇小短文描述你的家周围的环境。要求至少使用5个新词汇，并尽量详细描述。

示例答案：

Myhomeisnearapark.Thereisabighillbehindmyhouse.Icanseeariverandabridgefrommybedroomwindow.Therearemanytreesandflowersinthepark.Ioftengoforawalktherewithmyfamily.

2.口语练习：录制一段视频，介绍你的家周围的环境，并尝试表达你对这个环境的喜好。

示例答案：

Hello,thisiswhereIlive.Thereisasmallrivernexttomyhouse,andIlovethesoundofwaterflowing.Therearealsomanyfruittreesinmygarden.Ienjoypickingfruitswithmyparents.

3.词汇填空：以下是一段描述环境的文章，请在空格处填入适当的词汇。

ThecitywhereIliveisbeautiful.Thereisalarge____(1)____inthecenter.The____(2)____isfulloftreesandflowers.Therearemany____(3)____aroundthepark.Icanseechildrenplayingonthe____(4)____everyday.

答案：

(1)park

(2)park

(3)benches

(4)playground

4.句型练习：请使用Thereis/Thereare句型，描述以下图片中的环境。

图片描述：一张图片展示了一个图书馆的外观。

示例答案：

Thereisalibraryinmycommunity.Itisaquietplacewithmanybooks.Therearecomputerswherepeoplecandoresearch.Therearealsocomfortablechairsforreading.

5.互动对话：与同学合作，一个同学描述自己的家周围环境，另一个同学根据描述画出相应的场景。

示例对话：

A:Thereisasupermarketnearmyhome.

B:Okay,Iwilldrawasupermarkethere.

A:Therearemanyshopsaroundit,andthereisasmallparkacrossthestreet.

B:Gotit.Iwilladdsomeshopsandapark.教学反思与改进在Module4TheworldaroundusUnit10Aroundmyhome的教学过程中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.教学活动设计：

-虽然我尝试通过图片、视频等辅助材料激发学生的学习兴趣，但发现部分学生对词汇的记忆仍然存在困难。我计划在未来的教学中，增加一些互动性强、趣味性高的词汇记忆游戏，帮助学生更好地记住新词汇。

-在课堂提问环节，我发现部分学生不够积极。为了鼓励更多学生参与，我将在后续教学中设置更多简单且开放式的问题，让每个学生都有机会表达自己的观点。

2.学生参与度：

-在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出害羞、不敢开口的情况。针对这个问题，我打算在课后加强学生口语表达的训练，如组织一些口语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。

-对于课堂上表现积极的学生，我将给予更多表扬和鼓励，提高他们的自信心和积极性。

3.教学方法：

-在讲解Thereis/Thereare句