变形记说课稿 人教版

变形记说课稿人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是人教版八年级下册的《变形记说课稿》。《变形记》是德国作家弗朗茨·卡夫卡的代表作，讲述了一夜之间变成昆虫的推销员K的荒诞故事。作品通过主人公的变形，揭示人与人之间的冷漠、孤独与异化。本课将引导学生理解小说的主题，欣赏其独特的艺术风格。

课程设计将遵循由浅入深的原则，首先让学生对故事情节有一个整体的把握，然后分析主人公的变形及其象征意义，最后探讨作品的社会意义。通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的文学素养、批判性思维和表达能力。核心素养目标本课旨在提升学生的文学素养、批判性思维和表达能力。通过阅读《变形记》，学生将能够理解小说主题，欣赏其艺术风格，培养对文学作品的鉴赏能力。同时，通过分析主人公的变形及其象征意义，学生将锻炼批判性思维，学会从不同角度审视问题。在讨论和写作环节，学生将运用所学知识，表达自己的观点和感悟，提高语言表达及写作能力。总之，本课将有助于全面提升学生的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《变形记》的故事情节和人物形象。《变形记》的情节荒诞离奇，人物形象独特，引导学生理解故事情节和人物形象是教学的重点。

（2）分析主人公的变形及其象征意义。主人公K的变形是作品的核心，引导学生分析变形的原因、过程及其象征意义，是教学的重点。

（3）欣赏《变形记》独特的艺术风格。作品具有梦幻般的荒诞性、寓言性质和讽刺挖苦的笔调，引导学生欣赏这些独特的艺术风格，是教学的重点。

（4）领悟作品的社会意义。通过阅读《变形记》，学生应能够理解作品对人与人之间冷漠、孤独与异化的批判，以及对人性的反思，这是教学的重点。

2.教学难点

（1）理解主人公K的变形及其象征意义。K的变形看似荒诞，但实际上有着深刻的象征意义，学生可能难以理解其背后的寓意，这是教学难点。

（2）分析作品的艺术风格。作品具有梦幻般的荒诞性、寓言性质和讽刺挖苦的笔调，学生可能难以把握这些艺术特色，这是教学难点。

（3）领悟作品的社会意义。《变形记》对人与人之间冷漠、孤独与异化的批判，以及对人性的反思，可能超出学生的认知范畴，这是教学难点。

（4）运用所学知识表达自己的观点和感悟。在讨论和写作环节，学生需要将所学知识运用到实际中，表达自己的观点和感悟，这可能对学生构成挑战，是教学难点。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教案、教材《变形记》、学生阅读笔记本、讨论卡片。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲授、小组讨论、写作练习、问答、学生展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生阅读《变形记》全文，并回答预习问题，如“K变形的原因是什么？”“K变形后如何影响他的人生？”

-设计预习问题：提出针对小说情节、人物和主题的探究性问题，如“K的变形反映了什么社会问题？”“你认为K的家庭关系如何？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读《变形记》，理解故事情节和人物关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉《变形记》的内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述K变形的故事，引起学生对小说主题的兴趣。

-讲解知识点：详细解读K的变形及其象征意义，分析小说中的社会关系。

-组织课堂活动：分组讨论小说中的冷漠关系，让学生扮演不同角色，体验小说情境。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，如解释K变形的社会寓意。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对小说主题和人物关系进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中发表意见，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生针对小说内容提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解引导学生理解小说主题和人物关系。

-实践活动法：学生通过角色扮演等活动，实践小说中的社会互动。

-合作学习法：学生通过小组合作讨论，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小说的主题和人物关系。

-培养学生的实践活动能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写关于《变形记》的读后感，分析小说中的社会问题。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他卡夫卡的作品，如《审判》或《城堡》。

-反馈作业情况：批改学生的读后感，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生撰写读后感，表达自己对小说主题的理解和感悟。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索卡夫卡的文学作品。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何更好地理解文学作品。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和自我提升能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文学作品分析和批判能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的文学视野和文化认知。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《审判》：这是卡夫卡的另一部经典作品，讲述了一个普通人在荒诞的司法系统中受到不公正的审判。阅读这部作品可以帮助学生更好地理解卡夫卡的创作风格和对社会问题的批判。

《城堡》：同样是卡夫卡的作品，这部小说讲述了一个土地测量员在神秘城堡中的经历。它同样展现了卡夫卡对权力、身份和异化的探讨。

《局外人》：法国作家加缪的作品，讲述了一个普通人在母亲葬礼后的生活。这部小说揭示了人生的荒诞性和人与人之间的疏离感，与《变形记》有相似之处。

《1984》：英国作家奥威尔的作品，是一部反乌托邦小说。它描绘了一个全面监控和思想控制的极权社会。这部小说可以帮助学生理解权力与个人自由的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究卡夫卡的其他作品，了解他的文学地位和对后世的影响。

-学生可以探究20世纪其他作家的作品，特别是那些探讨人性、社会异化和荒诞性的作品，如加缪的《局外人》、奥威尔的《1984》等。

-学生可以阅读关于卡夫卡的评论和研究，深入了解他的文学成就和作品的主题。

-学生可以尝试创作自己的短篇小说，模仿卡夫卡的风格，探讨类似的社会问题。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读作业：要求学生选择一部卡夫卡的作品进行阅读，并撰写阅读笔记，分析作品的主题和艺术风格。

（2）写作作业：要求学生以K为主角，编写一段对话，展现他在变形后的生活中的心理状态和人际关系。

（3）思考作业：引导学生思考《变形记》中的社会问题，如人与人之间的冷漠、孤独与异化，并联系现实生活进行思考。

2.作业反馈：

（1）阅读作业反馈：教师将对学生的阅读笔记进行批改，重点关注学生对作品主题和艺术风格的分析，并提出改进建议。

（2）写作作业反馈：教师将对学生的对话进行批改，关注学生对K心理状态和人际关系的刻画，并提出改进建议。

（3）思考作业反馈：教师将对学生的思考作业进行批改，关注学生对《变形记》中社会问题的理解和联系现实生活的能力，并提出改进建议。

教师将对学生的作业进行及时的批改和反馈，以促进学生的学习进步。同时，教师还会根据学生的作业情况调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点题型整理1.题目：请分析《变形记》中主人公K变形的原因及其象征意义。

答案：K变形的原因可能包括社会压力、家庭冷漠和个人心理问题。K的变形象征着人类在现代社会中面临的异化和孤独感。

2.题目：请从艺术风格的角度分析《变形记》。

答案：《变形记》具有梦幻般的荒诞性、寓言性质和讽刺挖苦的笔调。作品通过夸张和荒诞的情节，揭示社会的残酷和人性的丑陋。

3.题目：请分析《变形记》中的社会问题，如人与人之间的冷漠、孤独与异化。

答案：《变形记》通过K的变形，揭示了人与人之间的冷漠、孤独与异化。作品展现了家庭成员之间的疏远和缺乏同情心，以及社会对个人的压迫和排斥。

4.题目：请分析《变形记