用橡皮筋驱动小车教学设计教科版科学四年级上册

教学设计

课程基本信息学科科学年级四年级学期秋季课题用橡皮筋驱动小车教科书书名：义务教育教科书科学教材出版社：教育科学出版社教学目标科学观念目标橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。橡皮筋在外力的作用下会产生形变。科学思维目标1.认识到改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。探究实践目标1.会安装用橡皮筋作动力的小车。2.探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。态度责任目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣。2.认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。教学重难点教学重点：1.探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系。

教学难点：1.探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离得关系，并对数据进行收集、处理和分析。教学过程一、新课聚焦1.提出问题：我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？（听听同学们怎么说）2.小结：手有被橡皮筋拉着的感觉，橡皮筋有弹力。上节课我们利用气球喷气，产生的反冲力驱动小车，这节课我们能不能用橡皮筋来驱动小车呢？事实上，拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。所以，橡皮筋能够驱动小车运动，今天我们一起来探究《用橡皮筋驱动小车》，板书课题。二、科学探索探索一：组装用橡皮筋驱动的小车1、思考：你想把橡皮筋安装在小车的哪个部位来驱动小车呢？2、学生说出自己想法。师：实验用的小车车轮与车轴是固定连接在一起的，车轴转动就会带着车轮一起转动。我们把橡皮筋缠绕在小车车轮的车轴上，松开转动车轮的手，橡皮筋就会带动车轴转动，从而使小车运动起来。3.出示小车、橡皮筋，提问：你能用这些材料让小车运动起来吗？4.出示组装视频：第一步：我们要将两根橡皮筋连接起来，让其中一根橡皮筋从另一个橡皮筋中间穿过，再将橡皮筋的右侧从左侧的洞口穿过，拉伸橡皮筋，两根橡皮筋就连接好了，第二步：我们要将它组装在我们的小车上，将橡皮筋的一端套在前侧的车轴上，之后橡皮筋的另一端套在后侧车轮的齿轮上，转动车轮，橡皮筋会在车轴上缠绕，松开手后，小车即可运动。教师提示：如果你的橡皮筋小车出现缠绕圈数较多时，车轮就会打滑的现象，可以在车上增加一些重物，这样就能防止车轮打滑了。设计意图：通过自己组装用橡皮筋驱动小车，提高学生学习兴趣，初步认识到弹力产生的原因。探索二：橡皮筋在车轴上的缠绕圈数与小车的行驶距离有什么关系。1.教师引导：橡皮筋在车轴上的缠绕圈数与小车的行驶距离有什么关系？2.学生进行猜测。3.设计实验，小组交流。4.课件出示实验要求，明确实验要求（1）确定一人为操作员（缠绕橡皮筋和行驶小车），两人为测量员，一人为记录员。（2）在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋来做对比实验。建议缠绕的圈数为1、3、5圈，相同圈数各实验3次。（3）每次实验都要从相同的起点开始，并要准确找到终点，用软米尺测量出距离并及时填好记录表。（小车行驶的距离是指小车前轮从起点到终点的距离）5.播放实验视频《橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系》6.交流实验结果，结合实验记录单。小结：橡皮筋缠绕多圈时要比缠绕一圈时产生的力大，因此作用在小车上的力就大。橡皮筋缠绕多圈时力作用在小车上的时间要比缠绕一圈时长，所以橡皮筋在车轴上缠绕的圈数多，小车先驱得远；橡皮筋在车轴上缠绕的圈数少，小车行驶得近。在一定的限度内，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数多，它的弹力（大），作用在小车上的时间（长），小车行驶得（远）；橡皮筋在车轴上缠绕的圈数少，它的弹力（小），作用在小车上的时间（短），小车行驶得（近）。设计意图：让学生意识到要用实验来验证自己的推测，培养学生的证据意识和重复实验的意识，养成认真、严谨的科学态度。三、科学研讨研讨一：使车轮转动的力来自哪里？1使车轮转动的力来自哪里？学生交流想法，车轮转动的力来自橡皮筋，橡皮筋缠绕几圈后，再松开，会有一个力带动车轮转动。2.出示资料，引导学生认识像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。3.教师适时追问：生活中哪些物体具有弹力？4.学生交流想法。（松紧带是利用弹力、拉力器利用弹力可以进行锻炼，运动员借助撑杆的弹力进行跳高、弓箭利用弹力将跳板）研讨二：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？在一定的限度内，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数多，它的弹力（大），作用在小车上的时间（长），小车行驶得（远）；橡皮筋在车轴上缠绕的圈数少，它的弹力（小），作用在小车上的时间（短），小车行驶得（近）。设计意图：让学生在通过实验后，能用数据作为论据来证明自己的观点。相互交流共分享，集体讨论达共识。四、拓展延伸1.出示问题：尝试让橡皮筋产生不同大小的力。2.学生交流。3.教师小结:在橡皮筋下挂钩码，通过挂不同数量的钩码，挂钩码的数量越多，橡皮筋被拉伸的越长，橡皮筋产生的力越大。设计意图：让学