15《我与地坛》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

15《我与地坛》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第15课《我与地坛》。本篇文章是史铁生创作的一篇叙事散文，通过作者与地坛的结缘，展现了作者对生活的感悟和对亲情的怀念。文章语言优美，情感深沉，对于学生来说，既有阅读的乐趣，又有一定的思想深度。

本节课的教学目标是让学生能够理解并分析文章的主题思想，把握作者的情感变化，同时提高学生的阅读理解和写作能力。教学重点是分析文章的叙事手法和语言特色，教学难点是理解作者对亲情的感悟和人生的思考。核心素养目标本节课旨在提升学生的语文核心素养，主要包括四个方面：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言运用与交流。通过分析《我与地坛》的叙事手法和语言特色，培养学生对散文作品的审美鉴赏能力，使其能够理解和感受作品中的情感美。同时，通过解读作者对亲情的感悟和人生的思考，引导学生传承和理解中国传统文化中的亲情观念，提升其文化素养。此外，通过小组讨论和写作练习，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高其思维发展和创新能力。最后，通过课堂讨论和写作练习，提升学生的语言运用和交流能力，使其能够准确、生动地表达自己的思想和情感。重点难点及解决办法重点：1.分析文章的叙事手法和语言特色；2.理解作者对亲情的感悟和人生的思考。

难点：1.深入理解作者在文章中表达的复杂情感；2.引导学生从中感悟人生哲理。

解决办法：1.通过引导学生细读文本，品味语言，深入理解文章的叙事手法和语言特色。例如，组织学生讨论文章中的细节，如作者与地坛的结缘过程、对亲情的回忆等，使学生能够更好地感受作者的情感变化和文章的艺术魅力。2.通过问题启发式教学，引导学生深入思考作者对亲情的感悟和人生的思考。例如，设计一些思考题，如“作者为什么对地坛有着特殊的情感？”“作者的母亲对作者的人生有哪些影响？”等，激发学生的思考，帮助其更好地理解文章的主题思想。同时，鼓励学生分享自己的亲情经历，引导学生从个人的角度去感悟亲情和人生，使教学内容更具现实意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我与地坛》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地坛的图片、作者史铁生的相关介绍等，以丰富学生对文章背景的了解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享。同时，准备投影仪等设备，以便展示多媒体资源和进行课堂讲解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示地坛的图片，引导学生回顾课文，并提出问题：“你们对地坛有什么印象？作者与地坛之间有哪些故事？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，引导学生细读课文，分析文章的叙事手法和语言特色。在此过程中，教师通过提问、举例等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨作者对亲情的感悟和人生的思考。同时，鼓励学生分享自己的亲情经历，引导学生从个人的角度去感悟亲情和人生。教师在此过程中给予点评和指导，帮助学生深入理解文章的主题思想。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于亲情的短文。作业旨在巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的写作能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调文章的叙事手法和语言特色，以及作者对亲情的感悟和人生的思考。同时，鼓励学生在课后继续深入思考和探讨。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在课后阅读一篇关于史铁生的其他作品，如《命若琴弦》，以拓宽视野，提高阅读能力。

总计用时：45分钟。

教学过程设计要求紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师要注重师生双边互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过创新教学方法，如小组讨论、课后作业等，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的语文核心素养。学生学习效果1.理解并分析文章《我与地坛》的叙事手法和语言特色，能够识别并欣赏散文作品中的情感美。

2.深入理解作者史铁生对亲情的感悟和人生的思考，能够从中汲取人生的智慧和启示。

3.提高阅读理解能力，能够独立阅读并理解散文作品，提取关键信息并分析作者的观点和情感。

4.提高写作能力，能够运用所学的叙事手法和语言特色，撰写一篇关于亲情的短文，表达自己的思想和情感。

5.提升语文核心素养，包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言运用与交流等方面的能力。

6.培养批判性思维和创造性思维，能够从不同的角度思考和解决问题，提出自己的见解和想法。

7.提高语言表达和交流能力，能够准确、生动地表达自己的思想和情感，与他人进行有效的沟通和讨论。板书设计①重点知识点：

1.文章的叙事手法和语言特色

2.作者对亲情的感悟和人生的思考

②关键词：

1.叙事手法

2.语言特色

3.亲情

4.人生哲理

③艺术性和趣味性：

1.使用图表、图片等辅助工具，以直观的方式展示文章的叙事结构和语言特点。

2.设计新颖有趣的板书布局，如利用地坛的图案作为板书的背景，突出文章的主题。

3.在板书中加入一些生动的符号和图标，如心形符号表示作者的情感变化，笑脸符号表示作者的人生感悟，使板书更具趣味性。

4.利用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，突出重点知识点和关键词，增加板书的吸引力。课后作业为了巩固学生对《我与地坛》的理解和掌握，提高学生的语文实践能力，布置以下课后作业：

1.写作练习：请以“我与某地”为题，写一篇叙事散文，描述你与某个地方的故事和情感。要求运用本节课学习的叙事手法和语言特色，表达出真实的情感和思考。

2.阅读作业：阅读史铁生的另一篇散文作品《命若琴弦》，思考并回答以下问题：

a.史铁生的作品中通常包含哪些主题？

b.在《命若琴弦》中，作者如何通过比喻和象征手法表达人生哲理？

c.请举例说明《命若琴弦》中的语言特色。

3.讨论作业：与同学一起讨论《我与地坛》中的亲情主题，分享彼此的亲情经历和感悟。讨论后，每人撰写一段关于亲情的