一年级下册数学教案 - 5.两位数加两位数（进位） 苏教版

一年级下册数学教案5.两位数加两位数（进位）苏教版教案：一年级下册数学教案5.两位数加两位数（进位）苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学的第五章，两位数加两位数（进位）。本章节主要让学生掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位的方法。二、教学目标1.让学生能够理解两位数加两位数的计算法则，特别是进位的概念。2.培养学生独立进行两位数加两位数的计算能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握进位的方法。2.教学重点：让学生能够独立进行两位数加两位数的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过一个生活中的实例来引入本节课的内容，例如：“小明有23个糖果，小红有35个糖果，他们一共有多少个糖果？”2.讲解与示范：教师在黑板上用粉笔写出23和35，然后解释两位数加两位数的计算方法，特别是进位的方法。教师可以通过讲解和示范，让学生明白当两个两位数相加时，如果相加的结果大于等于10，则需要进位。3.例题讲解：教师可以选择一些典型的例题进行讲解，例如：23+35、45+56等。教师在讲解的过程中，要强调进位的方法和步骤。4.随堂练习：教师可以给出一些随堂练习题，让学生独立进行两位数加两位数的计算。教师可以挑选一些学生的作业进行点评和讲解。5.小组合作：教师可以将学生分成小组，让学生合作完成一些两位数加两位数的计算题目。教师可以给予一些指导和建议，帮助学生更好地完成任务。六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数（进位）1.实践情景引入2.讲解与示范3.例题讲解4.随堂练习5.小组合作七、作业设计(1)23+35=(2)45+56=答案：(1)23+35=58(2)45+56=101(1)32+45=(2)67+28=答案：(1)32+45=77(2)67+28=95八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生理解了两位数加两位数的计算方法，特别是进位的方法。在讲解和示范的过程中，通过例题的讲解，让学生掌握了两位数加两位数的计算步骤。在随堂练习和小合作的过程中，学生能够独立进行两位数加两位数的计算，并能够理解和应用进位的方法。在课后，学生可以通过完成作业题目，进一步巩固两位数加两位数的计算方法。教师可以给予学生一些拓展延伸的任务，例如，让学生探索三位数加三位数的计算方法，让学生更好地理解和应用所学的知识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明和小红的糖果例子。这个例子贴近生活，能够激发学生的兴趣，并且使他们能够直观地理解两位数加两位数的概念。通过提问“小明有23个糖果，小红有35个糖果，他们一共有多少个糖果？”我引导学生思考并解答这个问题，从而自然地过渡到两位数加两位数的学习内容。二、讲解与示范在讲解与示范环节，我在黑板上用粉笔写出了23和35，并详细解释了两位数加两位数的计算方法。我特别强调了进位的方法，指出当两个两位数相加的结果大于等于10时，需要进位。我通过具体的计算过程，展示了23+35的计算方法，让学生明白进位的概念和步骤。三、例题讲解在例题讲解环节，我选择了几个典型的例题进行讲解，例如23+35和45+56。我通过这些例题，让学生明白两位数加两位数的计算方法，特别是进位的方法。我在讲解的过程中，注重让学生理解进位的时机和计算步骤，以确保他们能够正确地计算出结果。四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几个随堂练习题，让学生独立进行两位数加两位数的计算。这个环节的目的是让学生通过实际操作，巩固所学的计算方法。我挑选了一些学生的作业进行点评和讲解，指出他们的错误并提供正确的计算方法。五、小组合作在小组合作环节，我将学生分成小组，让他们合作完成一些两位数加两位数的计算题目。这个环节旨在培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。我在学生合作的过程中给予一些指导和建议，帮助他们更好地完成任务。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要辅助工具。我在板书设计中列出了两位数加两位数（进位）的主要内容和步骤，以便学生能够清晰地理解和记忆。板书的布局合理，重点突出，能够帮助学生更好地复习和巩固所学知识。七、作业设计在作业设计环节，我布置了几个两位数加两位数的计算题目，并要求学生写出计算过程。这个环节的目的是让学生通过独立完成作业，巩固和应用所学的计算方法。我还给出了答案，以便学生能够自我检查和纠正错误。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生对两位数加两位数计算方法的理解和应用。我鼓励学生在课后通过完成作业题目，进一步巩固所学知识。我还提出了让学生探索三位数加三位数的计算方法的任务，以激发学生的学习兴趣和拓展他们的思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注重使用生动、简洁的语言，以引起学生的兴趣。我运用变化的语调，使讲解更加生动有趣，以便学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和示范环节，我给予了足够的时间让学生理解进位的方法；在随堂练习和小组合作环节，我确保学生有足够的时间进行实际操作和合作交流。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。我设计了针对性的问题，引导学生思考两位数加两位数的计算方法，并鼓励他们分享自己的解题思路。4.情景导入：我通过小明和小红的糖果例子进行情景导入，使学生能够直观地理解两位数加两位数的概念。这个例子贴近生活，能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地投入到学习中。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了认真的反思。我意识到实践情景引入的重要性，它能够激发学生的兴趣并使他们能够直观地理解所学内容。我在讲解和示范环节注重了进位方法的讲解，以确保学生能够清晰地理解并掌握。同时，我在随堂练习和小组合作环节给予学生足够的实践机会，以巩固所学知识。然而，我也意识到在教案实施过程中存在一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我没有给予足够的时间让学生思考和回答问题。在作业设计环节，我没有提供足够的难度不同的题目，以满足不同学生的学习需求。为了改进教学效果，我计划在今后的教学中更加注重学生的参与和思考。我将增加课堂提问的机会，并给予学生足够的时间进行思考和回答。同时，我将丰富作业设计，提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。通过不断的改进和反思，我相信能够更好地帮助学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法。课后提升(1)23+35=(2)45+56=(3)72+89=答案：(1)23+35=58步骤：3+5=8，2+3=5，所以23+35=58(2)45+56=101步骤：5+6=11（进位1），4+5+1=10，所以45+56=101(3)72+89=161步骤：2+9=11（进位1），7+8+1=16，所以72+89=161(1)34+25=(2)67+38=(3)87+45=答案：(1)34+25=59步骤：4+5=9，3+2=5，所以34+25=59(2)67+38=105步骤：7+8=15（进位1），6+3+1=10，所以67+38=105(3)87+45=132步骤：7+5=12（进位1），8+4+1=13，所以87+45=132(1)13+56=(2)24+75=(3)36+89=答案：(1)13+56=69步骤：3+6=9，1+5=6，所以13+56=69(2)24+75=99