探究核心素养的小学综合性学习教育策略

探究核心素养的小学综合性学习教育策略摘要：学生的核心素养教育是新时代新课程改革提出的重要教学标准之一，通过核心素养的培养能够有效的促进学生学习和发展，能够更好的培育出适合时代发展的新型社会型人才。因而，在学生思考学习习惯形成的关键小学时期，对核心素养进行培养具有重要的意义。基于此背景，本文对核心素养的概念及其提出目的进行了简要的论述，在此基础上对促进小学综合性学习教育中核心素养的应用对策进行了探讨，以期为核心素养在小学综合性学习教育中得到更好应用提供参考价值。关键词：核心素养；综合性学习；教育策略引言：随着社会经济条件和科学技术的不断发展，对综合型、复合型、发展型人才的需求越来越高。而小学阶段正是个人学习思维习惯养成的关键时期，不仅需要引导学生对科学文化知识进行有效的掌握，也需要引导学生形成正确的思维方式习惯，形成良好的动手实践能力。因而，小学课程不能局限于语文、数学等知识课程，还应该融入社会实践等内容，从而达到综合性学习教育的目的。所以，教师在教育教学的过程中就需要立足于当前时代所需要的教育教学模式，积极的转变传统教育教学理念，不断优化教育教学模式，向着适应时代发展的教学方式转变，将核心素养融入到小学综合性学习教育中，从而促进学生的全面发展。1核心素养的概念及提出目的核心素养是指学生在接受教育教学的过程时，逐步形成的能够满足于个人终身发展和社会发展的综合素质及能力，是为了适应新时代下社会发展而对人才培养提出的新的要求，对促进学生素质教育的提升起着关键性的作用，其核心出发点和根本宗旨是为了促进学生的全面发展，不仅仅是为了培养学生获取知识的能力，同时也是在提升学生的能力、态度、情感及价值观等多方位的综合素养能力，是学生在学习成长过程中必不可少生存、适应、发展等方面品质能力，是目前教育教学的重要基础理念之一[1]。小学阶段是学生开始接触正规教育的起步阶段，是形成核心素养的关键时期，在小学阶段的教育教学中融入核心素养有利于学生形成良好的学习及品质基础，能够更好的培养小学生的核心素养，增强小学生的学习兴趣，能够有效的提升小学生在语言、合作、思维及独立思考等方面的能力，激发和培养小学生的创新意识潜能，很大程度上能够帮助学生激发起思维上的活跃度，增加学生的见识见闻，使学生的学习和发展空间更加广阔，促进学生主动学习研究的兴趣，促进学生的全面发展[2]。2提升核心素养的小学综合性学习教育策略2.1优化提升教育教学目标，聚焦于学生核心素养传统的知识灌溉式教育教学模式在目前的学生教育培养中仍然占据了很大的比重，部分教师仍然存在着采用较为传统的教育教学思路来开教学准备工作，对教学目标、教学方案等的准备设计不够充分，核心素养培养难以有效进行[3]。因此，需要相关的教育从业者把学生的全面发展作为教育教学目标，不断的优化提升教育教学的目标，制定合理科学的教育教学目标，把知识的学习和综合素质的培养有机的结合到一起，让教育教学的目标和学生的实际需求相结合，提升学生在学习过程中的主体地位，引导学生主动积极参与到教育教学活动当中，把学习当做一种体验的过程，激发起学生主动思考的积极性，聚焦于学生核心素养的提升。这就需要教师在教育教学过程中要明确教学的最终目的，从学生的实际学习水平出发，立足于实际激发起学生的学习兴趣；要准确把握学生的实际需求，满足于学生多元化的需求；同时，也要立足于学生的基本学习，通过知识的学习促进学生思维的不断发展。2.2提升学生自主发展的能力，聚焦于培养核心素养新课程改革背景下主张促进学生的自主发展，鼓励学生在学习过程中进行独立思考，但是由于目前新课程改革在部分地区推进不彻底或落于形式，使得部分教师在教育教学过程中对学生的自主发展不够重视，更加倾向于知识的灌溉，无法有效的发挥起学生的积极性、主动性，这就使得主动性学习脱离了教育教学实践活动[4]。因而，在学生习惯养成的关键的小学阶段，注重提升学生自主学习发展的能力，聚焦于学生核心素养的培养具有很重要的意义，能够有效的提升学生自主发展的能力，使学生养成良好的学习习惯。这就要求教师要对学生进行充分法教育引导，激发培养起学生爱学习爱思考的习惯，要引导学生在课前对学习内容进行充分的预习思考，使学生在基于课本教学内容的基础上进行深层次的思考，鼓励学生自主发现问题解决问题，充分发挥起学生自主学习的主动性，通过鼓励学生自主发展来达到促进学生树立起学习的自信心，促进学生学习效率的不断提升。2.3促进学生思维方式的转变，聚焦于核心素养的发展提倡核心素养的目的之一是促进学生综合素养的提升，是有效提升转变学生传统被动、单一学习思维方式转变的重要途径之一，通过聚焦于学生核心素养的发展，有助于学生思维方式的转变，使学生不再单单局限于课本知识内容的学习，进一步丰富学习的学习内容，拓宽学生的学习知识面，提升学生思维的活跃度，激发起学生的学习创造能力。借助于学生思维方式的转变，提升学生在学习过程中的质疑能力，有效促进学生对于问题的自主发现能力与自主解决能力，提高学生的思维能力。这就要求在教育教学的过程中，要注意引导学生学习方式的转变，要引导学生形成对问题的深入思考能力，拓宽学生学习知识的途径，要通过帮助学生养成知识迁移的能力，激发起学生的主动思考思维，使得学生能够真正的感受到学习的乐趣，思考的乐趣，从而促进学生思维能力的不断发展，最终达到实现培养学生核心素养的目的。3结论在小学阶段，核心素养的培养能够有效推进综合性教育的开展，是促进学生全面发展的重要途径之一，因而，在小学教育阶段，要把核心素养融入到综合性教育当中，通过借助于提升教育教学目标、提升学生自主发展的能力、促进学生思维方式的转变等方式，提高教育教学的质量水平，培养、发展学生的核心素养，提高学生对学习的热情，激发起学生的学习动力，使得学生能够真正的感受到学习的乐趣和好处，促进学生自主交流的能力和水平，实现学生的高质量全面发展。参考文献：[1]张雪松.核心素养下的小学课堂教学策略[J].中学课程辅导：教师教育,2018(8):1.[2]郭海英.基于核心素养的小学语文综合性学习实施策略[J].新课程教学：电子版,2021(2)