小学四年级上学期科学《谁在运动》教学设计_第1页
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《谁在运动》教学设计课程基本信息课例编号学科小学科学年级四学期第一学期课题《谁在运动》教科书书名：《科学》出版社：湖南科学技术出版社教学人员姓名单位授课老师刘蕊渝北区巴蜀小学校教学目标教学目标：科学知识：知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。知道运动物体通过的路径叫作物体的运动轨迹。运动轨迹是一条直线的运动，叫作直线运动；运动轨迹是曲线的运动，叫作曲线运动。科学探究：能描述运动物体在某个时刻的位置，相对参照物位置的变化是判断物体是否运动。科学态度：对判断物体是否运动以及运动轨迹有探究兴趣，探究活动中尊重事实，能倾听别人的意见，乐于交流与合作。科学、技术、社会与环境：乐于用已学科学知识解释生活中一些运动与静止的实例。教学重点：初步建构我们是通过物体位置的变化来判断物体是否运动过的。教学难点：初步辩证地体会到根据选择的参照物不同，物体的运动状态可能也会不同。教学过程时间教学环节主要师生活动教学导入图片呈现：运动的世界（人在林荫道上行走、汽车在公路上奔驰、飞机在天空中翱翔、小鸟在树林中穿梭、月球绕地球运动、地球绕太阳转动等）师：同学们，刚才的画面中，你看到哪些物体在运动？你是怎么判断的？生思考师：判断谁在运动，这正是我们今天要学习的内容。新课学习（谁动过）1名同学作为判断者，其余同学站立成一列队形。判断者面向队列站立，先记住队列中各同学的位置，然后转身，队列中的同学迅速移动位置，判断者再转回面向队列，判断谁动过。）看图判断师：你是怎样判断谁移动了？选择与什么进行位置比较的？几个学生发表观点师小结：我们在判断谁动过，需要选定一个参照物。如果物体的位置相对于参照物发生了改变，就说物体在运动；反之，没有发生改变，则称为静止。新课学习（谁在运动）教材P52页汽车运动的场景图。师：坐在车内，我们是怎样知道汽车在运动的？播放模拟实验的视频师：分析人偶与树木（静物）等物体的位置变化，你有什么发现？几个学生发表观点师小结：通过实验我们会发现，以路边的静物为参照，汽车和车上的人的位置随时在发生变化。我们还可以想象以车上的人为参照，路边静物的位置也在随时发生变化。新课学习（运动路线）师：连出小车经过的路径，你有什么发现？图片展示师小结：运动物体通过的路径叫作物体的运动轨迹，运动轨迹是一条直线的运动，叫作直线运动。运动轨迹是曲线的运动，叫

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