Starter Unit 3 Welcome!教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册

StarterUnit3Welcome!教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教版英语七年级上册的StarterUnit3Welcome!。本节课的主要内容涵盖了日常问候语、介绍自己和询问他人的名字、简单的自我介绍等基本的交流用语。具体包括以下几个部分：

1.学习并掌握日常问候语，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!等。

2.学习如何介绍自己和询问他人的名字，如Mynameis...What'syourname?等。

3.学习如何进行简单的自我介绍，如Iam...Iamfrom...IaminClass...等。

4.练习使用日常问候语和自我介绍进行实际交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。

1.语言能力：通过学习日常问候语和自我介绍，使学生能够熟练运用英语进行基本的交流，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。

2.文化意识：通过学习不同的问候方式和自我介绍方式，使学生了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过进行角色扮演和小组讨论等互动活动，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

4.学习策略：通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握有效的学习方法和策略，提高学生的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识，能够进行简单的英语拼读和书写。同时，学生也掌握了基本的中文问候语和自我介绍方式，这为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，乐于通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.准确理解和使用日常问候语和自我介绍用语。

b.在角色扮演和小组讨论中，学生可能会感到害羞或紧张，不敢大胆地表达自己。

c.对于一些英语词汇和短语，学生可能存在发音不准确的问题。

d.在书写自我介绍时，学生可能会遇到语法结构和词汇选择方面的困难。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和鼓励，营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版英语七年级上册教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如不同的人物图片，用于引导学生进行自我介绍和问候。

b.准备图表，展示不同国家的问候习惯，帮助学生了解和比较不同文化背景下的交流方式。

c.收集一些日常问候语和自我介绍的视频，如不同国家的人用英语进行自我介绍的视频，让学生通过观看视频来提高听力和口语能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组内进行角色扮演和讨论。

b.设置实验操作台，用于学生进行实践活动，如书写自我介绍、进行角色扮演等。

c.布置教室环境，确保每个学生都能清晰地看到多媒体资源和教师的讲解。

5.其他资源：

a.准备练习题和作业，用于巩固学生所学知识和技能。

b.准备反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便改进教学方法和内容。

6.技术准备：

a.确保多媒体设备（如投影仪、音响等）正常运行，以便使用教学资源。

b.提前将教学资源上传到教学管理系统或携带存储设备，以便在课堂上进行展示和分享。

7.教学环境准备：

a.确保教室内的座位安排有利于学生的参与和互动。

b.保持教室的整洁和安全，为学生创造一个舒适的学习环境。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常问候语和自我介绍做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日常问候语和自我介绍的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解日常问候语和自我介绍的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用日常问候语和自我介绍进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常问候语和自我介绍的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常问候语和自我介绍相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常问候语和自我介绍的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常问候语和自我介绍的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常问候语和自我介绍的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常问候语和自我介绍的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握日常问候语和自我介绍的基本表达方式，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Mynameis...What'syourname?Iam...Iamfrom...IaminClass...等。

2.语言技能：学生将通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提高自己的英语语言技能，能够更自信地进行基本的英语交流。

3.文化意识：学生将了解到不同文化背景下的交流习惯，增强对不同文化的尊重和理解，提高自己的文化意识。

4.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维将得到锻炼，提高自己的思维品质。

5.自主学习能力：学生将能够通过预习、课堂参与和课后作业等环节，培养自主学习的能力，提高学习效率。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的合作能力和团队精神将得到培养，学会与他人共同解决问题。

7.情感态度：学生将能够积极投入到英语学习中，建立自信，培养积极的学习态度，对英语产生更浓厚的兴趣。课后作业1.抄写并背诵本节课学习的日常问候语和自我介绍的表达方式，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Mynameis...What'syourname?Iam...Iamfrom...IaminClass...等。

2.设计一个简单的角色扮演活动，与家人或朋友一起进行，模拟不同的日常交流场景，如在餐厅问候、在学校介绍自己等。

3.观察并记录一周内身边人们的日常问候和自我介绍，了解不同人群的交流习惯，下次课与同学分享。

4.写一篇短文，介绍自己的家庭成员、兴趣爱好和学校生活，练习运用本节课学习的自我介绍表达方式。

5.选择一个与本节课学习内容相关的英语小故事或笑话，进行翻译和分享，锻炼阅读和口语表达能力。

注意：课后作业的布置应根据学生的学习能力和进度进行适当调整，确保作业的质量和效果。同时，教师应鼓励学生积极参与作业的完成，培养良好的学习习惯和自主学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.复习本节课所学内容，强调日常问候语和自我介绍的表达方式，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Mynameis...What'syourname?Iam...Iamfrom...IaminClass...等。

2.总结本节课的学习方法，如听力练习、口语表达、阅读理解和写作练习等，强调这些方法在英语学习中的重要性。

3.强调日常问候语和自我介绍在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的英语交流能力。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，培养合作精神和沟通能力。

5.提醒学生课后作业的完成，确保他们能够巩固本节课所学内容，提高学习效果。

当堂检测：

1.请学生用英语进行自我介绍，包括自己的名字、年龄、班级和兴趣爱好等。

2.请学生用英语回答日常问候语，如Howareyou?What'syourname?等。

3.请学生用英语进行简单的对话，如在餐厅点餐、在学校介绍自己等。

4.请学生根据所给的情境，用英语进行角色扮演，如在机场接人、在医院看病等。

5.请学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员、兴趣爱好和学校生活，要求运用本节课学习的自我介绍表达方式。

注意：课堂小结和当堂检测的目的是为了检查学生对本节课所学内容的掌握程度，教师应在学生完成检测后及时给予反馈和指导，帮助他们巩固和提高所学知识。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂小结和当堂检测，培养他们的自主学习和自我评估能力。教学反思这节课的主题是StarterUnit3Welcome!，主要学习了日常问候语和自我介绍的表达方式。通过这节课的学习，我发现学生们对于这些基础的英语表达方式掌握得不错，能够熟练地使用它们进行交流。

在课堂上，我设计了多种互动环节，如小组讨论、角色扮演等，旨在提高学生的参与度和兴趣。我发现学生们在小组讨论中非常积极，能够主动发表自己的观点，并提出问题。在角色扮演中，学生们也能够较好地运用所学知识，模拟不同的场景进行交流。这让我感到很欣慰，说明学生们能够在实践中运用所学知识，达到了预期的教学效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解知识点时，我应该更加注