Unit 4 Clothes 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册

Unit4Clothes单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册主备人备课成员教学内容人教精通版三年级下册英语Unit4Clothes。本单元围绕衣服展开，包括衣服的描述、颜色和材质等。内容涵盖单词如：clothes,shirt,dress,skirt,pants,color,material等，以及句型如：Whatcolorisit?It’sred.What’sthis?It’sashirt.等。通过本单元的学习，学生能够掌握衣服的基本词汇和表达方式，并能进行简单的日常交流。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话和描述衣物，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中衣物的重要性和象征意义。

3.培养学生的思维品质，通过观察和比较不同衣物，发展学生的观察力和分析能力。

4.培养学生的审美情趣，通过学习衣物颜色和款式，提升学生的审美鉴赏能力。

5.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级下册英语学习之前，已经接触过基础的英语词汇和简单的句子结构。他们可能已经掌握了基本的颜色词汇、家庭成员的称呼以及一些常用的日常用语。然而，对于本单元中涉及的衣物描述和材质等词汇，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和实物来学习新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习衣物描述和材质等词汇时，可能会遇到以下困难：

-对于一些较新的衣物词汇，学生可能难以记忆和理解；

-在描述衣物时，学生可能不知道如何正确运用句型；

-在实际交流中，学生可能因为词汇量不足而感到困难；

-部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与课堂互动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教精通版三年级下册英语教材，以便于课堂学习和练习。

2.辅助材料：准备与衣物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如衣物图片集、颜色和材质展示视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备衣物模型或实物，以便学生观察和触摸，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕衣物描述和颜色、材质等，设计问题如“你最喜欢的衣服是什么？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读衣物图片和描述，初步了解衣物词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如列出自己衣物的颜色和材质。

提交预习成果：学生将预习成果（如衣物图片和描述）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的衣物图片，引出衣物话题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解衣物词汇和描述句型，如"Whatcoloristhis?"和"It’sadress."

组织课堂活动：设计“ShowandTell”活动，让学生展示自己的衣物并描述。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解衣物描述的句型和词汇。

参与课堂活动：学生积极参与“ShowandTell”活动，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生就衣物颜色、材质等问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握衣物描述的基本句型和词汇。

活动法：通过“ShowandTell”活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一写自己衣物的作业，要求使用新学的词汇和句型。

提供拓展资源：推荐与衣物设计、时尚文化相关的书籍和视频，供学生进一步了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行衣物设计和时尚文化的研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的学习需求，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本单元的学习过程中，学生在多个方面取得了显著的效果，具体如下：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如clothes,shirt,dress,skirt,pants,color,material等。

-学生能够正确运用颜色词汇描述衣物，例如red,blue,yellow,green等。

-学生能够识别并使用材质词汇，如cotton,silk,wool,leather等。

2.句型运用：

-学生能够运用句型"Whatcolorisit?"和"It’sred."进行简单的衣物颜色询问和回答。

-学生能够使用句型"What’sthis?"和"It’sashirt."描述衣物种类。

-学生能够结合所学词汇和句型，进行简单的衣物描述，如"Thisisablueshirt."

3.口语交流能力：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，用英语描述自己的衣物和颜色喜好。

-学生能够与同伴进行简单的衣物交流，如询问对方喜欢的颜色或材质。

-学生在日常生活中，如购物、介绍自己时，能够运用所学词汇和句型进行交流。

4.观察力和分析能力：

-学生在观察衣物时，能够注意到颜色、材质、款式等细节，并进行描述。

-学生能够分析不同衣物之间的差异，如颜色搭配、款式设计等。

-学生在日常生活中，能够运用观察和分析能力，对周围的事物进行描述和评价。

5.文化意识：

-学生了解不同文化中衣物的重要性和象征意义，如节日、婚礼等场合的着装要求。

-学生认识到衣物与个人形象、社会地位等方面的关系。

-学生在日常生活中，能够根据不同场合选择合适的衣物，展现良好的个人形象。

6.团队合作和沟通能力：

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在讨论中，能够倾听他人意见，表达自己的观点。

-学生在日常生活中，能够与他人进行有效的沟通，解决问题。

7.自主学习和反思能力：

-学生能够根据预习任务，自主阅读相关资料，了解衣物知识。

-学生在课后，能够利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与衣物相关的情境，如模拟购物场景、节日庆典等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆衣物相关词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对衣物话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我在教学中尝试了多种方法，但有时教学方法可能过于单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏对学生实际运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：我会尝试更多元化的教学方法，如任务型学习、项目式学习等，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习衣物相关词汇和句型。

3.多样化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如口语测试、写作任务、小组展示等，关注学生的语言运用能力和综合素质。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长参与孩子的英语学习过程，形成良好的学习氛围。

5.适时调整教学内容：根据学生的学习情况，适时调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。

6.培养学生的自主学习能力：引导学生学会自主学习，鼓励他们利用课余时间进行拓展学习，提高学习效果。重点题型整理1.完形填空题

题型示例：阅读下面的短文，根据短文内容，从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。

短文：

Myfavoriteclothesarejeans.Theyareverycomfortableandeasytowear.Ihaveapairofjeansinblueandapairofjeansinblack.Ilikethembecausetheyare___________and___________.

选项：

A.beautiful,expensive

B.cheap,stylish

C.comfortable,easy

D.colorful,soft

答案：C

2.信息匹配题

题型示例：阅读下面的衣物描述，根据描述选择正确的衣物名称。

描述：

-It’salongpieceofclothingthatgoesfromthewaisttothefeet.

-It’sapieceofclothingthatcoverstheupperpartofthebody.

-It’sapieceofclothingthatcoversthelowerpartofthebody.

选项：

A.skirt

B.shirt

C.pants

答案：A,B,C

3.句型转换题

题型示例：将下面的句子改写成一般疑问句。

原句：Thisisareddress.

改写：___________?

答案：Isthisareddress?

4.补全对话题

题型示例：根据对话内容，补全缺失的句子。

对话：

A:Whatcolorisyourshirt?

B:It’s_________.Andwhataboutyours?

A:_________.

选项：

A.white,It’sblue.

B.blue,It’swhite.

C.yellow,It’sgreen.

D.green,It’syellow.

答案：A,B

5.写作题

题型示例：根据以下提示，写一段关于自己最喜欢的衣物的英语短文。

提示：

-衣物名称

-颜色

-材质

-喜欢的原因

短文示例：

Myfavoriteclothesareapairofjeans.Theyareblueandmadeofcotton.IlikethembecausetheyarecomfortableandIcanwearthemtoschooloronweekends.Theygowellwithanyshoes,andIfeelconfidentwearingthem.板书设计①本文重点知识点：

-衣物名称：shirt,dress,skirt,pants

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,blac