部编版语文七年级下册暑假作业综合测试（五）

部编版语文七年级下册暑假作业综合测试（五）

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一、选择题

1.填入下面横线处的谱句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道，;今

天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，;今天是你写下的片段，虽然不完

整，o请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想!

A.却谱就了你明天的华章却垫起了你明天的高度却给予了你明天的阴凉

B.却给予了你明天的阴凉却谱就了你明天的华章却垫起了你明天的高度

C.却垫起了你明天的高度却给予了你明天的阴凉却谱就了你明天的华章

D.却垫起了你明天的高度却谱就了你明天的华章却给予了你明天的阴凉

2.选出对《望岳》赏析错误的一项是（）

望岳

（唐杜甫）

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

A.结尾一句写作者登临泰山极顶，抒发了诗人不怕困难，决心实现自己远大理想和抱

负的雄心壮志。

B.诗中"钟''字为"聚焦''之意，借大自然对泰山偏爱有加表现作者喜爱之情；“割”字写泰

山高耸入云、矗立挺拔的气势，表达诗人赞美之意。

C.“荡胸生曾云”写作者志随山高，“决眦”写作者细望之态，喜爱之情溢于言表。

D.全诗紧扣“望”字来写，望的角度由远而近，最妙的是“处处无望处处望”足见杜诗之

匠心。

3.下列说法有误的一项是（）

A.《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇故事。该诗富有北方民歌特色，风格刚

健质朴。诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣

的比喻收尾。

B.在文言文中，“爷娘闻女来”中“爷”是父亲，“尔安敢轻吾射”中“轻”是轻视，“陶后鲜

有闻，，中“鲜，，是少，“尔辈不能究物理，，中“物理，，是事物的道理、规律。“对镜帖花黄，，中“帖”

是通假字,同“贴”。

C.《叶圣陶先生二三事》一文，采用朴素的语言，选取典型的生活事例，细节刻画，以

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小见大，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰、缅怀之情。

D.《假如生活欺骗了你》流露出面对人生困难时的消极心态。作者普希金，俄国诗人。

代表作《自由颂》、《致恰达耶夫》，他被称为“俄罗斯文学之父”。

4.下列句子中,没有运用拟人修辞的一项是（）

A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B.船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。

C.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵,彼此推着挤着，好不活泼热闹！

D.“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。

5.下面对《骆驼祥子》中相关内容的叙述，正确的一项是（）

A.尽管祥子卖掉赖以生存的车，请来了“收生婆”，还请来了“蛤蟆大矿陈二奶奶“，虎

妞还是因为难产而死去了。

B.老车夫和孙子小马儿的遭遇让祥子感到“向来没有的难受”在他们身上，祥子似乎看

到了自己的过去和将来。

C.不拉刘四爷的车，却能住在人和厂，这是因为刘四爷看上了祥子的勤快和“真诚自然”,

想让祥子给他做女婿。

D.小福子病故之后，祥子也“不再有希望”，他变成了“又瘦又脏的低等车夫“，最后甚

至沦为了乞丐和告密者。

二、基础知识综合

阅读下面一段文字，完成小题

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，①鄢有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变

得平静。我是土地的族系，我不能离开她。①有故乡的土地上，我印下无数的脚印。隹

那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱嘛，在那沉重的镐头上有我的手印。我

吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。②车春天，东风吹起的时候，土壤的香气便

在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里②都有一种欢喜

的声音。原野到处有一种鸣叫，天空演豪透阴，劳动的声音从这头响到那头。

（选自端木藏良《土地的誓言》）

6.下列短语结构与“清亮透明”相同的一项是（）

A.驿路梨花B.孙权劝学C.登飞来峰D.最苦与最乐

7.对加点的“都”“在”判断于耳麹的一项是（

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A.第□个“都”，副词，表示范围。

B.第□个“都”,连词,起到连接作用。

C.第□个“在”,介词，不能独立使用。

D.第□个“在”，介词，表示时间。

8.对画线句子表述正确的一项是（）

A.运用对偶，句式整齐，富有节奏感，抒发了对家乡强烈的眷念、热爱之情。

B.运用对偶，结构相似，构成了一个又一个有意味的特写画面，境界优美。

C.运用排比，语势忧伤、舒缓、柔和，用诗一般的语言表达了作者的思乡之情。

D.运用排比，形成连贯的、逐渐增强的气势，打发了对家乡强烈的眷念、热爱之情。

三、综合性学习

9.请给下面一则新闻拟一个标题。

央广网青岛10月26日消息正在单人驾驶帆船穿越太平洋的中国职业帆船选手郭川在

航行至夏威夷附近海域时，于北京时间25日下午三点之后与岸上团队失去联系。当地

海事救援机构派出搜救飞机，发现了帆船，但甲板上无人。第二架搜救飞机也已飞抵事

发海域，扩大搜救范围。美国海军确认已派两艘船驰援，搜救人员将登上三体船检查。

四、对比阅读

（一）

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨之，

久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！"翁日：“以我酌油知之。”

乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦

无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（二）

昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船之法，若入海水漩淞涧

流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住。语众人言：”入海方法，我悉知之。”众人

闻之，深信其语。既至海中未经几时船师遇病忽然便死。时长者子即便代处。至涧淤旋

流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进至于宝所。举船商人没水而死。

10.解释下列句中加点词的意思

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□公亦以此自矜

口徐以杓酌油沥之

口不能前进至于宝用

1单船商人没水而死

11.对文中画波浪线部分断（限断三处）

既至海中未经几时船师遇病忽然便死

12.用现代汉语写出下面句子的意思。

1见其发矢十中八九，但微颔之。

口至涧泯旋流之中，唱言当如是捉，如是正。

13.读了文章（一），你获得了哪些启示（至少两点）？如果用一个成语表现文章（二）

的主题，你认为下列哪一项最恰当？请说明理由。

A.刻舟求剑B.纸上谈兵C.夜郎自大

启示：________________________

成语：_________

理由：__________________________

五、现代文阅读

阅读的层次

［美］莫提默艾德勒查尔斯•范多伦

①第一层次的阅读，我们称之为基础阅读。也可以用其他的名称，如初级阅读、基

本阅读或初步阅读。不管是哪一种名称，都指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆

脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到

阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。我们之所以喜欢“基础

阅读”这个名称，是因为这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。

②在这个层次的阅读中，要问读者的问题是：“①”我们要做的努力就是去

弄清楚这些字。只有当我们完全明白每个字的意思之后，我们才能试着去了解，努力去

体会这些字到底要说的是什么。

③第二个层次的阅读我们称之为检视阅读。特点在强调时间。在这个阅读层次，学

生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或

是同样时间内念完两倍厚的书。

④这个层次的阅读仍然可以用其他的称呼，譬如略读或预读。我们并不是说略读就

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是随便或随意浏览一本书。检视阅读是系统化略读的一门艺术。

⑤在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察这本书，学习到光是书的表象所

教给你的一切。这笔交易通常是很划得来的。

⑥在这个层次要问的典型问题就是：“②”这是个表象的问题。还有些类似的

问题是：“这本书的架构如何？”或是：”这本书包含哪些部分？”

⑦用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问

题：“这是哪一类的书一一小说、历史，还是科学论文？”

⑧第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读。比起前面所说的两种阅读，这要更复

杂、更系统化。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读一一你能做

到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么

分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。

⑨一个分析型的阅读者一定会对自己所读的东西提出许多有系统的问题。分析阅读

永远是一种专注的活动。在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直要读到这本

书成为他自己为止。弗兰西斯•培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生

吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。我们

还要强调的是，如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读。

⑩第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读。这是所有阅读中最复杂也

最系统化的阅读。主题阅读可以用另外的名称来形容，如比较阅读。在做主题阅读时,

阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书

都谈到的主题。但只是书本字里行间的比较还不够。主题阅读涉及的远不止此。借助他

所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出全新的主题分析。因此，很显然的，主题阅读

是最主动、也最花力气的一种阅读。

⑪主题阅读不是个轻松的阅读艺术，规则也并不广为人知。虽然如此，主题阅读

却可能是所有阅读活动中最有收获的。就是因为你会获益良多，所以绝对值得你努力学

习如何做到这样的阅读。

（节选自《如何阅读一本书》，有删改）

14.下列说法不符合文意的一项是（）

A.基础阅读的学习通常是在小学时完成的，一个人能熟练进行基础阅读，就摆脱了文

盲状态。

B.检视阅读是在无限的时间内，最好也最完整的阅读；分析阅读则是在有限的时间内，

最好也最完整的阅读。

C.分析阅读比基础阅读和检视阅读更复杂、更系统化。若只为消遣，完全不必用到分

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析阅读。

D.主题阅读虽然不是个轻松的阅读艺术，却可能是所有阅读活动中最有收获的阅读。

15.将下列两个选项分别填入文中相应的空格处，并说明理由。

A.这本书在谈什么？

B.这个句子在说什么？

□_____________

□,

理由：___________________________________________________________________________

16.某中学语文老师布置了暑期阅读任务：“以《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中

国》为例探究‘红色经典’的现实意义。''请你结合本文内容，阐述完成此任务需要运用的

阅读层次。

麦与镰的季节

屈绍龙

①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺,

燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，

夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。

②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层

淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一络头发，

低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。

③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受

孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。

④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦

的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁地

开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，

饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的

感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。

⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生

长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的

气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静

静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似

乎能听到生长的声音，一种向上的音响。

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⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。

⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母

亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她

们致敬。

⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕

迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦

芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。

⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，

旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，

麦田就是它们天然的谷场和食料厂。

⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间

的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边

框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色

身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，

不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。

⑪手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给

人安静，让人增添无限的思索……

(选自2017年第5期《散文选刊》有删节)

17.根据文章内容，将表格补充完整。

扬花的麦子成熟的麦子①收割麦子赞美麦子

温情②努力生长牵挂母亲③

18.文中两处画线句子富有表现力，请加以赏析。

(1)麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。

(2)我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们

致敬。

19.请谈谈你对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给

人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……”一句的理解。

20.第二段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？

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六、作文

21.生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界的

美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念念

不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？

请以“那天，如果"为题，写一篇不少于600字的文章。

写作提示：□将题目补充完整；口除诗歌外，文体不限；口避开真实的人名、地名、校

名；口书写规范，卷面整洁。

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参考答案：

1.C

2.A

3.D

4.B

5.B

6.D7.B8.D

9.中国帆船选手于夏威夷海域失踪，美海军派船搜救

10.□凭□慢慢地□.的地方（地方）口全11.既至海中/未经几时/船师遇

病/忽然便死12.□（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微点了点头。

□当船行驶到有漩涡的急流中，他大声说：“应当这样掌舵，这样掌舵才能正确地航

行。13.获得了“熟能生巧”、“实践出真知”、“人外有人”、不能“骄傲自满”等的道

理。B因为大长者之子只知道书本的知识，却没有亲身实践，积累经验，导致了悲剧

发生。

14.B15.□处填B；口处填A理由：

示例1：文章第2段写“基础阅读”，“基础阅读”就是明白每个字的意思，然后试着去了解这

个句子到底说的是什么，所以□处填B；第6段写“检视阅读”，“检视阅读”就是表面上去观

察这本书，获得这本书表象上教给我们的一切，所以口处填A。

示例2.B句与第2段后面部分“我们要做的努力就是去并定这些字”“努力去体会这些字到底

要说的是什么''相照应，所以□处填B；A句与第6段后面部分“这本书的架构如何？”“这本

书包含哪些部分”相照应，所以□处填A。16.完成这个任务要分别读完两本书，这是运

用基础阅读和检视阅读了解两本书的内容；然后带着阅读任务，对每本书进行全盘完整的阅

读，并进行咀嚼消化，这是运用分析阅读；最后就'"红色经典’的现实意义”这个主题对两本

书进行分析比较，这是运用到主题阅读。

17.□春夜小麦□饱满□既追求肥沃，又追求空间（柔和美好）18.（1）运用拟人的修辞手

法，形象生动地描绘了小麦不断成长、逐渐成熟的情态。（2）收割小麦的动作描写，“蹲下”“单

膝跪下”这两个带有递进关系的动作，充分表现了“我”对小麦虔诚的“感念”与“致

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敬”。19.“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得

更加美好柔和。因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰''与''安静”，并增加对自

然生命的深刻思考。20.写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。写“石榴花开”衬托小

麦成熟后丰收的喜悦。丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感。

21.参考例文

那天，如果

那天，如果风失去了云朵的爱情，那么她还有自由，还有去追逐幸福的权力；如果花朵

折断了纤细的枝颈，无法再展开笑容