2024一年级数学下册 第2单元 认识钟表 1认识整时教案 冀教版

2024一年级数学下册第2单元认识钟表1认识整时教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学下册第2单元“认识钟表”，具体内容为1认识整时。本节课将引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握认识整时钟表的基本方法，能够正确读取整时时间。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了100以内数的认识，对数字有了基本的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生将数字与时间相结合，通过观察钟表，加深对整时概念的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观想象能力：通过观察钟表模型，学生能够形象地理解整时的概念，形成对钟表的直观认识。

2.逻辑推理能力：学生能够通过观察、操作等活动，发现整时的规律，归纳总结出认识整时钟表的方法。

3.数据分析能力：学生能够从钟表中提取时间信息，正确读取整时时间，培养学生的数据意识。

4.数学交流能力：在小组讨论中，学生能够与他人分享自己的观察和思考，提高数学交流能力。

5.应用创新能力：学生能够将所学的认识整时方法应用到实际生活中，解决生活中的时间问题。教学难点与重点1.教学重点：

-认识钟表的整时：本节课的核心内容是让学生能够正确识别和读取钟表的整时时间，包括12个整时（1时、2时、3时……12时）和12个整时对应的下午时间（13时、14时、15时……24时）。

-整时的读法：教会学生如何用汉语和英语两种语言读取整时，例如“1时”读作“一点钟”，“1:00”读作“一点整”。

2.教学难点：

-理解整时的概念：对于一年级学生来说，理解“整时”不仅仅是一个数字，而是一个时间点，是一个小时的时间单位，是一个钟表上的特定位置，这是他们需要突破的难点。

-钟表的构成：钟表由时针、分针和秒针组成，每根针的移动都代表不同时间单位的变化。学生需要理解这三根针的移动规律，以及如何通过观察来判断整时。

-整时的读写：学生需要掌握整时的正确读写方法，包括汉字和数字的对应关系，以及英语的读写方式。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过展示真实的钟表模型或使用多媒体课件，让学生直观地观察钟表的构造和整时的特征。

2.运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，分享彼此对钟表的认识和整时的理解，促进学生之间的交流与合作。

3.设计“认识钟表”小游戏，让学生在游戏中练习读取整时，提高学生的实践操作能力。

4.利用多媒体教学资源，如视频、音频和动画，以生动有趣的方式呈现钟表知识，激发学生的学习兴趣。

5.结合小组合作学习，让学生在小组内共同完成钟表相关的任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.运用提问引导法，教师适时提问，引导学生思考和探索钟表知识，提高学生的思维能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一个有趣的钟表动画，引导学生关注钟表，激发学生学习钟表的兴趣。

-教师提出问题：“你们见过钟表吗？钟表有什么作用？”让学生分享自己对钟表的了解。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍钟表的基本构造，包括时针、分针和秒针，并解释它们的作用。

-教师讲解整时的概念，引导学生理解整时是一个时间点，是一个小时的时间单位。

-教师通过示例，教授如何读取整时，包括12个整时和12个整时对应的下午时间。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计“认识钟表”小游戏，学生分组进行，通过游戏练习读取整时。

-教师提出问题：“你们能用钟表来表示现在的时间吗？”学生尝试用钟表来表示当前时间，巩固对整时的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台演示如何读取整时，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。

-教师提出问题：“你们发现钟表有什么规律吗？”学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对钟表和整时的理解和掌握情况。

-学生回答问题，教师给予及时的反馈和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调整时的概念和读取方法。

-教师提出拓展问题：“你们还能想到其他与时间相关的知识吗？”引导学生思考和探索更多的时间知识。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.钟表的基本构造：介绍钟表由时针、分针和秒针组成，以及它们在钟表上的位置和作用。

2.整时的概念：解释整时是一个时间点，是一个小时的时间单位，强调整时是一个固定的时间点，不同于分钟和秒钟。

3.整时的读法：教授如何用汉语和英语两种语言读取整时，包括12个整时和12个整时对应的下午时间。

4.认识整时钟表的方法：通过观察钟表，学生能够发现整时的规律，归纳总结出认识整时钟表的方法。

5.整时的时间表示：学生能够用钟表来表示现在的时间，理解整时在时间表示中的作用。

6.与时间相关的知识：引导学生思考和探索更多与时间相关的知识，激发学生对数学的兴趣和好奇心。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，包括他们的发言、提问、回答问题等情况，以及对钟表知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、交流能力以及对钟表知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一些关于认识钟表的题目，测试学生对整时的概念和读法的掌握情况，包括选择题、填空题和读时题等。

4.学生作业：检查学生完成的家庭作业，评估他们对钟表知识的理解和应用能力，以及对整时的读写方法的掌握情况。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和学生作业中的表现，教师进行综合评价，给出具体的反馈和建议，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，帮助学生进一步提高。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出整时钟表的认识方法和相关知识，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰：板书应有序地呈现钟表的构造、整时的概念、读法方法和时间表示等内容，使学生能够清晰地把握教学的重点和逻辑。

3.简洁明了：板书要用简洁明了的语言和符号，突出重点，准确精炼地概括教学内容，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过色彩、图形、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计可以包含一些问题和讨论点，引导学生进行思考和互动，促进学生的积极参与和交流。课后作业答案：学生可以根据自己的喜好设计一个钟表，标注出几个整时的时间，如1时、3时、5时等。

2.请学生观察家里的钟表，记录下现在的整时时间，并用自己的语言描述一下钟表的读法。

答案：学生可以观察家里的钟表，记录下现在的整时时间，并用汉语或英语描述钟表的读法，如“现在是一点整”或“It's1o'clocknow”。

3.请学生想象一下，如果钟表上的时针和分针重合，会发生什么情况？请用数学语言描述一下。

答案：如果钟表上的时针和分针重合，那么它们之间的夹角为0度，表示的是一个特定的时间点，即整时。

4.请学生思考一下，除了整时，还有哪些其他的时间单位？它们之间的关系是什么？

答案：除了整时，还有分钟和秒钟。1小时等于60分钟，1分钟等于60秒钟。它们之间的关系是