Starter 4 Organise a party 教学设计 2024-2025学年外研版（2024版）七年级英语上册

Starter4Organiseaparty教学设计2024-2025学年外研版（2024版）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Starter4Organiseaparty教学设计2024-2025学年外研版（2024版）七年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容来源于外研版（2024版）七年级英语上册的Starter4"Organiseaparty"单元。该单元围绕举办一个聚会的话题展开，主要学习与聚会相关的词汇和表达方式，如"invitesbtoaparty"、"decideontheguestlist"、"sendoutinvitations"等。同时，学生将通过听、说、读、写的实践活动中，掌握如何用英语组织一个聚会，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量和语法知识，如介绍自己、询问他人信息等。本单元的内容在难度上适中，对学生来说既有一定的挑战性，又能够在他们已有知识的基础上进行拓展。通过本节课的学习，学生能够将已有的英语知识应用到实际情境中，提高他们的语言实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与聚会相关的词汇和表达方式，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的聚会文化，增强他们的跨文化交际意识，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的活动中，学生需要进行逻辑思维和创造性思维，如制定聚会计划、设计邀请函等，这将有助于提高他们的思维品质和问题解决能力。

4.学习能力：本节课注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。学生需要通过自主学习掌握新词汇，通过合作学习完成各项实践活动，通过探究学习发现语言规律和解决问题的策略。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点是掌握与聚会相关的词汇和表达方式，如invitesbtoaparty、decideontheguestlist、sendoutinvitations等。教师需要有针对性地进行讲解和强调，让学生充分理解和掌握这些词汇和表达方式。

（2）语法教学：本节课的重点是运用一般现在时表达安排和计划，如"Iusuallygotoschoolbybus."。教师需要讲解和示范一般现在时的用法，并让学生在实践中运用。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到举办聚会的相关对话，重点是让学生能够听懂并理解对话内容，从中获取相关信息。

（4）口语表达：本节课的口语表达重点是能够用英语讨论和安排一个聚会，包括邀请他人、决定宾客名单、发送邀请函等。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些新词汇，如"organise"、"invitation"等，学生可能存在拼写和用法的困难。教师需要通过例句和练习，帮助学生理解和掌握这些词汇。

（2）语法运用：一般现在时的用法较为复杂，学生可能对于如何正确运用这一时态存在困惑。教师需要通过讲解和练习，让学生熟练掌握一般现在时的构成和用法。

（3）听力理解：听力材料中的对话可能涉及到一些细节信息，学生可能难以捕捉和理解。教师可以通过重复播放和讲解，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语表达：在口语表达方面，学生可能存在组织语言和流畅表达的困难。教师可以通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中提高口语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟举办聚会的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟邀请他人参加聚会的场景。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，如设计邀请函、制定聚会计划等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作能力和问题解决能力。

3.交际式教学法：通过小组讨论、pairwork等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力和跨文化交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示与聚会相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以播放一段关于聚会的短视频，引发学生的思考和讨论。

2.电子白板教学：利用电子白板软件展示词汇和表达方式的例句，方便学生直观地学习和理解。同时，教师可以通过电子白板进行实时互动，如进行词汇游戏、填空练习等。

3.网络教学平台：利用网络教学平台，教师可以发布学习任务和练习，学生可以在线进行自主学习和交流。同时，教师可以通过平台对学生的学习情况进行监控和评估，提高教学效果和效率。

4.学习软件辅助：推荐学生使用适合的英语学习软件，如听力训练软件、口语练习软件等，让学生在课堂外进行自主学习和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Organiseaparty”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Organiseaparty”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于举办聚会的案例或视频等方式，引出“Organiseaparty”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握组织聚会的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验组织聚会的实际操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课程知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握组织聚会的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程知识点，掌握组织聚会的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Organiseaparty”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“Organiseaparty”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的组织聚会的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

-学习与聚会相关的词汇，如“organise”、“invite”、“decideon”、“sendout”等。

-掌握单词的拼写、含义以及在句子中的用法。

2.语法知识点：

-一般现在时的用法，如“Iusuallygotoschoolbybus.”。

-掌握一般现在时的构成、意义以及如何在句子中运用。

3.听力知识点：

-培养学生的听力理解能力，能够听懂并理解关于举办聚会的对话内容。

-学习从听力材料中获取关键信息的能力。

4.口语知识点：

-学习如何用英语邀请他人参加聚会、决定宾客名单、发送邀请函等。

-培养学生的口语表达能力，能够在实际情境中流畅地运用所学知识。

5.文化知识点：

-了解西方的聚会文化，如邀请方式、聚会流程等。

-增强学生的跨文化交际意识，提高他们的跨文化交际能力。

6.组织与规划知识点：

-学习如何组织一个聚会，包括邀请、决定宾客名单、发送邀请函等步骤。

-培养学生的团队合作能力和问题解决能力。教学反思在教授“Organiseaparty”这一课时，我采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过情境教学法，我让学生在模拟举办聚会的场景中学习和运用英语，提高了他们的语言实践能力。同时，我利用多媒体教学和电子白板教学，丰富教学内容，提高了教学效果和效率。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。首先，在教授新词汇时，我发现部分学生对这些新词汇的拼写和用法存在困难。为了克服这个难点，我通过例句和练习，帮助学生理解和掌握这些词汇。其次，在讲解一般现在时的用法时，我发现一些学生对于如何正确运用这一时态存在困惑。为了帮助学生掌握一般现在时的用法，我通过讲解和练习，让学生熟悉一般现在时的构成和用法。

在课堂活动中，我发现学生在听力理解方面存在一定的困难，尤其是在捕捉和理解对话中的细节信息方面。为了提高学生的听力理解能力，我通过重复播放和讲解，帮助学生提高听力理解能力。在口语表达方面，部分学生组织语言和流畅表达的困难。为了帮助学生提高口语表达能力，我通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中提高口语表达能力。

然而，本节课也存在一些不足之处。首先，在课堂活动的设计方面，我应该更加注重学生的个体差异，提供更多样化的活动，以满足不同学生的需求。其次，在教学方法的运用方面，我应该更加灵活，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略。最后，在课堂评价方面，我应该更加注重过程性评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。板书设计1.词汇板书设计

-重点词汇：organise、invite、decideon、sendout等。

-词性、词义、例句展示：每个词汇下方附上词性、词义和例句，方便学生理解和记忆。

-艺术性展示：使用不同颜色的粉笔或板书贴纸，突出每个词汇，增加板书的艺术性。

2.语法板书设计

-一般现在时：时态符号、构成、意义等。

-例句展示：提供一般现在时的例句，让学生直观地看到一般现在时的用法。

-趣味性展示：使用图形或符号表示一般现在时，增加板书的趣味性。

3.听力与口语板书设计

-听力材料中的关键信息：将听力材料中的关键信息列出，帮助学生理解和记忆。

-口语表达框架：提供口语表达的框架，如邀请他人参加聚会的句式，帮助学生组织语言。

-艺术性展示：使用图表或流程图展示听力材料中的关键信息，增加板书的趣味性和艺术性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否主动参与课堂活动等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够清晰表达自己的观点、是否能够有效地与他人合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂知识点的掌握程度，如词汇的拼写和用法、语法的运用、听力理解等。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，如是否按时提交、作业质量如何、是否有创新性的思考等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给出具体的反馈和建议。

在评价过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生的进步和努力，同时也要指出学生的不足之处，并提供具体的改进建议。通过评价与反馈，教师可以及时了解学生的学习情况，帮助学生提高学习效果。同时，教师也需要关注学生的情感需求，给予学生积极的鼓励和支持，增强他们的学习信心和动力。课后作业1.词汇巩固：请用本节课所学的词汇造句，至少五个。

答案示例：

-I'mgoingtoorganiseapartythisweekend.

-Couldyoupleaseinviteyourfriendstotheparty?

-Weneedtodecideontheguestlistbeforesendingouttheinvitations.

-Iwillsendouttheinvitationsbyemail.

-Organisingapartyisalotofwork,butitwillbeworthit.

2.语法练习：请用一般现在时描述你的日常生活。

答案示例：

-Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Ihavelunchwithmyfriendsintheschoolcafeteria.

-Ispendmyafternoonsstudyinganddoinghomework.

-Iusuallygotobedat10o'clockatnight.

3.听力理解：听一段关于聚会的对话，并回答问题。

答案示例：

-Howmanypeopleareinvitedtotheparty?

-Whenisthepartygoingtobeheld?

-Whoisgoingtosendouttheinvitations?

-Whatwilltheydoaftersendingout