2024-2025学年七年级语文上册第二单元测试卷（统编版2024新教材）

2024-2025学年七年级语文上册单元测试卷第二单元注意事项：1．考试时间：120分钟，试卷满分：120分。答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共22分）1．（6分）字词积累。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地票落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她qiáocuì的脸现出yāngqiú般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出忘外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）①qiáo

cuì()②yāng

qiú()③絮叨()

④仿膳()(3)画横线的句子中有两个错别字，请找出来加以修改。（2分）__________改为__________

__________改为__________2．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（

）①对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本，成才之基。②爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，激励着一代又一代中华儿女为国家发展繁荣不懈奋斗。③培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。④从司马迁“常思奋不顾身，而殉国家之急”到陆游“位卑未敢忘忧国”，从文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”到林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，都是强烈爱国情怀的体现。⑤中华民族绵延不绝的辉煌历史，孕育滋养了中华儿女厚重隽永的爱国情怀，谱写了可歌可泣的爱国主义篇章。A．②①③④⑤ B．③②⑤④① C．④①③⑤② D．⑤④②①③3．（2分）下列句子没有语病的一项是（

）A．随着云计算的发展，教育云技术也得到大力推广，许多学校开启了新的网络教学模式。B．莱芜梆子之所以深受当地民众喜爱的原因，是因为唱腔高亢雄壮、激越奔放，表演内容贴近生活。C．走进大明湖公园，连片的荷叶，碧绿的垂柳，风景如画，我禁不住停下脚步驻足欣赏。D．人间烟火气，最抚凡人心，一座城市是否具有魅力，很大程度上来自这座城市的烟火气。4．（8分）《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(1)同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目外，还粘贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。（3分）小标题：____________________(2)为了鼓励同学们克服胆怯，勇敢地上台展示自己，结交新的朋友，班委会还在黑板上拟写了一副对联，请你帮忙对出下联。（2分）上联：大胆展示告别旧我下联：______________________________(3)活动中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面三则材料，给他提供一些交友建议。（3分）材料一习近平主席在演讲时，引用了一句非常经典的话：“以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；惟以心相交，方成其久远。”材料二跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭。材料三“君子之交淡若水”，因为淡所以才能不腻，才能持久。“与朋友交，久而敬之。”敬就是保持距离，也就是防止过分亲昵。不过“狎而敬之”是很难的。最要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分。（选自梁实秋《谈友谊》，有删改）5．（4分）有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。①《阿长与《山海经）》

②《父亲的病》二、阅读（共48分）（一）诗歌鉴赏（共4分）窦园醉中前后五绝句陈与义东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴。客子从今无可恨，窦家园里有莺声。6．(2分)请发挥想象，用自己的语言描绘一二句的画面。7．(2分)这首诗表达了在外游子怎样的心情？请结合诗句简要分析。（二）文言文阅读（共13分）阅读下面【甲】、【乙】两段文言文，完成小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】谢奕作剡①令②，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁著青布裤在兄膝边坐，谏④曰：“阿兄，老翁可念⑤，何可作此!”奕于是改容⑥曰：“阿奴⑦欲放去邪？”遂遣去。选自《世说新语》【注释】①剡：shàn地名。②令：指县令，一县的行政长官。③醇酒：高度酒。④谏：规劝。⑤念：怜悯；同情。⑥容：面容；脸上的神色。⑦阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。8．(4分)解释下列加点的字。（1）俄而雪骤()

（2）差可拟()（3）而犹未已()（4）阿奴欲放去邪()9．(2分)翻译下面句子。未若柳絮因风起。10．(2分)给画波浪线句子断句。太傅时年七八岁著青布裤在兄膝边坐11．(2分)下列说法中，不正确的一项是（

）A．“与儿女讲论文义”一句中，“儿女”是指谢太傅的儿子和女儿。B．《咏雪》通过叙述家庭聚会中咏雪的始末，表现了谢道蕴的文学才华和聪明才智。C．“有一老翁犯法，谢以醇酒罚之”，是指有一个老年男子触犯法令，谢奕就用高度数的酒罚他喝。D．这两则故事都出自《世说新语》，编撰者是南朝宋刘义庆。写法上都善于从语言描写的角度刻画人物。12．(3分)从甲乙两文，我们能看出谢太傅是一个什么样的人？（三）现代文阅读（共31分）阅读下面文字，完成下面小题。母亲也曾是被捧在手心里的宝马亚伟①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝”？我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？（选自2022年4月26日《教育导报》，有删改）13．(3分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．标题设置悬念，吸引读者阅读兴趣，运用比喻的修辞手法，显得生动形象。B．第②段听到外祖母称呼母亲“我的宝”，“我”感觉有点尴尬，又有点感动。C．第③段母亲因年龄大了还说“我妈把我当宝贝呢！”之类的话而感到“羞愧”。D．第⑦段写“我”被母亲捧在手心和“我”把孩子捧在手心，深化了文章的中心。14．(3分)请简要概括外祖母疼爱“我”母亲的几件事。15．(4分)结合语境，按要求赏析。（1）母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。（赏析加点词语）（2）从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（赏析句子）16．(3分)“当年那个围在慈母身边撒娇的女孩”变成了“整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女”，两句话中“围”字的含义有何不同？请简要分析。17．(4分)莫怀戚的《散步》，多处运用对称的句子，本文最后一段也运用对称的句子，请简析本文这样写的好处。（14分）你班准备将下面叙事散文拍成微电影，你作为导演，需要完成下列任务。浩荡师恩永志不忘作者：于漪（“人民教育家”国家荣誉称号获得者）①我这名已是鲐背之年①的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“几”，不能看走眼，看成“）”，不是凝，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，青梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽②之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心，那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35年后，与同班同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。⑤高中数学毛振瑢老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗?好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。《光明日报》（2022年09月10日07版）注：①鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。②孟嘉落帽：典故，现在意思是形容才思敏捷，洒脱有风度。【脚本制作】18．(4分)为了让演员对内容有一个整体的把握，你需要把下面的脚本补充完整。剧本安排场景描述师恩解读第一单元场景一:①让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中第二单元场景二：赵继武老师声色并茂教我们字形字音②场景三:③让“我”懂得教育的智慧来自对学生的挚爱深情第三单元场景四：毛振瑤老师一清如水、要言不烦地讲课让“我”明白教师要有真才学、真本领场景五：“我”让同学抄答案，毛振瑜老师给“我”打零分，并教育“我”学习、做人都要老老实实④【拍摄技巧】19．(3分)第二单元“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜头展示了“我”35年后写的一首诗“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说盂嘉”，然后拍摄“场景三”。你能介绍一下这样拍摄的好处吗?【细节打磨】20．(3分)电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准确揣摩“我”此时的情感，你需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述理由。回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！【细研剧本】21．(4分)标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩永志不忘》的。三、作文（共50分）22．按要求作文多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔……请将题目“多一点______”补充完整，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感，不得套作抄袭。②文体不限，诗歌除外。③文章不少于600字。参考答案1．(1)憔悴央求xùshàn(2)形容说话啰嗦。(3)票飘忘望【解析】(1)憔悴（qiáocuì）：意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。央求（yānɡqiú）：意思是恳求；乞求。请求别人宽恕自己的错误；有时可以比喻这个人非常有礼貌。絮叨（xùdāo）：（形）形容说话啰唆：絮絮叨叨说个没完。仿膳（fǎngshàn）：为皇帝提供的饮食，称为御膳。(2)考查词语含义。絮叨：（形）形容说话啰唆，说个没完。结合“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”分析，形容母亲说话啰嗦。(3)飘落：形容物体飘荡降落的下沉状态。故把“票”改为“飘”。喜出望外：是指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。故把“忘”改为“望”。2．B【详解】考查句子衔接与排序。通读所有句子，明确该语段讲述的是爱国主义情怀。③句“首先要培养学生的爱国情怀”为总括性的句子，强调首先培养的内容，为首句；②句讲述爱国情怀的重要性，②句承接③句。⑤句承接②句接着从历史角度描述爱国情怀。然后④句是通过具体的历史人物和名言来展示爱国情怀的句子，是对主题的具体化和丰富化，④句承接⑤句；最后是总结的句子，指出热爱祖国对新时代中国青年的重要性。所以句子顺序为：③②⑤④①；故选B。3．A【详解】考查辨析并修改病句。B．“……的原因”和“是因为……”句式杂糅，可将“的原因”删去；C．“停下脚步”和“驻足”重复赘余，“停下脚步”和“驻足”删去一个；D．“是否具有魅力”与“来自这座城市的烟火气”两面对一面搭配不当，可将“是否”删去；故选A。4．(1)交友典故（或：交友故事）(2)勇敢上台结交新朋(3)①结交朋友要真心以待。②结交朋友要慎重选择，要结交益友。③交友要把握好尺度，不可过分亲密，需要保持适当距离。【详解】（1）考查拟写栏目标题。栏目标题一定根据栏目包含的内容来概括。伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就“破琴绝弦”，终生不再弹琴了。桃园结义，是《三国演义》中的经典故事，讲的是：东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人民生活非常困苦。刘备有意拯救百姓，张飞、关羽又愿与刘备共同干一番事业。三人情投意合，选定张飞庄后一桃园。此时正值桃花盛开，景色美丽备下乌牛白马，祭告天地，焚香再拜，结为异姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。割席断交：东汉末年，管宁和华歆是一对好朋友，但是他们锄草看到金子之后，管宁选择置之不理，华歆却将其拾起；读书的时候，看见有礼服的人经过，管宁专心读书，华歆却出去观看。管宁觉得他们不是一路人，便割席与华歆断交的故事。负荆请罪，战国时赵国蔺相如因为“完璧归赵”与渑池会盟有功而被封为上卿，位在廉颇之上。负荆请罪的图片负荆请罪的图片廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。栏目内“伯牙绝弦”“桃园结义”“割席断交”“负荆请罪”四组图片都是古代交友的故事（或典故），可拟题为：交友典故或交友故事。（2）考查拟写对联。作答时应注意：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。可据此作答。“大胆展示告别旧我”的结构：“大胆展示”是动宾短语，“告别旧我”是动宾短语。示例：敞开心扉结交新朋。（3）考查拟写建议。根据材料一“唯以心相交，方能成其久远”可提炼为：交友要将心比心。根据材料二“跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭”可知，物以类聚，人以群分，正所谓“近朱者赤近墨者黑”，可据此提炼为：交友要慎重选择。根据材料三“‘君子之交淡若水’，因为淡所以才能不腻，才能持久。‘与朋友交，久而敬之。’敬就是保持距离，也就是防止过分亲昵。不过‘狎而敬之’是很难的。最要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分”可知，与他人相处最重要的是要保持一颗真诚的心，过分的亲昵也不是维持友情的正确方式，也不要透支友情；据此作答。5．①示例：暖色调。《阿长与＜山海经＞》中不识字的长妈妈竟为“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈对“我”真挚的爱。

②示例：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。【详解】考查名著内容概括理解。根据名著内容的理解进行概括分析。暖色调即为温暖、美好；冷色调即为悲伤、难过等，选择其中一部作品，根据鲁迅的经历带给他的感受进行分析即可。示例一：我认为主色调是暖色。《阿长与〈山海经〉》中文章以深情的笔触，描述了阿长妈妈的日常琐事和对我无微不至的关怀，让我感受到了温暖。例如，阿长妈妈常常讲给我听的故事，以及她为我买《山海经》的事情，都让我感受到了她的爱。虽然阿长妈妈有些行为在现在看来可能有些愚昧，但鲁迅却以包容和理解的心态来回忆她，这也让人感受到了暖色调。示例二：我认为主色调是冷色。《父亲的病》中文章讲述了鲁迅父亲生病和去世的过程，其中充满了痛苦和无奈。庸医的误治，让父亲的病情日益恶化，而鲁迅却无能为力，只能眼睁睁地看着父亲离去。这种失去亲人的痛苦和无助，让文章带上了深深的冷色调。6．初春的风吹得让人稍微感到寒冷，纷飞的柳絮扰乱了傍晚后的雨过天晴7．这首诗表达了在外游子归家后的喜悦和欢愉的心情。①一二句通过“春风”“杨柳”“飞花”这些意象，描写了春风吹雨、寒意渐生、雨后新晴、柳絮纷飞的画面，暗示诗人内心的喜悦。②三四句写诗人回到故乡，听到清脆悦耳的鸟鸣声，认为从此以后没有什么可遗憾的了，表达了诗人归家后的喜悦和欢愉的心情。【解析】6．考查描绘诗歌画面。解答时，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。“东风吹雨小寒生，杨柳飞花乱晚晴”意为：初春的风吹得让人稍微感到寒冷，纷飞的柳絮扰乱了傍晚后的雨过天晴。示例：初春的微风如诗，带着一丝寒意轻抚，如梦似幻。柳絮纷飞，如诗人的笔触，扰乱了傍晚后的雨过天晴，仿佛在诉说着春天的故事。7．考查诗词情感主旨。首句“东风吹雨小寒生”，点明了诗题“小寒”，写出了冬天的早晨，严寒伴随着东风吹来，雨雪纷纷扬扬地落下。次句“杨柳飞花乱晚晴”，写出了春天的傍晚，杨柳枝条随风飘舞，飞花乱舞，天气放晴后的景象。两句合起来，写出了冬日春来，万物复苏，生机勃勃的景象。第三句“客子从今无可恨”，写出了在外游子从今以后不再感到遗憾，可以安心留在这里。这句诗表达了游子的安定、满足的心情，同时也暗示着游子已经找到了一个可以安居的地方，不再需要漂泊流浪。最后一句“窦家园里有莺声”，点明了题目中的“窦园”，写出了游子在窦园里听到了黄莺的叫声，感到非常惬意。这句诗表达了游子对窦家园的喜爱之情，同时也暗示着游子在窦园里度过了一个美好的时光。整首诗表达了在外游子的安定、满足的心情，以及对窦家园的喜爱之情。据此回答即可。8．不久大体停止离开9．不如比作柳絮乘风而起。10．太傅时年七八岁/著青布裤/在兄膝边坐11．A12．从甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢太傅重视家庭教育，善于营造良好的家庭氛围，从乙文谢太傅看到哥哥用喝酒惩罚犯法的老人家，非常不忍心，小小年纪就知道替老人家求情，可以看出谢太傅善良、富有同情心。【解析】8．考查理解文言字词。（1）句意：不久，雪下得急（大）了。俄而：不久。（2）句意：大体可以相比。差：大体。（3）句意：却还不肯罢手。已：停止。（4）句意：你要把他放走吗？去：离开。9．考查翻译文言语句。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，平常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。重点字词：未若，倒不如；因：趁、乘、凭借。10．考查划分文言句子节奏的能力。句意为：谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着。根据句意可知，本句包括三个分句：“太傅时年七八岁”描述太傅的年龄；“著青布裤”描述太傅的穿着；“在兄膝边坐”描述太傅的动作。因此可断句为：太傅时年七八岁/著青布裤/在兄膝边坐。11．考查内容理解。A．“与儿女讲论文义”句意：和他子侄辈的人讲解诗文。“儿女”是指谢太傅的子侄辈，不是“谢太傅的儿子和女儿”；故选A。12．考查分析人物形象。结合【甲】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在繁忙的工作之余，召集家里的子侄辈在一起，谈论文章义理，可以看出谢太傅重视家庭教育；由“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，侄子和侄女的文采卓著，长辈晚辈在一起非常和乐，看得出谢太傅善于营造良好的家庭氛围，和谐且充满艺术气息的家庭氛围。结合【乙】文“阿兄，老翁可念，何可作此”可知，谢太傅看到哥哥用喝酒惩罚犯法的老人家，非常不忍心，小小年纪就知道替老人家求情，可以看出谢太傅是一个善良、富有同情心的人。【点睛】参考译文：【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，给子侄辈的人讲解诗文，不久，雪下得急（大）了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，（漫天飞舞）。”谢安高兴得笑了起来。（谢道韫）是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到醉得很厉害，却还不肯罢手。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你要把他放走吗？”于是就把那个老人打发走了。13．C14．①母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”。②母亲在县城上学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的。③母亲周末回家，外祖母偷偷地给她做铁勺煎鸡蛋。④母亲结婚后，外祖母偶尔来我家专点母亲爱吃的菜。15．（1）“天经地义”指非常正确，不容置疑的道理，写出“我”认为母亲为家人付出是理所应当的，与下文外祖母疼爱“我”母亲形成对比。（答：忽视母亲的愧疚之情也可给分）（2）运用了比喻的修辞手法，把母亲比作陀螺，写出母亲的忙碌，表现了母亲的辛勤。（也可写表现对母亲的疼惜）16．第一个“围”字写出母亲是被宠爱的宝，第二个“围”字写出母亲变成了宠爱孩子的妈，她的世界只有孩子和家。17．本文最后一段运用对称的句子，写“我”既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福，母亲享受着“我”回报的爱，“我”享受着孩子回报的爱。从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味。从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。【解析】13．考查对文章的理解和分析。C．根据第③段“母亲提到这件事，总是笑笑说：‘我妈把我当宝贝呢！’她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的”可知，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。“感到‘羞愧’”理解错误；故选C。14．考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。①根据第②段“有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：‘哎呀，我的宝！’”的内容可以概括为：母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”；②根据第③段“有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲”的内容可以概括为：母亲在县城上学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的；③根据第④段“外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个”的内容可以概括为：母亲周末回家，外祖母偷偷地给她做铁勺煎鸡蛋；④根据第⑤段“外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的”的内容可以概括为，母亲结婚后，外祖母偶尔来我家专点母亲爱吃的菜。15．考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。（1）赏析加点的词语。“天经地义”的意思是指天地间理所当然而不能改变的道理；也指理所当然，不容置疑的问题。结合第①段“在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家”可知，写出“我”认为母亲为家人付出是理所应当的；再结合第②段“感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝”可知，与下文外祖母疼爱“我”母亲形成对比。（2）可以从修辞角度赏析。从“母亲每天像陀螺一样”中可知，把母亲比作陀螺，运用了比喻修辞；结合“好像从来不知道什么叫疲倦”可知，生动形象地表现母亲的忙碌，表现了母亲的勤劳与辛苦，表现出对母亲的疼惜之情。16．考查对文章内容的理解。结合第⑤段“这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠”“母亲从被宠爱的宝”“当年那个围在慈母身边撒娇的女孩”可知，母亲作为小女孩在自己的母亲身边撒娇，可见外祖母对母亲的宠爱，“围”字写出了母亲是被宠爱的宝；结合第①段“在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家”，第⑤段“从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦”“有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲”可知，“围”是指母亲整天做家务的样子，写出母亲变成了宠爱孩子的妈，她的世界只有孩子和家。17．考查对称句作用的理解。根据《散步》中语句“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”可知，这句话写出“我”的母亲早已习惯听从她强壮的儿子，“我”的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲,形象地写出“我”对家庭的重要性；根据本文第⑧段“我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗”可知，这句话写出“我”既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福，母亲享受着“我”回报的爱，“我”享受着孩子回报的爱,升华了文章的主旨；据此分析可知，对称句传达信息丰富，表达效果更佳；突出强调之中，用意妙不可言，相互映衬，饶有情趣；还有精练至简，精巧至极。18．年轻的男老师流着泪唱歌,告诉我们要有气节让“我”体悟到教学要德智融合“我”写“檄文”讨伐同学,赵继武老师妙笔点评化解矛盾让“我”体悟到做人要通体透明,做事要言行一致19．①以“我”35年后写的一首诗引出接下来的“场景三”,勾起好奇心,有先声夺人之效;②就“场景三”来说,这样类似于文学作品中的倒叙手法,制造了悬念,更能引人人胜;③就“第二单元来”说,避免了两个“场景”的衔接平铺直叙,使故事有波澜。20．表情动作:拄着手杖望着教学楼,脸上现出向往、感激的神情。理由:既突出已是鲐背之年的“我”的老态龙钟,又表达出“我”对老师们的感激与怀念。朗读重音:重读“永志不忘”。理由:既突出对老师教导之恩的难忘,又从侧面反映出老师对“我”的影响深远,表达出对老师们的感激与怀念。21．①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩,直接点明“感恩不尽”;尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心,永志不忘!”更是直接点题。②主体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩,紧扣标题。③文本在叙事之中穿插了一些抒情或议论,从中可以感受到“我”对师恩的“永志不忘”(如第⑥段“从教几十年来,不管担任什么职务,我都牢记老师的教导……”)。【解析】18．考查对文章内容的梳理与概括。一空，仔细分析脚本中给出的内容可知，“场景描述”概述了与三位老师有关的事件，“师恩解读”点明了该事件给“我”带来的启示。仔细阅读文本可知，“场景一”对应第②段，该段主要讲述了年轻的男老师流着泪唱歌，告诉我们要有气节一事，据此可填写第①空。二空，“场景二”对应第③段，抓住“从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收”一句可知，第②空可填：“让‘我’体悟到教学要德智融合”之类的内容。三空，根据“一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似‘檄文’的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：‘……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！’妙笔轻点，化解了矛盾”可得：“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解矛盾。四空，根据“随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧”可得：让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致。19．考查具体情节的作用。分析脚本可知，“第二单元”的主人公是赵继武老师，“场景二”“场景三”讲述了与赵继武老师有关的两件事。阅读题干可知，意在分析将35年后“我”写的一首诗（该诗与“场景三”的事有关）插入两件事之间有何妙处。首先分析插入这首诗的作用，即引出接下来的“场景三”，给人以先声夺人之效；然后立足“场景三”分析，将这首诗放在“场景三”前制造了悬念，能够引人入胜；最后立足“第二单元”分析，将这首诗插入两个“场景”间，避免了两个“场景”的衔接平铺直叙，可以为故事增加波澜。20．考查语句情感内涵。解答此题，可以采用反推法，即先分析语句蕴含了“我”怎样的情感，然后设计表情动作、朗读重音。抓住“浩荡”“刻骨铭心”“永志不忘”等词，结合对文本的理解可知，该句写出了“我”对老师教导之恩的难忘，表达了“我”对老师们的感激与怀念之情。设计表情动作时，可紧扣“感激与怀念”进行设计；另外不可忽略题干中“已是鲐背之年的‘我’”的设定，做出的设计要符合年纪特征。根据句中词义的轻重和句末标点可知，设计朗读重音时，可重读“永志不忘”，既突出对老师教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达出对老师们的感激与怀念。21．考查标题与文本内容的内在联系。分析文