八年级语文上册 第四单元 14 背影说课稿 新人教版

八年级语文上册第四单元14背影说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第四单元14背影说课稿新人教版教学内容《背影》说课稿，选自八年级语文上册第四单元第14课，新人教版。本文讲述了作者朱自清童年时与父亲的一次别离，通过细腻的笔触描绘了父亲送行的背影，展现了深沉的父爱。教学内容主要包括：1.学习生字词，理解文章主题；2.分析课文结构，体会作者情感；3.品味精彩语句，提高语言表达能力；4.了解背影背后的历史背景，培养家国情怀。通过本课学习，使学生感受到亲情的伟大，学会珍惜家人，同时提高语文素养。核心素养目标1.提升文学素养：通过分析《背影》的文学特色，培养学生审美鉴赏能力和文化素养。

2.增强思维能力：引导学生深入探讨文本，发展逻辑思维和批判性思维。

3.培育情感态度：感悟父爱如山，培养学生尊重亲情、珍惜家庭的正确价值观。

4.提高语言表达：学习并运用课文中的精彩语句，提升学生的语言表达和写作技巧。

5.培养家国情怀：结合历史背景，激发学生的民族自豪感和家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生已具备一定的语文基础，掌握了散文阅读的基本方法，理解词句、段落大意，能概括文章主题，并对人物描写有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭、亲情题材的文章较感兴趣，具有一定的合作学习和表达能力。在阅读理解方面，部分学生具有较强的感悟力和思考能力，喜欢探讨文章背后的深层含义。此外，学生的信息技术素养较高，喜欢运用网络资源进行拓展学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《背影》这篇文章时，学生可能对文中的一些细腻情感描写和修辞手法理解不够深入，如比喻、拟人等。此外，对于文章所蕴含的家国情怀和历史背景，学生可能难以把握，需要教师引导和启发。在写作方面，如何将所学知识运用到自己的作文中，对学生来说也是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：对文章的背景、作者介绍、重点词汇等进行讲解，为学生奠定基础。

(2)讨论法：组织学生分小组讨论文章的情感表达和修辞手法，激发学生的思考和探究。

(3)体验式教学法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生深入体验文中情感，提高理解和表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT展示课文内容、图片和视频资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

(2)网络资源：引导学生利用网络查询与课文相关的背景资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

(3)教学软件：运用写作辅助软件，帮助学生分析文章结构、修辞手法等，提高写作技巧。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一幅描绘父爱的画作，并提出问题：“你们眼中的父爱是什么样子？”让学生发表自己的看法，从而引出本课主题《背影》。通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）作者和背景介绍：简要讲解朱自清的生平和创作背景，帮助学生了解课文的历史背景。

（2）生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生做好笔记，确保掌握。

（3）课文分析：详细讲解课文的结构、人物描写、情感表达等，着重分析父亲背影的描绘，引导学生深入理解父爱的伟大。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：针对课文内容设计问题，检查学生对课文的理解程度。

（2）小组讨论：让学生分小组讨论以下问题：文中哪些语句让你印象深刻？为什么？通过讨论，巩固学生对课文情感表达和修辞手法的理解。

4.创新教学（10分钟）

（1）角色扮演：挑选几名学生扮演课文中的角色，再现送别的情景，让学生深入体验文中情感。

（2）写作练习：让学生借鉴课文中的精彩语句和修辞手法，写一段关于自己与父亲之间的亲情故事，提高写作技巧。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和珍惜家庭的重要性。

6.作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）思考并撰写一篇关于亲情的作文，不少于300字。

（3）预习下一课内容。

7.课堂反馈（5分钟）

让学生针对本节课的教学内容、教学方法等方面提出意见和建议，以便教师及时调整教学策略。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《背影》课文中的生字词，提高了词汇量。

-理解了课文的整体结构，能够概述文章的主要内容和情感表达。

-学会了分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中。

-通过写作练习，提升了语言表达和写作技巧。

2.过程与方法：

-通过讨论和角色扮演，增强了合作学习和解决问题的能力。

-在课堂提问和小组讨论中，提高了主动思考和口头表达能力。

-利用多媒体和网络资源，培养了信息检索和整合的能力。

3.情感态度与价值观：

-感受到了父爱的伟大，增强了对家庭亲情的尊重和珍惜。

-通过对文本的深入理解，培养了同理心和情感共鸣能力。

-通过对历史背景的了解，激发了民族自豪感和家国情怀。

4.核心素养能力：

-提升了文学素养，能够从审美角度欣赏和评价文学作品。

-发展了批判性思维，能够对文本进行深入分析和思考。

-增强了文化意识，对中国传统文化有了更深的理解和认同。课后作业以下为课后作业题型及示例：

（1）阅读理解题：

问题：文中哪些语句让你感受到父爱的深沉？请结合具体语句进行分析。

答案：如“他穿着一件破旧的棉袄，背着一个蓝色的包袱，一瘸一拐地走着。”这句话通过描绘父亲的外貌和动作，表现了父亲为儿子付出的艰辛和爱。

（2）写作题：

问题：请借鉴课文中的修辞手法，写一段关于你与父亲之间的亲情故事。

答案：略。

（3）分析题：

问题：分析课文中“背影”一词的修辞手法及其作用。

答案：“背影”一词运用了象征手法，代表了父亲的形象，象征着父爱的深沉。它贯穿全文，是文章的线索，引导读者关注父亲的形象和情感。

（4）拓展题：

问题：结合课文内容，谈谈你对“家国情怀”的理解。

答案：家国情怀是指个人对家庭、国家的热爱和责任感。课文中，父亲为了儿子能过上更好的生活，不惜离别家乡，体现了家庭亲情；而作者通过对父亲的描写，表达了对家国命运的关心和责任感。

（5）论述题：

问题：请论述本文中父爱的伟大之处。

答案：本文通过描绘父亲送行的背影，展现了父爱的伟大。父亲默默付出，无私奉献，为了儿子的幸福，忍受离别之苦。这种深沉的父爱，体现了中华民族传统美德，令人敬佩。

注意：以上作业题型及答案仅供参考，实际作业可根据学生实际情况进行调整。作业布置时，教师可根据学生的能力水平，适当调整题目的难度和要求。教学反思在本次《背影》的教学中，我发现学生在对文本的理解和情感体验上有着不错的表现。他们能够通过分析课文，感受到父爱的深沉，并在讨论中分享自己对家庭亲情的感悟。特别是在角色扮演和写作练习环节，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。

然而，我也注意到，对于文中一些细腻的情感描写和修辞手法的运用，部分学生仍显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过设计更多有针对性的练习，帮助他们更好地理解和掌握。

此外，课堂提问环节，我感觉可以进一步优化。在今后的教学中，我将尝试设计更多开放性问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。同时，也要注意提问的技巧，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

在教学方法上，我觉得多媒体和网络资源的运用效果不错，学生对这些现代化教学手段表现出浓厚的兴趣。但在使用过程中