Unit 5 课时1 词汇2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit5课时1词汇2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）》的Unit5课时1词汇部分，主要围绕“家庭成员”和“日常生活”展开。本课时词汇教学内容紧密结合学生生活实际，通过介绍家庭成员的称谓和日常活动，帮助学生掌握相关词汇和表达方式。教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实语境中学习词汇，提高学生的语言运用能力。同时，本课时还注重培养学生的观察、思考、合作等能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员和日常活动的词汇，提高学生的语言运用能力，使其能够在真实语境中进行有效沟通。同时，通过了解不同文化背景下的家庭成员称谓和日常生活方式，增强学生的文化意识，培养其跨文化交际的能力。此外，通过观察、思考和合作等环节，提升学生的思维品质和学习能力，使其能够自主探索和解决问题。三、重点难点及解决办法重点：本课时重点是掌握家庭成员和日常活动的词汇，以及能够运用这些词汇进行简单的交流。

难点：学生对家庭成员称谓和文化背景的理解，以及在实际情境中正确运用词汇进行交流。

解决办法：

1.利用图片和情景对话，让学生在真实语境中接触和练习词汇，提高其语言运用能力。

2.通过小组讨论和互动游戏，让学生在实际交流中运用词汇，加深对词汇的理解和记忆。

3.引入文化背景知识，帮助学生理解不同文化下的家庭成员称谓和日常生活方式，提高其文化意识。

4.鼓励学生在课堂外进行家庭调查，收集不同家庭成员的称谓和日常生活活动，培养其自主学习和研究的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际交流中学习和使用新词汇。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，培养其合作能力和实际应用能力。

3.情境教学法：利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的语言环境，增强学生的语言感知能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、电子白板等展示教材内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用在线教学平台和教学资源，拓宽学生的学习渠道，提高其自主学习能力。

3.互动式教学：通过课堂互动游戏和讨论，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员。

问题提出：引导学生思考家庭成员之间的称呼和关系。

学生分享：邀请几位学生分享他们的家庭成员和称呼。

2.讲授新课（10分钟）

新词汇介绍：教授本课时的新词汇，如“parent”、“sibling”、“grandparent”等。

情景对话展示：展示一段关于家庭成员的对话，让学生理解词汇在实际语境中的应用。

学生练习：让学生分组，模仿情景对话，运用新词汇进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：设计一些关于家庭成员的练习题，如选择题、填空题等。

学生解答：学生独立完成练习题，巩固对新词汇的理解。

讨论答案：邀请学生分享答案，并进行讨论。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本课时内容，提问学生有关家庭成员和日常活动的问题。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题。

点评回答：对学生的回答进行点评，纠正错误并给予鼓励。

5.创新环节（5分钟）

家庭调查：让学生分组，调查自己的家庭成员和日常生活活动。

展示成果：邀请各组学生展示调查成果，并进行交流。

6.总结与作业布置（5分钟）

本课时总结：回顾本课时的主要内容和知识点。

作业布置：布置一些有关家庭成员的作业，如家庭树绘制、家庭成员介绍等。

总计用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养他们的语言能力和思维品质。在教学过程中，要关注学生的实际需求，针对重难点进行讲解和练习，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过创新环节，激发学生的创造力，提高他们的自主学习能力。六、学生学习效果1.掌握家庭成员和日常活动的基本词汇，如“parent”、“sibling”、“grandparent”、“eat”、“sleep”等。

2.能够正确运用所学词汇进行简单的交流，如介绍自己的家庭成员和日常生活活动。

3.增强对不同文化背景下家庭成员称谓和日常生活方式的理解，提高文化意识。

4.培养观察、思考、合作等能力，使学生能够自主探索和解决问题。

5.提高学生的语言能力、思维品质和学习能力，为其进一步学习英语打下坚实基础。

学生将在实际语境中运用所学词汇，提高语言运用能力。通过了解不同文化背景下的家庭成员称谓和日常生活方式，增强学生的文化意识，培养其跨文化交际的能力。同时，通过观察、思考和合作等环节，提升学生的思维品质和学习能力，使其能够自主探索和解决问题。总之，本课时的学习将有助于学生全面发展，提高他们的英语水平和综合素质。七、教学反思与总结1.教学反思：

在本课时的教学过程中，我注重了情境的创设和学生的互动，通过展示家庭照片和进行角色扮演，让学生在实际语境中学习和使用新词汇。这种教学方法得到了学生的积极响应，他们在练习中能够主动运用所学词汇进行交流。

在教学管理方面，我采取了分组合作的方式，让学生在小组内进行讨论和练习。这种做法有助于提高学生的参与度，培养他们的合作能力。同时，我也注意到了学生在学习过程中出现的一些问题，如对家庭成员称谓和文化背景的理解不够深入，以及在实际交流中运用词汇的准确性有待提高。

2.教学总结：

总体来看，本课时的教学效果是积极的。学生基本掌握了本课时的新词汇，并能运用它们进行简单的交流。通过了解不同文化背景下的家庭成员称谓和日常生活方式，学生的文化意识得到了增强。同时，通过观察、思考和合作等环节，学生的思维品质和学习能力也得到了提升。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲授新课时，我对部分学生的关注度不够，导致他们对新词汇的理解和掌握不够扎实。其次，在课堂提问环节，我未能充分引导学生思考，使得部分学生对家庭成员和日常活动的理解仍停留在表面。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。

改进措施和建议：

1.在讲授新课时，我将更加关注每个学生的学习情况，确保他们对新词汇的理解和掌握。

2.在课堂提问环节，我将引导学生深入思考，提高他们对家庭成员和日常活动的理解。

3.增加课后作业的多样性，让学生在课后巩固所学词汇，提高实际运用能力。

4.继续加强小组合作环节，提高学生的合作能力和团队意识。八、课后作业为了巩固本课时的知识点，提高学生的语言运用能力，我布置了以下课后作业：

1.家庭调查：让学生调查自己的家庭成员，记录他们的名字、年龄、职业等信息，并尝试用英语表达。

答案示例：

Myfamily:

Father:JohnSmith,45,engineer

Mother:LilySmith,42,teacher

Sister:EmilySmith,18,student

Brother:MichaelSmith,15,middleschoolstudent

2.日常生活活动描述：让学生选择一项日常生活活动，用英语描述它的过程和感受。

答案示例：

Ilikeplayingbasketballwithmyfriendsonweekends.Weusuallymeetattheplaygroundnearourschoolandplayforabouttwohours.It'sfunandwecankeepfit.

3.制作家庭树：让学生绘制一张家庭树，并在树上标注家庭成员的称谓，以此来复习和巩固所学词汇。

答案示例：

Grandpa

/\

FatherMother

/\/\

BrotherSisterBrother

4.观看英语动画或电影：让学生选择一部英语动画或电影，观看并尝试理解其中的对话内容，以此来提高英语听力能力。

答案示例：

IwatchedanEnglishcartooncalled"SpongeBobSquarePants"yesterday.ItwasfunnyandIlearnedsomenewwords.

5.编写对话：让学生编写一段关于家庭成员的对话，可以是自己家庭成员的对话，也可以是虚构的家庭成员之间的对话。

答案示例：

A:Hi,B,howwasyourday?

B:Hi,A,itwasgood.IhadamathtesttodayandIthinkIdidwell.

A:That'sgreat!Ourparentswillbeproudofus.

B:Yes,theyalwayssupportusandhelpuswithourstudies.板书设计板书设计目的：通过板书，让学生清晰地了解本课时的主要内容和知识点，便于记忆和复习。

板书结构：

1.标题：Unit5FamilyMembersandDailyActivities

2.重点词汇：parent,sibling,grandparent,eat,sleep,etc.

3.情景对话：展示一段关于家庭成员的对话，让学生理解词汇在实际语境中的应用。

4.家庭调查：让学生分组，调查自己的家庭成员和日常生活活动，展示调查成果，提高学生的实际应用能力。

板书设计特点：

1.简洁明了：板书内容突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书按照标题、重点词汇、情景对话和家庭调查的顺序排列，条理分明。

3.艺术性和趣味性：通过色彩、图片和图表等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例：

```

Unit5FamilyMembersandDailyActivities

-Parent,sibling,grandparent,etc.

[展示情景对话图片]

Groupinvestigation:

[展示家庭调查结果图表]

```课堂一、课堂评价

1.提问评价：通过提问，了解学生对新词汇的理解和掌握情况，以及他们在实际语境中运用词汇进行交流的能力。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励，对于回答错误的学生，及时纠正并指导他们正确运用词汇。

2.观察评价：在课堂中，观察学生的参与度和合作情况，了解他们在小组讨论和互动游戏中的表现。对于积极参与的学生，给予肯定和表扬，对于表现不佳的学生，及时给予指导和鼓励。

3.测试评价：在课堂结束时，进行一个小测试，检验学生对本课时内容的掌握程度。根据