三年级英语上册 Unit 3 Body and Feelings Lesson 16 Warm and Cool第一课时教案 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool第一课时教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool。通过本节课的学习，学生将能够掌握关于身体部位和感觉的词汇，如head,eye,ear,nose,mouth,hot,cold等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了Unit1和Unit2，对于基本的英语单词和句型有一定的掌握，为本节课的学习打下了基础。

2.本节课的词汇和句型与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

3.通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展已学的英语知识，提高语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如head,eye,ear,nose,mouth,hot,cold等，并能够运用这些词汇描述自己的身体部位和感觉。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，增强对英语文化的认知。

3.思维品质：学生能够通过观察、思考和交流，培养解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习方法，如图片辅助、动作模仿等，提高学习效率和兴趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够准确掌握和运用本节课的主要词汇，如head,eye,ear,nose,mouth,hot,cold等。

2.句型练习：学生能够熟练使用句型"What'sthis?It's...What'sthat?It's..."进行物品的问答。

难点：

1.词汇记忆：对于一些较为抽象的词汇，如hot,cold，学生可能较难理解和记忆。

2.句型运用：学生可能在实际交流中难以灵活运用句型，特别是在问答场景中。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片展示、动作模仿等直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。同时，引导学生结合已有知识进行词汇的复习和巩固。

2.句型练习：创设情境，让学生在实际交流中反复练习句型。例如，教师可以准备一些物品，让学生用句型进行问答练习，或者组织小组活动，让学生相互问答。

突破策略：

1.针对词汇记忆难点，可以设计一些趣味小游戏，如词汇接龙、卡片游戏等，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

2.对于句型运用难点，可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在实际语境中运用句型，提高语言运用能力。同时，教师要及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固句型。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-教学黑板和白板笔。

-学生座位表。

-教学挂图或海报。

-教学卡片或词卡。

-录音机或播放设备。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：

-与课程相关的教育软件或应用程序。

-网络资源，如教学视频、音频材料、在线游戏等。

4.教学手段：

-图片和图示辅助教学。

-动作模仿和角色扮演。

-分组合作和小组讨论。

-游戏和竞赛活动。

-听力练习和口语练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述身体部位和感觉的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述身体部位和感觉的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述身体部位和感觉的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool知识点，掌握描述身体部位和感觉的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《不一样的卡梅拉》系列，其中有一本书名为《IAmNotaChicken!》，讲述了一只小鸡卡梅拉不喜欢被当作小鸡对待，它想证明自己是一只不同的鸟。这本书可以通过故事情节引导学生理解不同的身体特征和个性。

-科普书籍：《身体奥秘》系列，介绍人体各个部位的功能和特点，如《头部奥秘》和《感觉器官奥秘》等，帮助学生深入了解身体部位和感觉。

-文章：《保护感觉器官的重要性》，介绍眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官的保护方法，引导学生关注和保护自己的感觉器官。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作思维导图：要求学生根据本节课学到的知识点，制作一张思维导图，将身体部位和感觉的词汇、句型等整合在一起，帮助学生梳理和巩固所学内容。

-观看相关视频：引导学生观看英语动画片或教学视频，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，让学生在轻松愉快的氛围中练习听力和口语，提高语言运用能力。

-参与线上交流：鼓励学生加入学校的英语学习群组，与其他同学进行线上交流，分享自己的学习心得和成果，互相学习和鼓励。

-开展家庭活动：家长可以与孩子一起进行一些与身体部位和感觉相关的家庭活动，如模仿游戏、猜谜游戏等，增进亲子关系，同时巩固课堂所学知识。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括听、说、读、写等方面的练习，以全面提高学生的英语语言运用能力。

-作业应具有针对性和实用性，与学生的实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

-作业布置应考虑到学生的个体差异，给予不同学生不同难度的作业，以便于每个学生都能得到适当的挑战和提高。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的发音、语法、拼写等基本技能的准确性，及时纠正错误，并提出改进的方法。

-对于学生的优秀作业，给予积极的评价和表扬，以增强学生的自信心和动力。

-对于作业中出现的问题，与学生进行沟通，了解其学习困难和原因，并给予个性化的指导和建议。

-鼓励学生主动查找资料、询问问题，培养其自主学习和解决问题的能力。

-定期与家长沟通，了解学生的学习情况和作业完成情况，共同关注学生的进步和成长。八、板书设计1.内容条理清晰：

-重点知识点：身体部位（head,eye,ear,nose,mouth）和感觉（hot,cold）的词汇。

-词组和句型：What'sthis?It's...What'sthat?It's...

-练习题目：根据板书内容，让学生进行问答练习，如：老师说出一个身体部位，学生说出相应的单词。

2.重点突出：

-身体部位的图片或图示，帮助学生直观地理解和记忆。

-感觉的词汇，用不同颜色或字体加粗，以突出其重要性。

-词组和句型，通过板书展示其结构和用法，方便学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：

-使用有趣的图片或图示，如可爱的动物形象，来表示身体部位，增加学生的兴趣。

-利用色彩和字体变化，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

-设计一些有趣的互动环节，如让学生上台展示身体部位和感觉的单词，增加课堂的趣味性。教学反思与改进-在教学后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习体验和收获。

-收集学生的作业和反馈，分析他们在学习中的优点和不足。

-教师自我反思，回顾教学过程中的亮点和需要改进的地方。

2.制定改进措施：

-对于学生在学习中的难点，如词汇记忆和句型运用，需要设计更多的互动活动和练习，帮助学生巩固和掌握。

-对于课堂氛围和学生的参与度，需要通过更多的游戏和小组活动来提高学生的兴趣和积极性。

-对于学生的自主学习能力和思维品质，需要设计更多的思考问题和探究活动，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

-对于教师的讲解方式和教学手段，需要不断学习和尝试新的教学方法和资源，提高教学效果。

计划在未来的教学中实施这些改进措施，以提高教学质量和学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的身体我知道》，介绍人体各个部位的功能和特点，帮助学生深入了解身体部位的知识。

-视频资源：《英语儿歌：身体部位》，通过儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固身体部位的词汇。

-文章：《如何保护我们的感觉器官》，介绍眼睛、耳朵、鼻子