2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do第一课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第一课时教案人教PEP教学内容本节课为人教PEP五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第一课时教案。本节课主要内容为引入和练习一般现在时态的疑问句和回答，以及学习相关动词短语。主要动词短语包括canyouswim,canyoudance,canyouplaysoccer等。学生将通过听、说、读、写的实践活动中掌握这些内容，并能在适当的情境中运用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用一般现在时态的疑问句和回答，以及相关的动词短语进行交流。同时，学生将能够理解并运用本节课所学的词汇和短语，如swim,dance,playsoccer等。此外，学生还将通过听、说、读、写的实践活动，提高自己的语言运用能力和学习策略，培养思维品质和文化意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引入和练习一般现在时态的疑问句和回答，以及学习相关动词短语。教师需要强调一般现在时态的构成和用法，以及动词短语的搭配。具体重点内容包括：

（1）一般现在时态的疑问句结构："Whatcanyoudo?"及其回答："Icanswim/dance/playsoccer."

（2）相关动词短语：swim,dance,playsoccer等。

（3）动词短语的适当运用和搭配。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是动词短语的运用和搭配，以及一般现在时态的疑问句的提问方式。具体难点内容包括：

（1）动词短语的搭配：如"swiminthepool","dancetomusic","playsoccerwithfriends"等，需要学生理解并正确运用。

（2）一般现在时态的疑问句的提问方式："Whatcanyoudo?"，学生需要掌握并能够正确提问。

（3）一般现在时态的回答："Icanswim/dance/playsoccer."，学生需要理解并能够正确回答。

教师需要采取有效的教学方法，如通过示例、练习和互动活动，帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在真实的语境中练习和使用所学知识，提高语言运用能力。

（2）交互式教学法：教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，促进学生主动参与、积极思考。

（3）任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中运用所学知识，培养解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件，开展互动游戏、在线练习等活动，提高学生的参与度和积极性。

（3）实物教学：使用实物道具，如图片、卡片等，帮助学生直观理解动词短语的意义和搭配。教学过程1.导入（5分钟）

上课初始，我将以一个问题导入：“同学们，你们会做什么？能告诉我你们擅长什么吗？”让学生们思考并准备分享自己的特长。

2.探究课文内容（10分钟）

然后我会引导学生一起学习课文，让学生们跟读并模仿课文中的对话。在这个过程中，我会特别强调一般现在时态的疑问句和回答，以及动词短语的搭配。

例如：“LookatthedialoguebetweenTomandLily.Canyou模仿他们的对话？试一试，用一般现在时态问你的同桌你会什么。”

3.小组活动（10分钟）

例如：“请你们以小组为单位，选择一个动词短语，比如'swim'，然后讨论你们如何在日常生活中游泳。你们可以分享你们的经验和故事。”

4.展示和反馈（5分钟）

然后，每个小组将展示他们的讨论结果。我会鼓励学生们用英语表达，并对他们的表达进行反馈和评价。

例如：“请小组代表分享你们的讨论结果。我会认真听你们说，然后给你们一些建议和反馈。”

5.总结和作业布置（5分钟）

最后，我会对本节课的内容进行总结，并布置作业。作业会是一篇小作文，要求学生们用一般现在时态写一篇关于自己特长的短文。

例如：“今天我们学习了动词短语和一般现在时态的疑问句和回答。希望大家能通过今天的练习，更好地掌握这些知识。今天的作业是写一篇小作文，介绍自己的特长，记得用我们今天学的一般现在时态哦。”知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时态的疑问句和回答以及相关动词短语。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.一般现在时态的疑问句

一般现在时态的疑问句结构为："Whatcanyoudo?"。这个句子的意思是询问对方会做什么。在提问时，需要使用动词的原形。

2.一般现在时态的回答

一般现在时态的回答结构为："Icanswim/dance/playsoccer."。这个句子的意思是告诉对方自己会做什么。在回答时，需要使用动词的原形，并加上主语"I"。

3.相关动词短语

本节课学习的相关动词短语有："swim","dance","playsoccer"等。这些动词短语的意思分别是游泳、跳舞和踢足球。在运用这些动词短语时，需要将它们与适当的主语结合起来，如"Icanswim"表示我会游泳。课堂在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生的问题并给予解答和指导。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解学生的学习状态和兴趣。

（3）测试：在课堂结束前，进行一次简单的测试，以评估学生对课程内容的理解和应用能力。

2.作业评价

对于学生提交的作业，我将进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：仔细审阅学生的作业，对其中的错误进行纠正，并在作业上给出具体的评价和建议。

（2）作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，表扬做得好的学生，指出需要改进的地方，并给予指导和建议。

（3）鼓励与激励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。教学反思与总结在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思和总结。首先，我认识到在导入环节，我成功地通过一个问题激发了学生的兴趣和好奇心，让他们积极参与到课堂活动中。这是一个很好的开始，为学生接下来的学习奠定了基础。

然而，在探究课文内容的过程中，我发现自己在讲解一般现在时态的疑问句和回答时，没有给出足够的示例和练习机会。这导致部分学生在运用这些句型时出现了一些困难。下次上课时，我将在这一部分增加更多的练习和互动活动，以确保学生能够充分理解和掌握。

此外，在进行小组活动时，我没有给予每个小组足够的个别指导。这导致一些学生在展示时表现出不自信，甚至有学生不敢开口。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂中，更多地走到学生中间，给予他们个别指导和鼓励，帮助他们建立自信，更好地展示自己的成果。

针对这节课的不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在讲解语法点时，给出更多的示例和练习机会，确保学生充分理解和掌握。

2.在小组活动中，给予每个小组更多的个别指导，帮助他们更好地展示自己的成果。

3.关注学生的情感需求，创设一个安全、开放的学习环境，培养他们的自信心和自主学习能力。典型例题讲解在这节课中，我们将重点讲解一般现在时态的疑问句和回答的用法。为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，我将提供五个典型的例题，并进行详细的解析和说明。

例题1：

Whatcanshedo?

Shecandance.

解析：这个例题展示了一般现在时态的疑问句和回答的结构。疑问句"Whatcanshedo?"用来询问对方的能力，回答"Shecandance."则表明了她会跳舞。

例题2：

Cantheyplaysoccer?

Yes,theycan.

解析：这个例题展示了肯定回答和否定回答的用法。疑问句"Cantheyplaysoccer?"用来询问对方的能力，回答"Yes,theycan."表示他们确实会踢足球，而回答"No,theycan't."则表示他们不会。

例题3：

Whatcanyoudo?

Icanswimandplaytheguitar.

解析：这个例题展示了一般现在时态的疑问句和回答的用法，同时也涉及到了多个动词短语的运用。疑问句"Whatcanyoudo?"用来询问对方的能力，回答"Icanswimandplaytheguitar."则表明了我会游泳和弹吉他。

例题4：

CanhespeakFrench?

No,hecan't.

解析：这个例题展示