2024-2025学年高中历史 第9单元 戊戌变法单元小结与测评（教师用书）教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第9单元戊戌变法单元小结与测评（教师用书）教案新人教版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史第9单元《戊戌变法单元小结与测评》

2.教学年级和班级：高二年级选修1班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.历史理解：通过学习戊戌变法，使学生掌握近代中国政治变革的基本情况，理解变法运动的背景、过程及其历史意义。

2.思辨能力：培养学生运用历史唯物主义观点分析戊戌变法的内在矛盾和局限性，提高学生的思辨和历史批判能力。

3.情感态度：通过探讨戊戌变法中的仁人志士精神，激发学生的爱国情怀，培养其社会责任感和历史使命感。

4.跨学科素养：结合政治、经济、文化等多方面知识，提高学生综合分析问题的能力，培养学生跨学科的视野。教学难点与重点1.教学重点

-戊戌变法的背景及其与近代化的关系。

-戊戌变法的主要过程、改革措施及其历史影响。

-康有为、梁启超等变法派人物的思想及其在变法中的作用。

-戊戌变法失败的原因及其对后世的影响。

2.教学难点

-理解戊戌变法时期的社会矛盾和改革派与保守派之间的斗争。

-分析戊戌变法改革措施的具体内容和实际效果，特别是政治、经济体制改革的特点。

-掌握戊戌变法失败的根本原因，包括内外因素的综合作用。

-对比戊戌变法与洋务运动、辛亥革命等其他历史事件的异同，理解其在近代化进程中的地位。

举例解释：

-教学重点中，例如改革措施的历史影响，学生需要理解戊戌变法虽然失败了，但它对后来的政治改革产生了启示，为辛亥革命埋下了伏笔。

-教学难点中，例如戊戌变法失败的原因，学生需要深入分析清政府的内部腐败、外部列强的干涉以及改革派势力的分裂等多重因素，这些因素共同导致了变法的失败。通过具体案例分析，帮助学生更准确地把握历史的复杂性。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲述戊戌变法的历史背景、过程及影响，引导学生把握核心知识点。

-讨论法：组织学生就戊戌变法中的争议问题展开讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

-案例分析法：选取戊戌变法中的具体案例，指导学生分析变法成败的原因，提高学生的思辨能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示戊戌变法的历史图片、文献资料，增强学生的直观感受。

-网络资源：推荐学生查阅相关历史资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

-教学软件：运用历史学科软件，设计互动游戏、答题等环节，检验学生对知识点的掌握程度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示戊戌变法时期的历史图片，提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的历史故事吗？这个时期的中国社会发生了哪些重大变革？”

-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-背景介绍：讲解戊戌变法的历史背景，包括近代中国的民族危机、洋务运动的局限性等。

-变法过程：详细介绍戊戌变法的主要过程，包括改革措施、重要事件等。

-历史意义：阐述戊戌变法对近代中国政治、经济、思想的影响，以及变法失败的原因。

师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论戊戌变法中的争议问题，如改革派与保守派的斗争、戊戌变法与洋务运动的异同等。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-设计选择题、简答题等练习题，检验学生对戊戌变法知识点的掌握程度。

-学生完成练习题，教师及时反馈并解答疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于戊戌变法的核心知识点，如变法的背景、过程、影响等。

-学生回答问题，教师给予评价和鼓励。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演戊戌变法时期的历史人物，模拟变法过程中的重要场景，增强学生的参与感和体验感。

-学生表演，教师点评并总结。

6.核心素养能力拓展（10分钟）

-分析比较：让学生对比戊戌变法与洋务运动、辛亥革命等其他历史事件，探讨它们之间的联系与区别。

-学生发表观点，教师引导讨论，提高学生的思辨能力和跨学科素养。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调戊戌变法在近代中国历史中的地位和作用。

-学生回顾所学知识，巩固记忆。

8.课后作业（课后自主完成）

-布置课后作业，要求学生撰写戊戌变法的相关论文或心得体会，提高学生的写作能力和综合分析能力。

总计用时：45分钟

注意事项：在教学过程中，教师要关注学生的参与度和学习兴趣，充分调动学生的积极性，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的思辨能力和跨学科素养，提高历史教学质量。学生学习效果1.知识与理解：

-掌握戊戌变法的基本背景、过程、主要改革措施及其历史影响。

-理解戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用，以及其与洋务运动、辛亥革命等其他历史事件的联系和区别。

-认识到戊戌变法失败的原因，包括内外部因素的综合作用。

2.能力与技能：

-提高历史思辨能力，能够运用历史唯物主义观点分析戊戌变法的复杂性。

-通过课堂讨论和角色扮演等活动，提升口头表达和团队合作能力。

-增强史料分析能力，能够结合文献资料对戊戌变法进行深入的探究。

3.情感态度价值观：

-增强对国家历史的责任感和使命感，激发爱国情怀。

-理解改革者的勇气和智慧，培养面对困难和挑战时的积极态度。

-通过学习变法先驱的精神，树立追求真理、勇于探索的价值观念。

4.核心素养提升：

-培养跨学科素养，能够结合政治、经济、文化等多角度分析问题。

-提高问题解决能力，通过案例分析，学会如何从历史事件中提取信息，解决问题。

-增强历史意识，理解历史的发展规律，认识到历史对现实的重要启示。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况以及提问回答的积极性，评价学生对戊戌变法知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度、观点阐述的清晰度以及分析问题的深度，了解学生对戊戌变法历史事件的理解。

3.随堂测试：通过设计戊戌变法相关知识的选择题、简答题等，检验学生对课堂所学内容的掌握程度，及时给予反馈。

4.角色扮演活动：评价学生在角色扮演中的表现，包括对历史人物的把握、场景再现的准确性以及团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极鼓励和针对性指导，提高学生的学习兴趣和主动性。

-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考和探究。

-根据随堂测试成绩，分析学生的学习弱点，提供有针对性的辅导。

-对角色扮演活动进行总结，强调历史事件的现实意义，激发学生的爱国情怀。

在教学评价与反馈过程中，注重以鼓励为主，关注学生的个性差异，充分调动学生的学习积极性。同时，针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，促进学生的全面发展。教学反思在本次戊戌变法的教学中，我发现学生们对这段历史的了解普遍较为浅显。通过课堂讲授、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，我希望能够帮助他们更深入地理解戊戌变法的背景、过程及影响。以下是我在教学过程中的几点反思：

1.讲授过程中，我注意到学生们对戊戌变法的背景知识掌握不足。在今后的教学中，我需要在课前更多地引导学生预习，帮助他们建立扎实的知识基础。

2.小组讨论环节，学生们表现得相当积极，但在观点阐述和问题分析上仍有待提高。我计划在接下来的课程中，多设置一些开放性问题，鼓励学生们独立思考，提升他们的分析能力。

3.角色扮演活动让学生们更加身临其境地感受历史，但部分学生在表演过程中对历史人物的把握不够准确。我认为在以后的教学中，可以增加一些关于历史人物的背景介绍，让学生们更好地理解角色。

4.教学过程中，我发现部分学生对戊戌变法的失败原因理解不够深入。在后续的教学中，我将着重分析这个问题，引导学生从多个角度思考，提高他们的历史思辨能力。

5.教学评价与反馈方面，我注意到学生们对鼓励和表扬非常看重。在今后的教学中，我会继续关注每个学生的进步，给予他们更多的鼓励和个性化指导。

6.跨学科素养的培养是历史教学中的一个重要目标。在本次教学中，我尝试将政治、经济、文化等多方面知识融入课堂，但感觉还有提升空间。未来，我会在这方面继续努力，提高学生的跨学科素养。板书设计①重点知识点：

-戊戌变法背景

-变法过程与改革措施

-历史影响与失败原因

②关键词：

-近代化

-政治变革

-康有为、梁启超

-改革与保守

③艺术性与趣味性：

-使用不同