UNIT1 Period Ⅳ Writing2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（译林版2020）

UNIT1PeriodⅣWriting2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（译林版2020）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UNIT1PeriodⅣWriting2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（译林版2020）课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（译林版2020）

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：本节课主要围绕Unit1的PeriodⅣWriting部分进行教学，内容包括如何写一篇关于节日庆祝的短文。

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握描述节日庆祝的基本句型和词汇，能够运用所学知识写出一篇结构清晰、内容丰富的短文。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生谈论他们所了解的节日，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容展示（10分钟）：教师展示课本中的相关内容，讲解如何写一篇关于节日庆祝的短文，引导学生学习并掌握基本句型和词汇。

3.课堂练习（10分钟）：学生根据所学内容，结合自己的实际经历，编写一篇关于节日庆祝的短文。教师在课堂上进行指导和反馈。

4.小组讨论（5分钟）：学生分组讨论，互相交流自己的写作心得和经验，共同提高写作能力。

5.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，要求学生在课后进行巩固练习。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、小组讨论等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括写作短文的质量、语法准确性等。

五、教学资源

1.课本：高中英语选择性必修第一册同步导学案（译林版2020）

2.多媒体教学设备：用于展示课本内容和进行课堂练习的投影仪、电脑等设备。

六、教学注意事项

1.注重学生的语言输入和输出，鼓励学生多说多写，提高他们的英语表达能力。

2.关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

3.创设真实的学习情境，让学生能够在实际中运用所学知识，提高学习的实用性。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述节日庆祝活动，提高他们的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习关于节日庆祝的短文，学生能够了解不同文化的节日习俗，增强对文化差异的认识和理解。

3.思维品质：学生能够通过分析、综合和评价等方式，对节日庆祝活动进行深入思考，培养他们的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习课本中的相关内容，通过合作、探究等方式，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。重点难点及解决办法1.重点：描述节日庆祝活动的基本句型和词汇。

解决办法：通过课本中的例句和练习，让学生多次重复练习这些句型和词汇，加深记忆。

2.难点：如何组织文章结构，使短文内容丰富且逻辑清晰。

解决办法：教师通过示范写作和讲解，引导学生掌握文章结构，并提供写作框架，让学生按照框架进行写作。

3.重点：学生能够运用所学知识写出一篇结构清晰、内容丰富的短文。

解决办法：通过课堂练习和小组讨论，教师给予学生指导和反馈，帮助他们改进写作技巧和内容组织能力。

4.难点：学生对文化差异的认识和理解。

解决办法：教师通过提供不同文化背景下的节日庆祝活动信息，引导学生进行对比分析，增强他们对文化差异的敏感性和尊重意识。教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的语言表达能力和思维能力。

-任务型教学法：通过设定写作任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的写作能力和创造力。

-案例分析法：通过分析典型节日庆祝活动的案例，让学生了解不同文化背景下的节日习俗，增强他们的文化意识。

2.教学活动设计：

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己对节日的了解和经历，培养团队合作能力和口头表达能力。

-写作练习：学生根据教师提供的写作框架和示例，撰写一篇关于节日庆祝的短文，提高写作能力。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟节日庆祝场景，增强语言实践能力和文化意识。

3.教学媒体使用：

-多媒体投影仪：用于展示课本内容、案例分析和写作框架，方便学生直观地理解和掌握知识点。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于节日庆祝的信息和素材，丰富教学内容和拓展学生视野。

-学习平台：利用学习平台，发布课堂练习和作业，方便学生进行自主学习和教师进行教学评价。教学过程1.导入（5分钟）：

同学们，大家好！今天我们来学习Unit1的PeriodⅣWriting部分，我们将探讨如何写一篇关于节日庆祝的短文。首先，请你们谈谈自己最喜欢的节日和庆祝活动，以及为什么喜欢它们。

2.新课内容展示（10分钟）：

现在，让我们来看一下课本中的相关内容。我会逐一解释如何写一篇结构清晰、内容丰富的短文。首先，我们需要掌握一些基本句型和词汇来描述节日庆祝活动。接着，我会展示一个写作框架，帮助我们组织文章结构。

3.课堂练习（10分钟）：

现在，请你们根据所学内容，结合自己的实际经历，编写一篇关于节日庆祝的短文。在写作过程中，如果遇到任何问题，可以随时向我提问。我会提供指导和反馈，帮助你们改进写作技巧。

4.小组讨论（5分钟）：

好的，现在让我们来进行小组讨论。请你们分成小组，互相交流自己的写作心得和经验。分享一下你们是如何运用所学知识来描述节日庆祝活动的，以及你们在写作过程中遇到的困难和如何解决它们。

5.总结与作业布置（5分钟）：

时间过得真快，我们已经完成了本节课的学习。现在，让我们来总结一下我们今天所学的知识。我们学习了如何运用基本句型和词汇来描述节日庆祝活动，并且练习了根据写作框架来组织文章结构。接下来，请你们在课后按照写作框架写一篇关于节日庆祝的短文，并将其提交给我进行批改和评价。知识点梳理1.节日庆祝活动的基本句型和词汇：

-描述节日庆祝活动的常用句型，如“Everyyear,wecelebrate...”、“Duringthefestival,peopleusually...”等。

-相关词汇，如“celebrate”、“festival”、“tradition”、“celebration”等。

2.文章结构组织：

-引入部分：引起读者的兴趣，简要介绍节日的背景和重要性。

-主体部分：详细描述节日的庆祝活动，包括人们所做的准备、庆祝方式、传统习俗等。

-结尾部分：总结节日的意义和个人的感受，提出对未来的期望或建议。

3.写作技巧：

-使用恰当的过渡词和连接词，使文章内容连贯流畅。

-运用具体的细节和例子来支持论述，使文章更具有说服力。

-遵循写作框架，确保文章结构清晰、内容丰富。

4.文化意识：

-了解不同文化的节日习俗和庆祝方式，增强对文化差异的认识和理解。

-学会尊重和欣赏不同文化的节日，培养跨文化交流的能力。

5.语言能力：

-提高学生的口头表达能力和书面表达能力，使他们能够清晰地表达自己的观点和感受。

-培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，提高他们的英语水平。

6.思维品质：

-培养学生的逻辑思维和创新思维能力，使他们能够分析和评价节日庆祝活动的意义和价值。

-通过思考和讨论，引导学生形成自己的观点，并能够支持自己的论点。

7.学习能力：

-培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使他们能够独立完成学习任务并在合作中相互学习。

-教授学生有效的学习方法和策略，帮助他们提高学习效率和成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于不同国家和文化节日的文章，例如关于圣诞节、春节、复活节等节日的习俗和庆祝方式。

-视频资源：鼓励学生观看相关的节日庆祝活动视频，例如不同国家的节日庆典、传统习俗的展示等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料或观看提供的视频资源。

-学生在阅读和观看过程中，注意记录下重要的信息点和自己的感受，可以写下阅读笔记或观看心得。

-学生可以主动向教师请教或提问，寻求必要的指导和帮助，例如对阅读材料的理解、对视频内容的疑问等。

-学生可以与同学进行交流和分享，互相介绍自己阅读或观看的内容，交流彼此的学习心得和感受。

-学生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展方式，例如进行相关的绘画、制作节日手工艺品等。

3.拓展评价：

-学生在课后拓展中的表现，包括阅读材料的阅读量、观看视频的时长、主动提问和交流的积极性等。

-学生通过阅读和观看所获得的知识和理解，能够运用到课堂讨论和写作活动中，提高课堂学习的质量。

-学生在拓展中的自主学习能力和团队合作能力的发展，能够独立完成学习任务并在合作中相互学习。

4.拓展反馈：

-教师对学生的拓展情况进行观察和评价，及时给予反馈和鼓励，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师根据学生的拓展表现，调整教学策略和方法，为学生提供更有针对性的教学支持。

-教师与学生进行交流，了解学生在拓展中的困惑和问题，提供必要的指导和帮助。

-教师鼓励学生持续进行课后拓展，培养学生的自主学习习惯和拓展学习能力。板书设计①节日庆祝活动的基本句型和词汇

-示例：Everyyear,wecelebrate...

-示例：celebrate,festival,tradition,celebration

②文章结构组织

-引入部分：引起读者的兴趣，简要介绍节日的背景和重要性

-主体部分：详细描述节日的庆祝活动，包括人们所做的准备、庆祝方式、传统习俗等

-结尾部分：总结节日的意义和个人的感受，提出对未来的期望或建议

③写作技巧

-使用恰当的过渡词和连接词，使文章内容连贯流畅

-运用具体的细节和例子来支持论述，使文章更具有说服力

-遵循写作框架，确保文章结构清晰、内容丰富

④文化意识

-了解不同文化的节日习俗和庆祝方式，增强对文化差异的认识和理解

-学会尊重和欣赏不同文化的节日，培养跨文化交流的能力

⑤语言能力

-提高学生的口头表达能力和书面表达能力，使他们能够清晰地表达自己的观点和感受

-培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，提高他们的英语水平

⑥思维品质

-培养学生的逻辑思维和创新思维能力，使他们能够分析和评价节日庆祝活动的意义和价值

-通过思考和讨论，引导学生形成自己的观点，并能够支持自己的论点

⑦学习能力

-培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使他们能够独立完成学习任务并在合作中相互学习

-教授学生有效的学习方法和策略，帮助他们提高学习效率和成果

2.板书设计要求：

-条理清楚：板书设计应按照教学内容的逻辑顺序进行排列，让学生能够清晰地理解和记忆。

-重点突出：通过加大字体、使用不同颜色或加粗等方式，突出重点知识点和词汇，帮助学生集中注意力。

-简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，让学生能够快速理解和记忆。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过使用图表、图片、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

-符合实际：板书设计应符合教学实际，能够满足学生的学习需求，方便教师进行教学。教学反思今天我教授了Unit1的PeriodⅣWriting部分，主要内容是如何写一篇关于节日庆祝的短文。我通过讲解基本句型和词汇、文章结构组织、写作技巧等方式，引导学生学习并掌握这些知识点。

2.教学过程：

在导入环节，我通过提问方式引导学生谈论他们所了解的节日，激发他们的学习兴趣。然后，我展示了课本中的相关内容，讲解如何写一篇关于节日庆祝的短文，引导学生学习并掌握基本句型和词汇。接着，我安排了课堂练习，让学生根据所学内容，结合自己的实际经历，编写一篇关于节日庆祝的短文。在小组讨论环节，我鼓励学生互相交流自己的写作心得和经验，共同提高写作能力。最后，我对本节课的内容进行了总结，布置了相关的作业，要求学生在课后进行巩固练习。

3.教学效果：

从课堂表现来看，学生们积极参与课堂讨论和练习，能够运用所学知识进行写作。大部分学生能够按照写作框架组织文章结构，使用基本句型和词汇描述节日庆祝活动。但是，有些学生在表达细节和例子方面还有待提高，需要进一步指导。

4.教学不足：

在教学过程中，我发现有些学生在课堂讨论中显得有些拘谨，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对节日的了解不够深入，或者担心说错。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，提前准备一些关于不同节日的资料，让学生在课前进行预习，增加他们对节日的了解和兴趣。

5.教学改进：

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。针对写作技巧，我计划提供更多的例子和练习，帮助学生更好地理解和掌握。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

6.教学收获：

通过本节课的教学，我发现学生们对节日庆祝活动的基本句型和词汇掌握得较好，能够运用所学知识进行写作。同时，通过小组讨论和课堂练习，学生们也提高了他们的写作能力和团队合作能力。这让我感到非常欣慰