八年级语文上册 第二单元 9 老王教案 新人教版

八年级语文上册第二单元9老王教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《八年级语文上册第二单元9老王》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：第一学期第5周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟（1课时）核心素养目标1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《老王》一文，理解并感受作者对普通人物的深情描绘，培养学生对生活的细致观察与深刻体会。

2.培养学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词语描述人物形象，提升写作技巧。

3.增强学生的文化素养，了解作品背景，体会作者传递的关爱他人、尊重生命的价值观。

4.培养学生的思辨能力，通过小组讨论，引导学生对文中人物关系和社会现象进行深入思考，形成自己的见解。重点难点及解决办法重点：

1.分析《老王》中的人物形象，理解其性格特点和作者描绘手法。

2.掌握通过具体事例展现人物品质的写作技巧。

难点：

1.学生难以体会作者对老王深层次的同情与尊重。

2.学生在运用生动、贴切的词语描述人物形象时，缺乏细节描绘。

解决办法及突破策略：

1.通过课前预习、课堂讨论和课后阅读，引导学生关注文中对老王生活的细节描写，结合时代背景分析人物形象，帮助学生深入理解作者情感。

2.组织学生进行小组讨论，互相交流对人物形象的理解，教师适时点拨，指导学生学会从不同角度观察和描绘人物。

3.设计相关写作练习，鼓励学生尝试运用新学到的描绘手法，对人物进行具体、细腻的刻画，教师及时给予反馈和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解文中的重点词语、句子，帮助学生理解文本内容，分析人物形象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表对人物形象、主题思想的看法，培养思辨能力。

3.体验式教学法：创设情境，让学生模仿文中描绘的手法，亲身体验描绘人物的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文中重点段落、图片等，增强学生对文本的直观感受。

2.网络资源：推荐相关文章、视频等，拓展学生视野，加深对作品背景的理解。

3.写作练习：通过课堂实时写作练习，巩固学生所学描绘手法，提高写作能力。教学过程1.导入新课

同学们，我们已经学习了很多描绘人物的课文，今天我们将要学习一篇关于普通人物的记叙文《老王》。通过这篇文章，我们将了解作者是如何通过对老王的描绘，展现出一个平凡人物的伟大。现在，请大家翻开课本，我们来一起走进老王的世界。

2.预习检查

在课前预习中，我让大家思考了两个问题：（1）老王是一个怎样的人？（2）作者为什么要写这篇文章？现在，请同学们分享一下你们的答案。

（学生回答，教师点评并总结）

3.课文阅读

现在，我们将全文朗读一遍。请大家注意文中对老王的描绘，思考作者是如何通过具体事例展现老王的品质。

（学生朗读课文，教师点评并指导）

4.课文分析

（1）分析人物形象

请同学们结合文中具体描写，说一说你们对老王的印象。

（学生回答，教师点评并总结）

（2）探讨作者情感

作者为什么要写这篇文章？请大家从文中找出相关的句子，分析作者对老王的态度。

（学生回答，教师点评并总结）

5.写作技巧探究

（1）生动描绘

作者在文中运用了很多生动、贴切的词语描绘老王，使人物形象栩栩如生。现在，请同学们尝试运用这些描绘手法，对你们熟悉的人物进行描述。

（学生练习，教师点评并指导）

（2）具体事例展现人物品质

作者通过对老王的具体事例的描述，展现了他的品质。请同学们结合自己的生活经历，写一个能展现人物品质的小故事。

（学生练习，教师点评并指导）

6.课堂小结

7.课后作业

（1）熟读课文，进一步理解文中描绘人物的手法。

（2）结合本节课的学习，尝试写一篇以人物为主题的作文。

8.教学反思

本节课通过引导学生关注文中对人物的描绘，使学生掌握了描绘人物的方法。同时，通过课堂讨论和写作练习，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的写作能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，使他们在语文学习中取得更好的成绩。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《平凡的世界》——路遥

推荐理由：本书通过对普通人生活的描绘，展现了他们在艰苦环境中不懈奋斗的精神。与《老王》类似，都关注了普通人物的伟大之处。

（2）《骆驼祥子》——老舍

推荐理由：本书通过对主人公祥子的描绘，反映了旧社会底层人民的生活状态。通过阅读，可以进一步了解作者如何通过具体事例展现人物性格。

（3）《我的叔叔于勒》——鲁迅

推荐理由：本文通过对叔叔于勒的描绘，展现了作者对社会现象的深刻思考。阅读本文，有助于理解如何通过对人物的描绘来反映社会问题。

2.课后自主学习和探究

（1）结合拓展阅读材料，思考以下问题：

a.这些作品中的普通人物具有哪些共同特点？

b.作者通过描绘这些人物，传达了哪些价值观？

（2）选择一个你感兴趣的人物，尝试运用《老王》中学习到的描绘手法，为他写一个人物小传。

（3）以小组为单位，讨论以下问题：

a.如何在写作中关注普通人物，展现他们的价值？

b.结合自己的生活经历，谈谈对普通人物的认识和感悟。教学反思在本次《老王》的教学过程中，我深感课堂教学的挑战与收获。通过这篇文章，我和同学们一起探讨了如何通过对普通人物的描绘，展现他们的价值。以下是我对这次教学的几点反思：

1.关于教学内容的处理：在课文分析环节，我尝试引导学生关注文中对老王的描绘，帮助他们理解作者如何通过具体事例展现人物品质。从同学们的回答和课堂讨论来看，这一部分的教学目标基本达到了预期效果。但在写作技巧探究环节，我发现部分同学在运用描绘手法时仍然存在困难，说明这一部分的教学还需加强。

2.关于教学方法的运用：在本次教学中，我采用了讲授法、讨论法和体验式教学法。同学们在小组讨论和课堂互动中表现出较高的积极性，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到，在课堂教学中，要关注不同学生的学习需求，尽量让每个同学都能参与到课堂活动中来。

3.关于课后拓展与延伸：我推荐了与课文相关的拓展阅读材料，并鼓励同学们在课后进行自主学习和探究。从同学们的反馈来看，这些拓展材料对他们理解课文内容和人物描绘手法起到了一定的帮助。但在今后的教学中，我还需要关注同学们的阅读进度和效果，适时给予指导和反馈。

4.关于课堂教学氛围的营造：在本次教学中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让同学们在愉悦的心情中学习。从同学们的表现来看，这一做法收到了良好的效果。但在今后的教学中，我还需要关注同学们的情感需求，让他们在学习过程中感受到关爱和尊重。

5.关于教学评价：在本次教学中，我注重对同学们的回答和写作练习进行及时评价，帮助他们找到自己的优点和不足。但在今后的教学中，我还需要探索更多有效的评价方法，激发同学们的学习兴趣和自信心。板书设计①重点知识点：

-人物形象描绘手法

-具体事例展现品质

-作者情感表达

②重点词句