2023四年级语文上册 第四单元 15 女娲补天说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第四单元15女娲补天说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文上册第四单元15女娲补天说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《女娲补天》，选自2023四年级语文上册第四单元第15课。本节课通过讲述女娲炼五色石补天的神话故事，让学生了解中国古代神话传说，感受中华民族的传统文化。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事，如《盘古开天地》、《精卫填海》等，对神话传说的基本结构和寓意有所了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生分析女娲补天故事中的角色、情节和象征意义，培养学生对文本的理解和分析能力。同时，通过学习这个故事，激发学生对母爱、勇敢、奉献等品质的思考，增强学生的道德观念和民族自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文化素养，培养学生的审美情趣和道德观念。通过学习《女娲补天》这一神话故事，使学生进一步了解中国古代神话传说，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。同时，培养学生对文本的深度理解和分析能力，提高学生的思维品质。此外，通过感悟女娲补天故事中蕴含的母爱、勇敢、奉献等品质，引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和道德素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三单元的学习中，接触了多篇神话故事，如《盘古开天地》、《精卫填海》等，对神话故事的基本结构和寓意有了一定的了解。同时，通过之前的学习，学生已经具备了一定的词汇量、阅读理解能力和语言表达能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对神话故事充满好奇，对于神奇、富有想象力的故事情节表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备初步的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、动画、角色扮演等方式进行学习，生动有趣的教学手段更能激发学生的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对文本深层含义的理解、分析人物品质方面遇到困难。此外，对于故事中的一些生僻词汇和复杂句子，学生可能在理解上存在挑战。在教学过程中，教师需要关注这些方面，给予学生适当的指导和帮助。教学资源1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用书、作业本、彩色笔等学习用品

2.软件资源：

-课本《女娲补天》课文内容

-配套的教学PPT

-相关图片、插图、动画等辅助教学材料

3.课程平台：

-课堂互动平台（如班级优化大师等）

-学习管理系统（如学校内部教学管理系统）

4.信息化资源：

-电子教材、电子教案

-课文朗读音频、相关的神话故事视频片段

5.教学手段：

-课堂讲解

-分组讨论与合作学习

-角色扮演、故事复述

-互动问答、思维导图绘制

-课后作业设计与反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲补天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道女娲补天是什么故事吗？它与我们生活的世界有什么关系？”

展示一些关于女娲补天的图片和动画片段，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍女娲补天的基本情节和在中国传统文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《女娲补天》的基本情节、人物和寓意。

过程：

讲解《女娲补天》的故事梗概，包括主要角色和事件。

详细介绍女娲炼五色石补天的过程，使用PPT上的示意图帮助学生理解故事发展。

通过对故事中人物形象和行为的分析，让学生更好地理解故事所传递的价值观。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《女娲补天》的文化内涵和象征意义。

过程：

选择故事中几个关键的情节进行分析，如女娲炼石、补天的艰辛等。

详细介绍这些情节的背景、寓意和它们在中华民族文化中的地位。

引导学生思考这些故事情节对现实生活的影响，以及如何从中汲取智慧和力量。

小组讨论：让学生分组讨论女娲补天故事的现实意义和可能的现代解读，提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个与《女娲补天》相关的主题，如“女娲补天的精神在现代社会的体现”。

小组内讨论该主题的内涵、实际应用和传承价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《女娲补天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、现代意义和传承建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《女娲补天》的文化价值和教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物分析、文化寓意等。

强调《女娲补天》在传承中华文化、培养道德品质中的重要作用，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《女娲补天》的短文，可以是故事复述、感想或对现代意义的思考，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事》系列图书，选择与《女娲补天》相关的篇章进行阅读。

-《中国神话传说》书籍中关于女娲补天的不同版本和解读。

-《中华上下五千年》中关于史前文明和神话传说的介绍。

-配合课文的相关文章，如《女娲补天的科学解释》等，探讨神话故事与现代科学的关系。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生搜集不同地区和民族关于创世神话和修复世界的传说，比较它们的异同，思考背后的文化特点。

-学生可以尝试创作自己的神话故事，结合现代社会的问题，发挥想象力和创造力，编写一个具有时代特色的新神话故事。

-探究女娲补天故事中反映出的自然现象和古代人民的宇宙观，如对天地、五行、颜色的理解。

-研究女娲补天故事在后世文学、艺术、影视作品中的影响和再现，分析其文化传承和创新的路径。

-组织一次班级内的神话故事分享会，让学生展示自己的拓展阅读成果和探究发现，增进同学间的交流与分享。教学反思在本次《女娲补天》的教学中，我发现学生们对我国古代神话故事表现出了浓厚的兴趣。通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，学生们不仅掌握了故事的基本情节，还能深入理解其中所蕴含的道德观念和文化内涵。以下是我对本次教学的一些反思：

1.教学内容的选择和安排：在本次教学中，我注重将故事情节与学生的生活实际相结合，引导他们从故事中汲取智慧和力量。从教学效果来看，这样的安排是合理的，学生们能更好地理解故事的意义。

2.教学方法的运用：我尝试采用多种教学方法，如图片展示、动画播放、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。从课堂氛围来看，这些方法起到了很好的效果，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

3.学生主体性的发挥：在小组讨论环节，我鼓励学生们发表自己的观点，充分体现了学生的主体地位。通过讨论，学生们不仅加深了对故事的理解，还培养了合作能力和解决问题的能力。

4.教学评价的实施：在课堂展示和点评环节，我对学生的表现给予了充分的肯定，同时也提出了中肯的建议。这样的评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进他们在今后的学习中不断进步。

5.课后拓展与延伸：我提供了与本节课相关的拓展阅读材料和探究课题，鼓励学生在课后进行自主学习。从学生的反馈来看，他们对这些拓展内容充满兴趣，希望能进一步了解我国古代神话故事。

然而，本次教学也存在一些不足之处：

1.对部分学生来说，故事中的一些生僻词汇和复杂句子理解起来仍然有难度。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，适当调整教学难度，确保他们能够跟上教学进度。

2.在课堂时间安排上，部分环节略显紧张。为了更好地完成教学任务，我需要进一步提高课堂时间管理能力，确保每个环节都能顺利进行。

3.学生在课堂上的参与度仍有待提高。在今后的教学中，我需要关注那些较为内向的学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂整体效果。内容逻辑关系①知识点梳理：

-《女娲补天》的故事背景和基本情节。

-女娲炼五色石补天的过程及其象征意义。

-故事中体现的中华民族传统文化和道德观念。

②逻辑关系阐述：

1.故事背景与情节：《女娲补天》发生在远古时期，天崩地裂，女娲炼五色石补天的情节是故事的核心。这一情节的展开，不仅展现了女娲的智慧和勇气，也反映了古代人民对自然界的敬畏和征服欲望。

2.象征意义：女娲炼五色石补天象征着秩序的重建和生命的延续。五种颜色分别对应五行，体现了古代的宇宙观和哲学思想。通过这一象征，故事传达了对和谐、平衡的追求。

3.文化与道德：故