2024年一年级品生下册《礼貌用语好奇妙》教案 冀教版

2024年一年级品生下册《礼貌用语好奇妙》教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年一年级品生下册《礼貌用语好奇妙》教案冀教版教学内容2024年一年级品生下册《礼貌用语好奇妙》教案，本章节基于冀教版教材，主要包括以下内容：1.礼貌用语的含义与作用；2.常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等；3.礼貌用语在不同场景的应用，如家庭、学校、公共场所等；4.通过故事、情境模拟等方式，让学生感受礼貌用语的重要性，培养良好的文明礼仪习惯。教学内容紧密结合教材，注重实用性，旨在提高学生的文明素养和社会交往能力。核心素养目标1.培养学生尊重他人、友善待人的社交素养，提升人际交往能力；

2.增强学生文明礼仪意识，使其具备良好的社会公德；

3.培养学生主动使用礼貌用语的自觉性，形成良好的语言习惯；

4.提高学生观察、分析、解决问题的能力，学会在不同场景运用合适的礼貌用语。重点难点及解决办法重点：1.掌握常用礼貌用语的正确使用；2.在实际情境中灵活运用礼貌用语。

难点：1.学生对礼貌用语含义的理解；2.礼貌用语在具体场景中的运用。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的教学视频、故事讲解等方式，帮助学生理解礼貌用语的含义；

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学会礼貌用语的运用；

3.创设多样化情境，如家庭、学校、公共场所等，引导学生观察、分析并运用礼貌用语；

4.教师及时反馈、指导，强化学生正确使用礼貌用语的行为，逐步形成良好习惯。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、角色扮演道具；

软件资源：教学视频、礼貌用语学习软件；

2.课程平台：学校课堂、校园网络平台；

3.信息化资源：电子课件、教学动画、情景模拟视频；

4.教学手段：讲授、讨论、角色扮演、小组合作、情境模拟。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一个小朋友在不同场合使用礼貌用语的小动画，展示礼貌用语在日常生活中的重要性。

-提出问题：引导学生思考动画中小朋友是如何使用礼貌用语的，这些礼貌用语给他们带来了哪些积极的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示，讲解礼貌用语的含义、作用，以及常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。

-结合教材内容，讲解礼貌用语在不同场景的应用，如在学校、家庭、公共场所等。

-强调礼貌用语在人际交往中的重要性，以及它对个人形象和人际关系的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中正确使用礼貌用语，分享彼此的经验。

-角色扮演：每组选择一个场景，进行角色扮演，练习使用礼貌用语，其他小组观摩并给予评价。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容提问，检查学生对礼貌用语的理解程度。

-鼓励学生提出疑问，解答他们在使用礼貌用语过程中遇到的问题。

5.创新教学互动环节（5分钟）

-设计一个“礼貌用语接力”游戏：学生分为两队，每个队员需要用上一个队员用过的礼貌用语，并在此基础上添加新的礼貌用语。若在规定时间内无法完成，则由对方得分。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固礼貌用语的使用。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一些实际生活中可能遇到的场景，让学生思考如何运用礼貌用语解决问题，培养他们的观察、分析、解决问题的能力。

-引导学生认识到礼貌用语在人际交往中的重要性，提升他们的社交素养和文明礼仪意识。

7.总结与反思（5分钟）

-让学生分享本节课的收获，总结在使用礼貌用语过程中需要注意的问题。

-教师对本节课的教学进行简要回顾，强调礼貌用语在日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极使用礼貌用语。

总计用时：45分钟。教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的核心素养能力。知识点梳理1.礼貌用语的含义与作用

-礼貌用语：在日常交往中，用以表达尊重、友好、谦让、感谢等情感的语言。

-作用：增进人际关系，展现个人修养，营造和谐社会氛围。

2.常用的礼貌用语

-请：请求他人帮助时使用，表示尊重对方。

-谢谢：对他人的帮助、关心表示感激。

-对不起：当自己犯错或给他人带来不便时，表示歉意。

-再见：分别时使用，表示友好。

-其他常用礼貌用语：您好、早上好、晚上好、请问、麻烦您、劳驾、请原谅、没关系、不客气等。

3.礼貌用语在不同场景的应用

-家庭：与家人沟通时使用礼貌用语，增进亲情。

-学校：与老师、同学交流时使用礼貌用语，展现尊重和友善。

-公共场所：如商场、公园、医院等，使用礼貌用语，维护良好社会秩序。

4.礼貌用语的正确使用方法

-语气：使用礼貌用语时，语气要温和、诚恳。

-表情：配合微笑、点头等肢体语言，使礼貌用语更具诚意。

-时机：根据实际情况，适时使用礼貌用语，避免过于频繁或生硬。

5.礼貌用语与人际关系的关联

-礼貌用语能增进人与人之间的友谊，使交往更加和谐。

-礼貌用语有助于树立个人形象，提高个人魅力。

-礼貌用语能促进社会风气的好转，营造文明、和谐的社会环境。

6.礼貌用语的培养策略

-家庭、学校、社会共同努力，营造良好的语言环境。

-教师以身作则，为学生树立榜样。

-加强实践，让学生在实际交往中学会使用礼貌用语。

-培养学生自觉使用礼貌用语的意识，形成良好的语言习惯。板书设计①礼貌用语的含义与作用

-含义：表达尊重、友好、谦让、感谢等情感的语言

-作用：增进人际关系，展现个人修养

②常用礼貌用语

-请、谢谢、对不起、再见

-您好、早上好、晚上好、请问、麻烦您

③礼貌用语在不同场景的应用

-家庭：与家人沟通时使用

-学校：与老师、同学交流时使用

-公共场所：维护良好社会秩序

板书设计要点：

1.条理清楚：按知识点顺序排列，使学生易于理解；

2.重点突出：使用不同颜色或字体加粗，强调重点知识；

3.简洁明了：用简短词语或句子表达，便于学生记忆；

4.艺术性和趣味性：加入相关插图、图标等，激发学生学习兴趣。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂上针对教学内容进行提问，了解学生对礼貌用语含义、作用、常用礼貌用语及在不同场景应用的理解程度。

-观察表现：教师观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及角色扮演等活动中的表现，评估学生对礼貌用语的应用能力和社交素养。

-课堂测试：设计简短的测试题，检测学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，关注礼貌用语的使用是否准确、规范。

-点评作业时，既要指出学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进建议。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，培养他们自觉使用礼貌用语的意识。

-定期对学生的礼貌用语使用情况进行跟踪评价，观察学生进步情况，为后续教学提供参考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放动画、设计角色扮演等活动，让学生在实际情境中学习礼貌用语，提高他们的应用能力。

2.游戏化教学：采用“礼貌用语接力”游戏，激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动组织中，部分学生参与度不高，需要进一步关注并调动他们的积极性。

2.教学评价方面：课堂评价和作业评价中，对学生的反馈有时不够及时，需要加强评价的时效性。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以采用小组合作、学生互评等方式，提高学生的参与度，让每个学生都能充分参与到课堂活动中来。

2.对于教学评价问题，要注重及时反馈，课堂上及时点评学生的表现，作业批改后尽快给予学生反馈，帮助他们找到不足并及时改正。

3.加强家校合作，让家长了解学校的教学目标，共同关注学生的礼貌用语使用情况，形成家校共育的良好氛围。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《文明礼仪小故事》系列书籍，让学生通过阅读了解更多关于礼貌用语的故事。

-视频资源：《礼貌教育动画短片》，通过观看动画，让学生在轻松愉快的氛围中加深对礼貌用语的理解。

2.拓展要