2023三年级语文上册 第二单元 习作：写日记教案 新人教版

2023三年级语文上册第二单元习作：写日记教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023三年级语文上册第二单元习作：写日记教案（新人教版）

1.知识与技能：让学生掌握日记的基本格式和写作方法，学会用书面语言记录生活点滴，培养观察力和表达能力。

2.过程与方法：通过学习日记范文，引导学生关注生活，学会从生活中选取素材，进行自主写作。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

教学内容：

1.日记的基本格式：日期、星期、天气、正文。

2.日记的写作方法：围绕一个主题，选取生活中的典型事例，进行具体、生动的描述。

3.日记素材的选择：关注身边的人和事，学会观察、思考，挖掘生活中的美好瞬间。

4.课堂范文学习：分析范文中的精彩句子和表达方法，借鉴运用到自己的写作中。

5.课堂实践活动：学生自主写作一篇日记，教师进行点评和指导。核心素养目标1.培养学生的文学素养，使其能够运用语言文字表达自己的观察和思考，提高写作能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，通过观察生活细节，发现并创造美的表达。

3.培养学生的文化意识，通过记录生活，体会传统文化和现代生活的融合，增强民族自豪感。

4.发展学生的思维品质，通过日记写作，锻炼观察、分析、评价和创造等思维能力。

5.培养学生的自主学习能力，使学生学会从生活中汲取素材，独立完成日记写作，形成个性化的表达风格。教学难点与重点1.教学重点

-掌握日记的基本格式：学生需熟练记忆并运用日期、星期、天气、正文等要素，使日记结构清晰。

-运用恰当的语言表达：学生应学会使用生动、具体的语言描述生活中的事件，体现日记的记叙性质。

-日记主题的确定：指导学生如何围绕一个中心主题进行写作，避免内容散乱无章。

2.教学难点

-观察与素材选择：学生往往难以从日常生活中发现有趣或有价值的写作素材，需要引导他们如何观察和思考。

-语言表达技巧：如何运用修辞手法和丰富的词汇表达情感和细节，是学生写作中的难点。例如，使用比喻、拟人等手法增加文采。

-日记的连贯性和逻辑性：学生需学会如何使日记内容连贯，逻辑清晰，避免跳跃性和杂乱无章的叙述。

-个性化表达：鼓励学生在日记中展现自己的风格和个性，而非千篇一律的描述，这对于学生来说是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级语文上册第二单元习作教材，以便学习和参考日记的写作方法。

2.辅助材料：准备一些生活场景的图片、学生日记范文，以及相关的视频资料，用于激发学生写作灵感和提供参考。

3.教室布置：将教室布置成温馨的写作氛围，设置展示区，便于学生分享和讨论彼此的日记作品。

（注：由于本节课主要是写作教学，故未涉及实验器材准备。）教学过程第一环节：导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，你们知道日记是什么吗？有没有写过日记？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引导他们进入今天的习作主题——写日记。

第二环节：学习日记的基本格式

1.我会向同学们介绍日记的基本格式，包括日期、星期、天气和正文，并提醒大家在写作时要按照这个格式进行。

2.演示一篇范文，让同学们观察并总结日记的基本要素。

第三环节：探究日记的写作方法

1.分析范文，引导同学们关注日记中的主题和典型事例，以及作者是如何具体、生动地描述这些事例的。

2.讲解日记写作方法，强调围绕一个主题进行写作，并选取生活中的典型事例。

3.通过小组讨论，让同学们互相分享自己的观察和发现，进一步巩固日记写作方法。

第四环节：实践与指导

1.我会给同学们发放一些生活场景的图片，让他们从中选择一个场景，思考并构思一篇日记。

2.学生开始写作，我会巡回指导，针对学生的写作困难给予个别指导。

3.写作过程中，鼓励同学们运用丰富的词汇和修辞手法，提高语言表达能力。

第五环节：分享与评价

1.同学们完成写作后，我会挑选几篇作品进行展示，让作者朗读自己的日记，其他同学认真聆听。

2.针对展示的日记，组织同学们进行评价，从内容、结构、语言等方面提出意见和建议。

3.我会对同学们的评价进行总结，强调日记写作的要点，并鼓励作者继续努力。

第六环节：总结与拓展

1.我会带领同学们回顾本节课所学的内容，总结日记的基本格式、写作方法和注意事项。

2.提醒同学们在日常生活中要留心观察，积累写作素材。

3.布置课后作业：每人写一篇关于自己周末活动的日记，要求运用本节课所学的方法和技巧。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：《日记十则》、《马小跳的日记》等儿童日记书籍，让学生在课后阅读，了解不同风格的日记写作，拓宽写作思路。

-生活实践：鼓励学生在日常生活中坚持写日记，记录自己的所见所闻，所思所感，培养观察力和表达能力。

-美术素材：提供一些描绘生活场景的画作，让学生观察并尝试用文字描述画作中的内容，提高语言表达能力。

2.拓展建议

-家长参与：建议家长鼓励孩子在家中分享自己的日记，倾听孩子的想法，给予肯定和鼓励，提高孩子的写作兴趣。

-互动交流：鼓励同学们在课后互相交换阅读日记，学习彼此的优点，互相借鉴，共同提高写作水平。

-创作练习：布置一些有趣的写作练习，如以“我的梦想”、“最难忘的一件事”等为主题，让学生发挥想象力，创作富有个性化的日记。

-课外活动：组织学生参加课外活动，如参观博物馆、公园等，让学生在实践中观察和体验，积累写作素材。板书设计①重点知识点：

-日记基本格式：日期、星期、天气、正文

-写作方法：围绕主题、选取事例、具体描述

-语言表达：生动、具体、修辞手法

②关键词：

-观察、思考、记录

-生活、情感、表达

-素材、主题、结构

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出重点内容，使板书更加醒目。

-在关键知识点旁边绘制简笔画，如小草、太阳、笑脸等，增加趣味性。

-设计日记本的图案，将板书内容融入其中，让学生仿佛在翻阅一本真实的日记。

-邀请学生参与板书设计，如在黑板上贴上学生写的优秀句子，增加互动性和参与感。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与日记写作相关的文章，如《我的日记本》、《记一次郊游》等，这些文章可以帮助学生了解不同的日记风格和写作技巧。

-视频资源：提供一些关于日记写作的短视频，展示如何从生活中选取素材，如何进行观察和思考，以及如何运用语言表达技巧。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看相关材料，思考如何将所学知识应用到自己的日记写作中。

-家长参与：建议家长鼓励孩子在家中分享阅读和观看的感悟，促进亲子交流，共同讨论日记写作的心得。

-互动交流：鼓励学生在班级群组或课堂上分享自己的课后拓展学习成果，互相借鉴，共同进步。

-教师指导：针对学生在课后拓展中遇到的疑问和困难，教师提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务，提高写作水平。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、范文分析、实践指导等，旨在帮助学生掌握日记写作的方法和技巧。从学生的表现来看，他们对于日记的基本格式和写作方法有了更清晰的认识，能够运用所学进行自主写作。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我发现通过范文分析和生活场景图片的引导，学生能够更容易地理解日记的写作要点。这种直观的教学方式有助于激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到写作实践中。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或讨论话题不够具有挑战性。因此，我考虑在今后的教学中，可以进一步优化讨论话题，提高学生的参与度。

在情感态度方面，大部分学生能够认真对待日记写作，乐于分享自己的作品。但在评价环节，部分学生表现出过于自谦或过于自信的态度。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的心理辅导，帮助他们树立正确的自我评价观念。

在技能方面，学生在日记写作中能够注意运用丰富的词汇和修辞手法，使文章更具表现力。但部分学生在语言表达和逻辑结构上仍存在一定的困难。为此，我计划在今后的教学中加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化教学内容，使讨论话题更具趣味性和挑战性，以提高学生的参与度。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。

3.注重学生心理健康教育，帮助他们树立正确的自我评价观念，培养自信心。

4.加强个别辅导，关注学生的写作困难，提供有针对性的指导，提高他们的写作水平。

5.定期组织课后拓展活动，鼓励学生多读书、多观察生活，丰富写作素材。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对日记写作基本格式、写作方法、语言表达等知识点的掌握情况。例如，询问他们日记的基本格式包括哪些要素，如何围绕一个主题进行写作等。

-观察：在学生进行写作练习时，我会观察他们的写作过程，了解他们在素材选择、语言表达、逻辑结构等方面是否存在困难。

-测试：通过小测验或练习题，检测学生对日记写作知识的掌握程度，如填空题、选择题等，以了解他们对日记写作要点的理解。

2.作业评价：