Module 1 Unit 1 My future 第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module1Unit1Myfuture第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课时为人教版小学英语四年级上册第一单元Myfuture。本单元主要讨论关于未来的职业规划和生活设想。通过本单元的学习，学生能够掌握表示职业的词汇，如teacher,doctor等，以及能够运用一般将来时表达自己的未来计划，如"Iwillbe..."。

本节课时设计以学生的生活经验和兴趣为出发点，通过图片、故事和角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用目标语言。在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力和思维能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，分享自己的梦想和未来规划。

教学重点和难点：

1.能够正确拼读和书写表示职业的词汇。

2.能够运用一般将来时表达自己的未来计划。

教学准备：

1.教学课件和图片。

2.录音机和磁带或音频文件。

3.学生用书和练习册。

教学过程：

1.导入：通过展示一组职业图片，引导学生谈论自己的梦想和未来职业规划。

2.新课呈现：通过故事或情景剧的形式，引入本课的主题，展示表示职业的词汇和一般将来时的用法。

3.操练活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生实践目标语言，提高口语表达能力。

4.巩固活动：通过完成练习册的相关练习，帮助学生巩固所学知识。

5.总结和拓展：引导学生总结本节课的主要内容，鼓励他们勇敢追求自己的梦想，并规划自己的未来。

教学反思：

本节课的设计紧密围绕教材内容，以学生的兴趣和生活经验为出发点，通过多种教学活动，帮助学生理解和运用目标语言。在教学过程中，教师应注重关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。同时，注重培养学生的口语表达能力和思维能力，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够掌握表示职业的词汇和一般将来时的用法，提高口语表达能力和思维能力。同时，通过讨论自己的梦想和未来规划，培养学生的文化意识，激发他们对未来生活的思考和规划。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语语言表达自己的未来设想，培养积极向上的心态，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。他们能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流，同时也已经学习过一些表示时间和地点的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对于能够应用于实际生活中的知识。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。同时，他们中的大多数属于视觉学习者，喜欢通过观看来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用表示职业的词汇时，学生可能会遇到一些困难，如一些职业名称的拼写和用法。此外，在运用一般将来时表达自己的未来计划时，学生可能会对时态的运用感到困惑。如何激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的环境中掌握知识，将是本节课的教学难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学英语四年级上册第一单元Myfuture的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、职业卡片、故事情境剧剧本等，以直观的方式展示职业词汇和一般将来时的用法，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.多媒体资源：收集与职业主题相关的视频或短片，通过多媒体展示职业的相关场景，增加学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和角色扮演区，为学生提供互动交流和展示自己的空间。设置一个职业展示角，让学生展示自己的梦想和未来规划。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Myfuture"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道未来是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于未来的图片或视频片段，让学生初步感受未来的魅力或特点。

简短介绍未来的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2."Myfuture"基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解"Myfuture"的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解"Myfuture"的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍"Myfuture"的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3."Myfuture"案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解"Myfuture"的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的"Myfuture"案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解"Myfuture"的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用"Myfuture"解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与"Myfuture"相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Myfuture"的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Myfuture"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括"Myfuture"的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调"Myfuture"在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用"Myfuture"。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于"Myfuture"的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.职业词汇的学习：学生需要掌握与职业相关的词汇，如teacher,doctor,engineer等。通过图片、卡片和视频等多种方式，让学生直观地了解这些职业，并能够正确拼读和书写。

2.一般将来时的运用：学生需要学会使用一般将来时表达自己的未来计划和梦想。通过实例和练习，让学生掌握一般将来时的构成和用法，并能够灵活运用。

3.表达自己的未来规划：学生需要能够用英语表达自己的未来规划和梦想。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习如何用英语谈论自己的未来，提高口语表达能力。

4.讨论职业选择的影响因素：学生需要能够讨论影响职业选择的各种因素，如兴趣、能力和市场需求等。通过案例分析和小组讨论，让学生了解不同因素对职业选择的影响，并能够表达自己的观点。

5.培养学生的团队合作能力：学生需要能够在小组讨论中与他人合作，共同解决问题。通过小组讨论和课堂展示等活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

6.提高学生的文化意识：学生需要了解不同职业的特点和文化意义，提高自己的文化意识。通过学习不同职业的文化背景和价值观，让学生更加开阔眼界，增强跨文化交流的能力。七、板书设计1.1职业词汇的学习

1.1.1教师展示不同职业的图片，引导学生学习和掌握相关词汇，如teacher,doctor,engineer等。

1.2一般将来时的运用

1.2.1教师通过实例和练习，让学生掌握一般将来时的构成和用法，并能够灵活运用。

1.3表达自己的未来规划

1.3.1教师组织角色扮演和小组讨论等活动，让学生用英语讨论自己的未来规划和梦想。

1.4讨论职业选择的影响因素

1.4.1教师引导学生讨论影响职业选择的各种因素，如兴趣、能力和市场需求等。

1.5培养学生的团队合作能力

1.5.1教师组织小组讨论和课堂展示等活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

1.6提高学生的文化意识

1.6.1教师介绍不同职业的文化背景和价值观，让学生更加开阔眼界，增强跨文化交流的能力。八、教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和活力，同时也让我意识到教学中需要改进的地方。

首先，我感受到了学生对于未来主题的兴趣。在导入环节，他们积极参与讨论，分享自己的梦想和未来规划。这让我意识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，创设更多有趣的情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，学生在表达未来规划时，普遍存在词汇量和语法错误较多的问题。这让我意识到，虽然学生们掌握了基本的英语知识，但在实际运用中，还需要加强词汇和语法的训练。在接下来的教学中，我将重点关注学生的语言输出，引导他们正确运用词汇和语法，提高口语表达能力。

在案例分析环节，学生们能够积极参与讨论，提出自己的观点。但同时，我也发现部分学生在小组讨论中表现出较低的参与度。这让我意识到，在小组活动中，需要关注每个学生的参与情