Unit 1 The Mass Media Reading 语言点 教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册

Unit1TheMassMediaReading语言点教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“Unit1TheMassMediaReading语言点教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册”

本单元主题为“大众媒体”，教材内容围绕报纸、电视、网络等媒体形式展开，通过阅读文章引导学生了解媒体对社会的影响和责任。本单元的语言点主要涉及新闻报道的写作特点、媒体表达方式的差异以及词汇的相关搭配。

教学设计分为以下几个部分：

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的与媒体相关的词汇和表达方式，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师针对文章中的难点进行讲解。

3.语言点讲解：教师分析新闻报道的写作特点，讲解媒体表达方式的差异以及本课涉及的新词汇和短语。

4.小组讨论：学生分组讨论媒体对社会的影响和责任，每组选择一种媒体形式，阐述其优缺点。

5.写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于自己喜欢的媒体形式的短文，教师对学生的作文进行评价和指导。

6.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调媒体的社会责任。

7.作业布置：布置与本节课内容相关的课后作业，巩固所学知识。

本节课通过阅读、讨论、写作等多种教学活动，使学生掌握与媒体相关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力，培养学生的写作技巧，并引导学生关注媒体的社会责任。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，培养学生的英语写作技巧，使学生能够熟练运用与媒体相关的词汇和表达方式。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，使学生了解不同文化背景下媒体的表达方式和特点，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和写作练习，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考媒体对社会的影响和责任，并能够就相关问题提出自己的观点。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和使用一些常用的英语表达方式。此外，学生通过对媒体的一些了解，可能已经形成了一些关于媒体的认识和观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对媒体这一主题可能比较感兴趣，尤其是对现代媒体形式的关注。学生在英语阅读和写作方面可能具备一定的能力，但可能在理解和表达复杂观点方面存在一定的挑战。学生的学习风格可能多样，有的可能更偏好自主学习，有的可能更愿意参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解新闻报道的写作特点和媒体表达方式的差异方面可能存在一定的困难。此外，学生在使用媒体相关词汇和表达方式进行写作时，可能遇到词汇选择和句子结构安排的挑战。此外，学生在对媒体社会影响和责任的讨论中，可能需要进一步提高批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津译林版（2020）选择性必修第二册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握媒体相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于不同媒体形式的照片，如报纸、电视、网络等，激发学生的学习兴趣。随后，教师提出问题：“你们对媒体有什么了解？媒体对社会有哪些影响？”让学生分享自己的观点和经验。

2.阅读理解（10分钟）

学生自主阅读文章“TheMassMedia”，回答相关问题。教师针对文章中的难点进行讲解，如新闻报道的写作特点、媒体表达方式的差异等。

3.语言点讲解（5分钟）

教师分析新闻报道的写作特点，讲解媒体表达方式的差异以及本课涉及的新词汇和短语。例如，教师可以讲解如何使用定语从句描述媒体特点，以及如何运用词汇搭配表达媒体相关概念。

4.小组讨论（5分钟）

学生分组讨论媒体对社会的影响和责任，每组选择一种媒体形式，阐述其优缺点。教师引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生提出创新性观点。

5.写作练习（10分钟）

学生根据所学内容，撰写一篇关于自己喜欢的媒体形式的短文。教师对学生的作文进行评价和指导，重点关注学生对新词汇和短语的运用情况。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调媒体的社会责任。同时，教师鼓励学生继续关注媒体发展，提高自己的媒体素养。

7.作业布置（5分钟）

布置与本节课内容相关的课后作业，巩固所学知识。例如，让学生收集不同媒体的新闻报道，分析其写作特点和表达方式。

本节课通过阅读、讨论、写作等多种教学活动，使学生掌握与媒体相关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力，培养学生的写作技巧，并引导学生关注媒体的社会责任。教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，符合实际学情，解决重难点问题，拓展核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍推荐：《大众媒体与社会》、《媒体影响力》等书籍，帮助学生更深入地了解媒体的相关知识。

-纪录片推荐：《新闻编辑室》、《媒体的真相》等纪录片，让学生从视觉角度感受媒体的力量。

-网络资源：新华网、人民网等国内主流媒体网站，供学生课后浏览，了解实时新闻和媒体动态。

2.拓展建议：

-组织一次户外考察活动，如参观报社、电视台等媒体机构，让学生亲身感受媒体的工作流程和传播方式。

-开展一次主题班会，邀请媒体行业的工作者分享工作经验和行业动态，帮助学生了解媒体行业的现状和发展趋势。

-布置课后研究性学习任务，让学生选取一个媒体话题，进行深入调查和研究，培养学生的研究能力和批判性思维。

-鼓励学生参加与媒体相关的社团活动或竞赛，如新闻写作比赛、海报设计比赛等，提高学生的实践能力和创新能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出媒体对社会的影响和责任，以及新闻报道的写作特点和媒体表达方式的差异。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为导入、新课讲解、巩固练习、小组讨论、写作练习、课堂小结等部分，便于学生跟随教学流程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。例如，使用关键词和短语来概括新闻报道的写作特点，媒体表达方式的差异等。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用不同的字体、颜色、图标等元素，使板书更具吸引力。

示例：

导入：媒体形式图片展示+问题提出

新课讲解：新闻报道写作特点+媒体表达方式差异

巩固练习：相关练习题目+答案解析

小组讨论：媒体对社会影响+优缺点讨论

写作练习：写作任务布置+写作指导

课堂小结：媒体社会责任+重点知识回顾

板书设计应根据实际教学情况灵活调整，确保能够有效地辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。八、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实际应用能力，布置以下课后作业：

1.阅读练习：

请阅读一篇英文新闻报道，并回答以下问题：

-Whatisthemaintopicofthenewsreport?

-Summarizethemainideasofthenewsreportinyourownwords.

-Discusstheinfluenceofthisnewsreportonyou.

2.写作练习：

根据你所了解的媒体形式，撰写一篇短文，介绍其特点和对你生活的影响。要求字数在150-200字之间。

3.小组讨论：

结合本节课所学内容，分组讨论以下话题：

-Howdoesthemassmediaaffectourdailylives?

-Whatistheresponsibilityofthemassmediainsociety?

-Eachgroupshouldprepareasummaryoftheirdiscussionandpresentittotheclass.

4.词汇练习：

根据本节课学习的新词汇，完成以下练习：

-WritetheChinesemeaningofthefollowingEnglishwords:newspaper,television,internet,journalism,media.

-Usethefollowingwordsinasentence:massmedia,influence,responsibility,writingstyle,expression.

5.研究性学习：

选择一个与媒体相关的主题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。要求报告内容包括：

-Thepurposeofyourresearch.

-Themethodsyouusedforyourresearch.

-Themainfindingsofyourresearch.

-Theconclusionandrecommendationsbasedonyourresearch.作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的主要知识点，包括媒体形式、新闻报道的写作特点、媒体表达方式的差异等。

-作业应具有层次性，针对不同学生的学习水平提出不同要求，如基础题型、提高题型和拓展题型等。

-作业布置应明确具体，给出具体的要求和指导，如作业格式、字数要求、提交时间等。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-作业反馈应具体、中肯，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足之处，并提出针对性的改进建议。

-在批改作业时，注意关注学生的学习态度、解题思路和方法，以及对知识点的理解和掌握程度。

-鼓励学生主动寻求反馈，解答他们在作业中遇到的问题，帮助学生提高解题能力和学习效果。

示例作业及反馈：

作业：阅读一篇英文新闻报道，并回答以下问题：

1.Whatisthemaintopicofthenewsreport?

2.Summ