Unit5 SectionB 2a-2c教学设计2023 -2024学年人教版英语七年级上册

Unit5SectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《Unit5SectionB2a-2c》

2.教学年级和班级：七年级（上册）英语班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教版英语七年级上册Unit5SectionB2a-2c部分进行教学，通过讲解和练习，使学生掌握本章节的核心词汇和句型，并能运用到实际情景对话中。教学设计注重听说读写技能的综合训练，提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过听力、口语、阅读和写作练习，掌握本节课的核心词汇和句型，如描述动物特征的形容词，以及一般现在时的用法。

2.文化意识：通过学习关于动物特征的描述，增强学生对自然科学的兴趣，了解并尊重不同文化对动物的认知和态度。

3.思维品质：提高学生的观察分析能力，通过对比和分类学习动物特征，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的策略，激发学习动机，形成有效的学习方法和习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇：本节课的核心词汇，如“fat”,“thin”,“tall”,“short”等形容词，以及与动物特征相关的词汇。

-句型结构：掌握一般现在时态的句型结构，如“S+be/am/is/are+adj.”，以及用来描述动物特征的句型。

-日常对话：能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和描述动物特征的日常对话。

2.教学难点：

-词汇运用：学生需要理解并能够正确运用形容词描述动物和人的特征，这在实际对话中的灵活运用是难点。

-时态掌握：一般现在时态的正确使用，尤其是在描述持续状态时的动词形式选择，如“S+be/am/is/are+verb-(s/es)”结构。

-听力理解：在听力练习中，学生需要能够从对话中识别出描述动物特征的词汇和句型，这对于理解能力和听力技巧都是挑战。

-口语表达：学生需要在口语活动中，流畅地使用所学词汇和句型来描述动物，这对于部分学生来说可能存在表达上的困难。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-白板和记号笔

-学生用书、练习册

2.软件资源：

-课本配套光盘

-英语学习软件（含词汇和句型练习）

-语音识别软件（辅助口语练习）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资源）

-班级群组（共享学习资料、交流互动）

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-在线题库和测试系统

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂游戏和竞赛

-角色扮演和情景模拟

-听力训练和口语练习

-课后网络自主学习指导五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含词汇预习和听力练习的资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物特征的描述，设计问题引导学生思考如何使用形容词。

-监控预习进度：通过系统反馈和学生的微信班级群，了解学生预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，提前熟悉新词汇。

-思考预习问题：尝试回答设计的问题，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用教学管理系统和微信班级群共享资源。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物的图片，引出描述动物特征的课题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态和形容词的使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在情景对话中应用所学知识。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行实时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践使用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语言点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

-加深学生对语言点的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置包括词汇填空、句型造句和听力练习的作业。

-提供拓展资源：提供与动物相关的英文视频和文章，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读拓展资源，增加知识面。

-反思总结：对自己的学习进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的语言运用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的背景知识。

-通过反思总结，促进学生的学习自我管理和策略提升。六、知识点梳理1.核心词汇：

-fat(胖的)

-thin(瘦的)

-tall(高的)

-short(矮的)

-quick(快的)

-slow(慢的)

-friendly(友好的)

-shy(害羞的)

-happy(快乐的)

-sad(悲伤的)

-animal(动物)

-person(人)

-like(喜欢)

-look(看起来)

-belike(像……一样)

-be(am,is,are)+adj.(……是……的)

2.句型结构：

-一般现在时态的肯定句型：S+be/am/is/are+adj.

-描述动物和人的特征的句子：The+animal/person+belike+adj.

3.日常对话中的自我介绍和描述：

-Hello,mynameis________.Iam________.

-Lookatthis________.It's________.

-Ilike________becauseit's________.

4.听力技能：

-能够听懂并识别描述动物和人物特征的词汇。

-能够从听力材料中获取关键信息，如形容词和人物/动物的名字。

5.口语技能：

-能够使用一般现在时态的句型描述动物和人的特征。

-能够在情景对话中，运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述。

6.阅读技能：

-能够理解文本中描述动物和人物特征的内容。

-能够从阅读材料中找到特定的信息，如形容词和它们的用法。

7.写作技能：

-能够写出描述动物和人物特征的句子。

-能够使用一般现在时态来构造简单的句子。

8.语法点：

-一般现在时态的构成和用法。

-形容词的用法和位置。

-如何在句子中使用系动词be(am,is,are)。

9.课程难点解析：

-形容词的比较级和最高级的使用。

-一般现在时态在描述经常性动作和状态时的应用。

-在对话中如何流畅地使用形容词来描述特征。

10.课堂活动设计：

-小组合作：通过小组讨论，共同完成描述动物和人物的练习。

-角色扮演：模拟情景对话，练习自我介绍和描述。

-听力练习：通过听力材料，练习识别和运用形容词。

-口语练习：进行口语表达练习，如介绍自己的喜好和特征。

11.课后作业设计：

-填空和造句练习：巩固词汇和句型。

-听力练习：通过听录音，完成相关的练习题。

-口语作业：录制一段视频，介绍自己的朋友或宠物，并使用所学形容词。

12.教学评价：

-通过课堂表现、作业完成情况和课后视频作业，评估学生对词汇、句型和时态的掌握程度。

-通过小组活动和角色扮演，评价学生的合作能力和口语表达能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：完成练习册中与本节课相关的词汇填空和匹配练习，巩固新学的形容词。

2.句型练习：用所学的形容词和一般现在时态句型，编写至少5个句子来描述自己或家庭成员的特征。

3.对话练习：根据课堂所学的对话模板，编写一段自我介绍，并在其中使用至少3个新学的形容词。

4.听力练习：通过学校教学管理系统或在线平台，听取与本节课主题相关的对话，并完成相关的选择题或填空题。

5.口语作业：录制一段视频，介绍自己的宠物或喜欢的动物，并使用至少5个新学的形容词。

作业反馈：

1.词汇练习：批改学生完成的词汇练习，关注学生是否正确使用了形容词，并指出常见的拼写错误。

2.句型练习：检查句子的语法和词汇使用，确保学生掌握了系动词“be”的变形以及形容词的正确位置。

3.对话练习：评估学生的语言表达是否流畅，是否能够自然地运用所学形容词和句型。

4.听力练习：根据学生的答题情况，给予反馈，帮助学生提高听力理解和信息捕捉能力。

5.口语作业：观看学生的视频作业，评价发音准确性、语言流畅性和词汇运用的多样性。

改进建议：

1.对于词汇使用不熟练的学生，建议多读课文，加强词汇的记忆和复习。

2.对于句型掌握不牢固的学生，建议多进行句型构造练习，注意时态和动词形式的正确性。

3.对于口语表达不流利的学生，建议多参加课堂讨论和角色扮演活动，提高口语实践机会。

4.对于听力理解有困难的学生，建议多听英语材料，如英语歌曲、电影片段等，以提高听力水平。

5.对于发音不准确的学生，建议多模仿标准发音，可以借助语音识别软件进行练习。八、反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的情景中练习语言表达，提高了学生的语言应用能力。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作完成学习任务，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

存在主要问题：

1.教学管理方面：对学生的预习进度和作业完成情况的监控不够及时，导致部分学生预习和作业效果不理想。

2.教学方法方面：课堂活动的设计还需更加丰富多样，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学评价方面：对学生的学习评价过于依赖考试成绩，未能全面反映学生的语言运用能力。

改进措施：

1.教学管理方面：利用教学管理系统和微信群，加强对学生预习和作业进度的监控，及时给予反馈和指导。

2.教学方法方面：设计更多生动有趣的课堂活动，如游戏、竞赛等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.教学评价方面：采用多元化的评价方式，如口语表达、小组合作等，以更全面地评价学生的语言能力。典型例题讲解-例子：MybestfriendisTom.Heistallandstrong.Heisveryfriendlyandalwayshelpsothers.

-句型：S+be/am/is/are+adj.

2.描述自己的宠物：

-例子：Ihaveadog.ItsnameisMax.Itiswhiteandfluffy.Itisveryplayfulandlovestorunaround.

-句型：S+be/am/is/are+adj.

3.描述自己最喜欢的动物：

-例子：Myfavoriteanimalisapanda.Itiscuteandblackandwhite.Itisverygentleandlikestoeatbamboo.

-句型：S+be/am/is/are+