2024年教师资格之幼儿保教知识与能力考试题库

2024年教师资格之幼儿保教知识与能力考试题库

单选题（共45题）

1、下列关于幼儿一日生活的安排，不恰当的是（）。

A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多

B.游戏是幼儿的基本活动。应保证他们的游戏时间

C.制订作息制度时要考虑到不同地区的差异，如南北方差异

D.制订幼儿一日生活作息制度要考虑到家长的需求

【答案】A

2、下列选项中不是缺乏维生素B的症状的是（）

A.夜盲

B.脚气病

C.口角炎

D.皮炎

【答案】A

3、（）原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情

况，做到因地制宜、勤俭办园。

A.开放性

B.发展适宜性

C.幼儿参与性

D.经济性

【答案】D

4、近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列（）结论。

A.独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性

B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题

C.作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异

D.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因

【答案】C

5、20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北

京有（）。

A.张汉良

B.张之洞

C.张宗麟

D张雪门

【答案】D

6、幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学

活动和（）。

A.晨间谈话

B.早期阅读

C.睡前故事

D.日常活动

【答案】B

7、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的

频率是（）

A.每月一次

B.半年一次

C.每年一次

D.三年一次

【答案】C

8、个性倾向性的基础是（）。

A.信念

B.需要

C.兴趣

D.内部动机

【答案】B

9、（）又被称为“区域活动”或者“区域游戏”。

A.活动区

B.建筑区

C.角色区

D.科学区

【答案】A

10、中国幼儿园的创始人是（）。

A.张之洞

B.陈鹤琴

C.张雪门

D.蔡元培

【答案】A

n、小明亲眼目睹欺负弱小朋友的同学经常受到老师的严厉批评和处罚，而那

些爱护弱小同学的则受到大家的喜爱，久而久之，小明也变成了一个乐于助人

的孩子。这种学习属于（）。

A.亲历学习

B.观察学习

C.迁移学习

D.试误学习

【答案】B

12、我国儿童牖齿发病率呈逐年递增趋势。普及口腔卫生及牖齿预防知识刻不

容缓。卫生部和原国家教委联合发起，将每年（）定为“全国爱牙日”，

以唤起各部门对儿童口腔保健工作的重视。

A.3月22日

B.9月20日

C.10月15日

D.6月5日

【答案】B

13、婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺

乏而引起（）。

A.呆小症

B.异嗜癖

C.佝偻病

D.坏血病

【答案】C

14、幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游

戏中幼儿（）。

A.运用材料的水平

B.确定游戏主题的水平

C.社会性发展的水平

D.建构形式发展的水平

【答案】C

15、下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述，错误的是（）。

A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多

B.游戏是幼儿的基本活动.应保证他们的游戏时间

C.制定作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异

D.安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合

【答案】A

16、皮亚杰的感知运动阶段是指（）

A.0~2岁

B.2~7岁

C.7~11岁

D.1P15岁

【答案】A

17、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是

()O

A.注意

B.想象

C.需要

D.思维

【答案】A

18、幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持()。

A.负面教育的原则

B.全面教育的原则

C.侧面教育的原则

D.正面教育的原则

【答案】D

19、阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就

来坐火车了"，这说明幼儿自言自语具有的作用是()

A.情感表达

B.自我反思

C.自我调节

D.信息交流

【答案】A

20、可以有效发展幼儿节奏感，并提高幼儿对音色的辨别能力，以及对声音高

低、强弱、长短的敏感性的音乐活动是()。

A.唱歌活动

B.音乐欣赏活动

C.韵律活动

D.打击乐演奏活动

【答案】D

21、根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定，幼儿园体育的重要目标是

()O

A.培养幼儿对体育的兴趣

B.获得比赛奖项

C.培养运动人才

D.训练技能

【答案】A

22、影响幼儿身心发展的主要因素大致包括()。

A.父母、老师、同伴和亲戚

B.感知觉、注意、记忆和思维

C.社区、家庭、幼儿园和大众传媒

D.遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性

【答案】D

23、每一位幼儿到幼儿园时，都要接受晨间检查。晨间检查的一般方法是“一

看、二摸、三问、四查”，其中“三问”不包括()。

A.问幼儿在家吃饭情况

B.问幼儿在家睡眠是否正常

C.问幼儿在家与家人相处情况

D.问幼儿大小便有无异常

【答案】C

24、下列关于婴儿注意选择的偏好描述中，正确的是（）

A.偏好分散刺激多于集中刺激

B.偏好直线多于曲线

C.偏好规则模式多于不规则模式

D.偏好复杂的刺激

【答案】D

25、教师在创设环境中的重要作用是（）

A.指导者、引导者

B.控制者

C.组织幼儿参与环境创设

D.准备环境、控制环境、调整环境

【答案】D

26、幼儿体育活动最基本的组织形式是（）

A.早操活动

B.体育课

C.户外活动

D.三浴锻炼

【答案】B

27、气质对智力的影响作用表现在（）。

A.能影响潜能的高低

B.能影响“最近发展区”的大小

C.能影响智力活动的方式

D.能影响智力的可变性

【答案】C

28、关于幼儿注意的发展，正确的说法是（）。

A.定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位

B.有意注意的发展先于无意注意的发展

C.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应

D.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展

【答案】C

29、蒙台梭利认为教师的教学任务主要有三个，分别为（）

A.制定教育目标、准备教具、示范

B.观察指导、准备教具、创设环境

C.观察指导、不范、准备

D.制定教育目标、创设环境、示范

【答案】C

30、最小包装上显著位置标明“免费”字样的是

A.第一类疫苗

B.第二类疫苗

C.第一类精神药品

D.第二类精神药品

【答案】A

31、在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析

判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方

式是（）

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.终结性评价

【答案】A

32、实施幼儿园德育最基本的途径是（）。

A.教学活动

B.亲子活动

C.阅读活动

D.日常生活

【答案】D

33、个性倾向性是以人的（）为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。

A.理想

B.动机

C.需要

D.志向

【答案】C

34、阳光中的紫外线照射到皮肤上可生成（）。

A.维生素A

B.维生素Bl

C.维生素C

D.维生素D

【答案】D

35、幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（）

A.掌握代名词“我”

B.掌握代名词“你”

C.掌握代名词“他”

D.分清自己及他人

【答案】A

36、五岁前的幼儿眼球前后距离较短，物体成像于视网膜后，即称为

（）O

A.生理性远视

B.弱视

C.近视

D.斜视性弱视

【答案】A

37、我国创办最早的公立学前教育机构是（）。

A.湖南幼稚园

B.河北幼稚园

C.湖北幼稚园

D.鼓楼幼稚园

【答案】C

38、一个人所特有的心理活动的动力稳定的特征是指人的（）。

A.性格

B.能力

C.个性

D.气质

【答案】C

39、幼儿游戏的基础和源泉是（）。

A.生活经验

B.教师引导

C.同伴引导

D.家长指导

【答案】A

40、注意的两个主要特点是()

A.指向性和集中性

B.鲜明性和选择性

C.清晰性和指向性

D.清晰性和集中性

【答案】A

41、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童思维阶段理论。

A.桑代克

B.皮亚杰

C.斯金纳

D.杜威

【答案】B

42、在教育史上，()是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。

A.裴斯泰洛齐

B.卢梭

C.洛克

D.福禄贝尔

【答案】A

43、在幼儿阶段最常见的游戏是()。

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

【答案】B

44、关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）。

A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识

B.对一日时问延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识

C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平

D.对未来认识的发展水平高于对当下的认识水平

【答案】B

45、向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是

（）

A.咨询活动

B.家长委员会

C.家长学校

D.电话联系

【答案】C

大题（共10题）

一、小明刚上幼儿园，一到吃饭、喝水、睡觉时就大喊大闹，任凭老师怎么劝

说都不听，一个星期过去了，还是这样。请分析以上案例产生的原因，如果你

是这位老师会怎么做？

【答案】（1）材料中小明在幼儿园吃饭、喝水、睡觉时大喊大闹属于入园不适应

的问题。造成这一问题的主要原因包括：①个体原因。第一，过去的生活经

验。有些幼儿在入园前长时间待在家里，除了家人外较少与外界接触，当他们

面对新环境和新情况时，这种封闭的生活经验致使幼儿对外界的反应是逃避，

害怕的，他们不知道如何与陌生环境中的老师和同伴交往，常常会把自己孤立

起来，感到孤独。第二，幼儿的个性特点。不同个性特点的幼儿对待相同的环

境会做出不同的反应。实验证明，幼儿一出生或出生后不久即对刺激有不同的

反应。②外部原因：第一，环境变化因素。幼儿在入园后，生活条件发生了重

大的变化，幼儿的生活重心从熟悉的家中转移到幼儿园的集体生活中；幼儿要

离开熟悉的环境和亲人，单独生活；幼儿有了新的老师和同伴要认识和交往，

有更多的新的学习任务，有更高的期望和要求，有更多集体的规则需要遵守

等。第二，家庭因素。家庭生活空间特征的影响因素；家庭成员的结构和素质

的影响因素；家长过分依恋幼儿也容易使幼儿入园时出现哭闹现象；家长不当

的语言暗示也会使幼儿对幼儿园产生恐惧和紧张。第三，教师的因素。小班教

师是幼儿进入幼儿园的重要他人，教师在幼儿入园前是否对班上幼儿及其家庭

有所了解，是否已经和幼儿产生了良性互动都直接影响着幼儿能否顺利入园。

(2)解决小明入园不适应的办法：①为幼儿创设充满爱与温暖的环境。在幼儿入

园前，教师要为小班活动室创设符合小班幼儿年龄特点的环境。要营造一种充

满关爱的心理环境。对于新入园的小班幼儿，老师要时刻留意自己的行为，特

别是在清晨幼儿入园时，要能主动上前几步迎接幼儿，蹲下来和他们打招呼，

尽量配合爱抚的动作，让幼儿感受到老师的爱，他们就会主动离开父母爱的怀

抱而投身到新的环境中；否则，当幼儿内心充满恐惧和未知感时，他们就会害

怕老师，害怕幼儿园，害怕入园。②在幼儿入园初，教师每天要利用多种方式

有针对性地与家长沟通。利用离园时间主动、及时地反馈幼儿入园情况，以便

家长及时掌握幼儿在进餐、睡眠、大小便、情绪等方面的情况。③合理安排幼

儿入园之初的活动，使幼儿真正感受到幼儿园生活的快乐，真正喜欢幼儿园。

由于幼儿的个性不尽相同，对待新环境的反应各异，因此，教师需要根据在入

园前对幼儿的了解，对全班幼儿在不同的时期分别进行分组管理、分组教育。

二、有一次，洋洋和硕硕在分配角色时发生了争执，洋洋要硕硕当妈妈，硕硕

说：“不，妈妈是女的，我是男的，不行！”洋洋也不让步，说：“这是假装，

又不是真的。”“假装也不行，我就不当！”硕硕坚定地说。“不当就不和你玩

了。”硕硕一听不和他玩了，急得眼泪都快流出来了。我问：“洋洋，你们玩

什么游戏呢？”“就是娃娃家，我当爸爸，他当妈妈。”“可是硕硕不愿意当妈

妈怎么办？就只剩下你们两个人了，他要是不玩，你一个人怎么玩啊？"我问。

“老师，那你说怎么办？”“我也不知道，你不愿意换角色，他不愿意当妈妈，

那就没法玩了呗。”洋洋想了想，对硕硕说：“要不我当爸爸，你当叔叔，王

老师当妈妈吧。”得到硕硕的同意后，我们三人玩起了娃娃家游戏。小小的风

波，让孩子学会了合作，懂得了谦让。(1)材料中幼儿展开的是何种类型的游

戏，这种游戏有何特点？(2)材料中幼儿的游戏出现了什么问题，教师应如何指

导？

【答案】(1)材料中的游戏类型是角色游戏。角色游戏的特点有两点：①高度的

独立自主性。角色游戏是儿童高度独立自主的活动。角色游戏从开始到结束的

全部过程，均由幼儿自行确立、设计、编定。角色游戏突出地表现出游戏的主

体性本质特征。②特殊的想象活动。想象活动是角色游戏的支柱。幼儿的角色

游戏是，在想象的条件下，真实地反映现实生活中人与人之间的关系，但又不

是刻板、机械地反映，而是在创造性地自由自在地反映。幼儿角色游戏的特殊

想象活动贯穿游戏活动的整个过程并体现在角色游戏的各个构成要素中。（2）材

料中幼儿在游戏中出现不善于分配角色的问题。在角色游戏过程中，幼儿往往

非常关注自己扮演什么角色，但由于自身发展水平的限制，幼儿会表现出不善

于分配角色的问题。为保证游戏顺利进行，教师在指导角色游戏时，要适当引

导幼儿学会如何较好地分配角色，让幼儿明白角色的意义及轮换角色的必要

性。这不仅可以提高幼儿的游戏能力，也有助于幼儿个性的健康发展。材料中

在幼儿分配角色出现冲突时及时介入游戏，引导幼儿学会合作和谦让，并亲身

参与游戏中，促进了幼儿游戏的发展。

三、陈老师带着幼儿到园区观察果树，幼儿瞧瞧这棵，看看那棵，摸摸这棵。

陈老师将幼儿集中在一起，让幼儿描述一下刚才观察到的事物，可他们却说不

出树木的特征，但是能够知道天上的小鸟在飞，水里的鱼儿在欢快地游动，果

树上的蝴蝶在翩翩起舞，操场上的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”。陈老师对这种

状况感到很困惑，不知道是什么原因。请分析材料所反映的幼儿注意发展的特

点，并结合材料提出合理的教学建议。

【答案】（1）案例所反映的幼儿注意的特征是无意注意占优势，有意注意逐渐发

展，注意的稳定性比较差。所以强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然

出现的刺激物或事物发生了显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。（2）建议

①教师所选教学内容的难易程度应符合幼儿的心理发展水平。幼儿容易被其他

事物吸引，有可能是教师预设的教育内容的难度过高或过低，无法引起幼儿的

兴趣。因此，教师应选择合适的教育内容。②教育教学方式要新颖多样、富于

变化。生动形象、色彩鲜艳的教具更能吸引幼儿的注意。因此，建议老师可以

使用丰富的教具，从而吸引幼儿的注意。③教师应让幼儿明确观察目的，教给

幼儿观察方法，在观察过程中还需使用适当的指导语，把幼儿引导到观察对象

上来。④活动时间要遵循幼儿注意发展的规律。幼儿园小、中、大班的活动时

间应当长短有别。在良好的教育环境下，小班幼儿能集中注意3〜5分钟；中班

幼儿能够集中注意10分钟左右；大班幼儿可集中注意15分钟左右。因此，建

议老师要根据幼儿有意注意的时间合理组织活动。

四、在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿

辅导，突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给

我。”任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时

我上前，问张雨轩：“你的油画棒呢？”她说昨天带回家忘记带来了，我又问李

浩然小朋友：“你为什么不愿意借给她油画棒啊?你们坐在一张桌子旁，应该是

好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊？她借用一下就还给你，好不

好？”李浩然不看我，低着头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用！"我当时

头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样说是希望你要保管

好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能

借给你用一用呢?老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢！有好的东

西要懂得和别人分享。”张雨轩在旁边急着说：“小朋友要互相帮助、团结友

爱，老师对不对？”他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从

盒里拿油画棒，张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。［问题1］［简答

题］分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼

儿良好的合作和分享意识？

【答案】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“社会领域的教育具有潜移默

化的特点，？幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中。”

在幼儿园阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力，教育和培养幼儿良

好的合作和分享意识是至关重要的。上述材料中，李浩然小朋友是个缺乏合作

能力、分享意识的孩子。造成这一现象的主要原因，包括以下几点：首先，被

溺爱的独生子女，在家庭这个，小集体中是“掌中宝”，所有人都围着他转，

形成一种很强的自我中心意识，养成“独占”“独享”的习惯，待到要融入幼

儿园这个大集体时，他很自然地表现出家里养成的行为习惯，不能与同伴友好

相处，体现出缺乏合作能力、分?享意识。其次，老一辈的教育理念的偏差，忽

视对幼儿合作能力、分享意识的培养，甚至误导幼儿这方面能力的正常发展。

幼儿教师可以从以下几方面入手培养幼儿的合作与分享意识：（1）结合幼儿园教

育活动培养幼儿合作与分享的意识。幼儿园教育活动中隐藏了很多“舍作与分

享”的教育契机，幼儿教师要抓住这些教育契机，使主题活动与培养幼儿“合

作与分享”意识紧密结合。（2）通过丰富多彩的实践活动，培养幼儿合作与分享

意识。比如组织幼儿为灾区同胞献爱心活动。（3）结合社区活动，体验合作与分

享的多样性。由于现在的孩子都是独生子女，家园。。两点一线”的生活方式

居多，与人交往的范围较狭窄。因此，幼儿教师要经常组织一些适合幼儿园孩

子参加的社会活动，让孩子们与同伴之外的人群建立合作关系，体验合作与分

享的多样性。（4）取得家长支持，共同培养孩子合作与分享意识。合作与分享意

识的培养和家长的支持是密不可分的。利用节假日组织家长孩子一起进行活

动，能够增加家长老师孩子之间的感情，分享成功的喜悦。

五、国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总

是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游

戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让

孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。［问题

1］［简答题］请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。

【答案】儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基

本形式。各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的，幼儿期的主要活动

是游戏。游戏活动对儿童心理发展的作用如下：（1）游戏活动可以促进幼儿

认知能力的发展。①游戏活动有助于幼儿感知和观察力的发展；②游戏活动有

助于幼儿记忆能力的发展；③游戏有助于幼儿思维能力的发展；④游戏活动可

以促进幼儿解决问题的能力乃至整个认知能力的提高；⑤游戏有助于幼儿想象

的发展。（2）游戏活动可以促进幼儿情感的发展。①游戏可以丰富、深化幼

儿积极的情感。②游戏活动还有利于幼儿消极情感的疏导。这是因为在游戏活

动当中，幼儿可以在轻松、愉快的气氛中自由自在地抒发情感，他们的某些忧

愁、苦闷、烦恼、恐惧等消极情感就可以得到疏导。（3）游戏活动可以促进

幼儿个性的发展。幼儿最喜爱游戏，在游戏活动中，他们的心理压力最小，对

自己行为的掩饰性也小，因为，他们在游戏活动中很容易表现出他们的兴趣、

态度、能力、特长与不足。在内容健康的角色游戏中，幼儿扮演某一社会角

色，模仿社会生活中成人的言谈举止，体验着所扮演角色的情感，遵守着社会

所要求的行为规则。多次反复地进行这样的游戏活动，幼儿就逐渐把社会所要

求的行为规则变为自己自觉的行动，并迁移到现实的生活中。综上所述，

这些父母的做法是不完全正确的，培养孩子画画、学英语以及弹钢琴等方面的

技能固然重要，但是忽视和省去游戏这一重要活动是不正确的。在儿童的成长

过程中，游戏活动往往都直接或间接地与学习活动相关，一方面帮助儿童顺利

愉快地学习知识，培养技能技巧；另一方面也促进儿童的身心健康发展，所以

应当重视儿童游戏，并且家长也可以与孩子一起参与到活动的过程中来，伴随

孩子共同成长。

六、目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试

教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段。如社会上风行的“零岁方

案”“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法.表现为

重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园

迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从

如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。

【答案】

【知识点】

学前教育目标。（1）我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方

面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任

务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进

行领导和调控。（2）幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和

特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国

教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提

法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿

阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

（3）教育从根本上说就是培养人.所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之

外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。幼儿的发展是有一定年龄特征

和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标

如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能

变成现实。因此.教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。（4）一味

地追求某个方面发展。忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自

然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、

能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。

七、在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿

对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色

地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁

听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。

【答案】

【知识点】

感知觉规律。幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜

色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教

学效果。例如，在固定不变的背景下，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。

根据这个规律.教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具（本例中教师利用了

活动玩具“猫”和“鱼”）、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。另外，根

据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，

刺激物各部分在时间上组合.即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条

件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘

声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化.毫无停顿，幼儿听起来就不容易

抓住重点。再者，根据感觉的对比规律。微弱的声音可以提高视觉感受性，所

以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的.这可使幼儿看得

更清楚。最后。这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规

律理论，语言的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高.从而使幼儿更好地理解学

习材料。

八、“拔萝卜、拔萝卜，嘿呀嘿呀拔不动……”，还记得儿时这首脍炙人口的

儿歌《拔萝卜》吗？让宝宝跟着拔萝卜经典的旋律、欢快的节奏一起律动起来

吧。请为中班幼儿设计一份音乐教育活动。要求写出活动目标、活动准备、活

动过程等内容。

【答案】

【知识点】

音乐教育活动设计。活动名称：中班音乐活动《拔萝卜》一、活动目标1.学习

歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝b的动作。

2.想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。3.能积极参与歌唱表演活动.体验歌

唱表演的快乐。二、活动准备1.与《拔萝卜》内容相关的课件。

2.歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。三、活动过程（一）导入活动：欣赏课

件，听故事《拔萝卜》。播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会

将歌词根据节奏说出来编人到故事中。如：拔I萝卜、拔I萝卜，哎I哟哟，哎I

哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：（1）萝卜拔出来了

吗？（2）谁来帮忙拔萝卜了？（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙

的？