双减背景下中小学劳动教育之我见思考研究报告

双减背景下中小学劳动教育之我见思考研究报告一、指导思想

在“双减”背景下，中小学劳动教育之我见思考研究报告，以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，全面发展素质教育。以培养学生的劳动素养为核心，强化劳动教育的实践性、创新性和时代性，提高学生劳动技能，树立正确的劳动观念，养成热爱劳动的良好习惯，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，激发学生内在动力，让每个学生都能在劳动教育中收获成长、体验成功。

2.坚持全面发展。将劳动教育与德育、智育、体育、美育等有机结合，促进学生全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代劳动者。

3.坚持实践育人。注重劳动教育的实践性，让学生在实践中学会劳动、学会合作、学会创新，提高实践能力和综合素质。

4.坚持改革创新。积极探索劳动教育的新方法、新途径，推动劳动教育与时代发展相适应，不断提高劳动教育的针对性和实效性。

5.坚持协同推进。加强家庭、学校、社会之间的沟通与协作，形成劳动教育的合力，共同推动学生劳动素养的提升。

6.坚持因地制宜。结合地域特色和学校实际，开展丰富多样的劳动教育活动，满足学生个性化、多样化的发展需求。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将以更加坚定的信念、更加务实的举措，推动中小学劳动教育在“双减”背景下取得更为明显的成效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学劳动教育的总体目标是，通过系统的劳动实践，使学生形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质，增强劳动技能和实践能力，促进身心健康和全面发展。具体包括：培养学生热爱劳动、尊敬劳动的思想情感，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；培养学生勤奋劳动、诚实劳动、创新劳动的精神风貌，形成劳动促进个人发展、服务社会、报效国家的责任感；提高学生的劳动技能和实践能力，为学生的终身发展和适应社会打下坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：着重培养学生的学习兴趣和基本劳动习惯，使学生掌握基本的自我服务和家务劳动技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬劳动者，形成初步的劳动光荣感。

（2）初中阶段：加强劳动教育的实践性和创新性，使学生掌握一定的生产技术和生活技能，提高劳动效率，培养团结协作、勇于创新的劳动精神，树立正确的劳动价值观。

（3）高中阶段：注重培养学生的专业素养和职业技能，使学生在实际生产和社会实践中发挥积极作用，具备较强的创新创业意识和能力，为未来职业生涯和发展奠定坚实基础。

分阶段、有针对性地开展劳动教育，旨在使学生在不同学段都能获得符合自身发展需求的劳动体验，从而实现劳动教育德育目标的全面达成。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小学劳动教育的核心内容。通过劳动教育，引导学生树立远大理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。将爱国主义、集体主义、社会主义教育融入劳动实践，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育旨在培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。劳动教育中，要积极传播社会主义核心价值观，引导学生树立富强、民主、文明、和谐的国家观念，自由、平等、公正、法治的社会观念，爱国、敬业、诚信、友善的个人观念。通过劳动实践，使学生将这些观念内化于心、外化于行。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是劳动教育的重要组成部分。通过开展与传统节日、民间艺术、非物质文化遗产等相关的劳动实践活动，让学生在动手实践中体验中华优秀传统文化的魅力，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.生态文明教育

生态文明教育要求学生在劳动实践中树立绿色发展理念，尊重自然、顺应自然、保护自然。通过参与环保志愿活动、植树造林、垃圾分类等劳动实践，培养学生节约资源、保护环境的意识，提高学生的生态文明素养，为实现人与自然和谐共生作出贡献。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生积极向上的心理品质，提高心理素质。在劳动教育过程中，关注学生心理健康，通过团队合作、竞争激励等劳动实践，帮助学生树立正确的人际关系观、挫折观和成功观。引导学生学会自我调适、自我激励，培养良好的心理承受能力和心理素质。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将劳动教育纳入课程体系，制定系统的劳动教育课程方案，确保劳动教育课程内容的全面性、系统性和实践性。

（2）注重学科融合，将劳动教育与其他学科知识相结合，提高学生的综合运用能力。

（3）开展劳动教育主题活动，如劳动技能竞赛、劳动成果展示等，激发学生的劳动兴趣和热情。

2.文化育人

（1）营造尊重劳动、热爱劳动的校园文化氛围，让学生在潜移默化中接受劳动教育。

（2）利用校园广播、宣传栏、班级文化建设等途径，宣传劳动模范和先进工作者的事迹，弘扬劳动精神。

（3）举办劳动文化艺术节等活动，让学生在艺术创作中感受劳动的魅力。

3.活动育人

（1）组织丰富多样的劳动实践活动，如社会实践、志愿服务、校园劳动等，让学生在实践中提升劳动技能。

（2）开展劳动教育主题活动，如“劳动最光荣”、“我是一名小小劳动者”等，培养学生热爱劳动的情感。

（3）注重劳动与趣味相结合，举办趣味劳动比赛，提高学生的劳动积极性。

4.实践育人

（1）加强校内外劳动实践基地建设，为学生提供实践劳动的平台。

（2）鼓励学生参与社会实践活动，如支教、扶贫、环保等，培养学生的社会责任感和使命感。

（3）开展校企合作，组织学生参观企业、实习实训，了解不同职业的特点，提高学生的职业素养。

5.管理育人

（1）建立健全劳动教育管理制度，明确各级职责，确保劳动教育工作的落实。

（2）加强对劳动教育过程的监督与评价，关注学生劳动成果的认定和反馈。

（3）建立健全激励机制，对在劳动教育中表现突出的学生和班级给予表彰和奖励。

6.协同育人

（1）加强家校合作，发挥家庭在劳动教育中的基础作用，共同培养学生的劳动习惯和技能。

（2）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展劳动教育实践活动，拓宽劳动教育渠道。

（3）鼓励社会各界参与劳动教育工作，形成全社会关注和支持劳动教育的良好氛围。

六、组织实施

为确保中小学劳动教育的有效实施，需要从以下几个方面加强组织和保障：

1.加强组织领导

各级教育行政部门、学校和相关部门要高度重视劳动教育工作，成立劳动教育领导小组，明确工作职责，加强对劳动教育工作的统筹协调和指导。

2.制定实施方案

学校要根据本指南要求和自身实际情况，制定具体的劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标、内容、方法、评价等，确保劳动教育工作的有序开展。

3.健全工作机制

建立和完善劳动教育长效机制，包括课程设置、教师培训、资源配置、安全保障等方面的机制，确保劳动教育工作的常态化、制度化。

4.加强师资队伍建设

加强对劳动教育教师的选拔、培训和激励，提高劳动教育教师的专业素养和教学能力。鼓励聘请行业能手、劳动模范等担任兼职教师，充实劳动教育师资队伍。

5.保障资源投入

加大劳动教育资源投入，完善劳动教育设施设备，为学生提供良好的劳动实践环境。同时，积极争取社会力量支持，拓宽劳动教育资源渠道。

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