七年级语文上册 第三单元 15《古诗诗歌四首》教案 新人教版

七年级语文上册第三单元15《古诗诗歌四首》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第三单元15《古诗诗歌四首》教案新人教版教学内容新人教版七年级语文上册第三单元15《古诗诗歌四首》：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《观书有感》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《送灵澈上人》。

教学目标：

1.能够正确流利地朗读诗歌，理解诗歌的大意。

2.感受诗歌的意境，体会诗人的情感。

3.分析诗歌的表现手法，提高文学鉴赏能力。

4.培养学生的朗读习惯和文学素养。

教学重点：

1.诗歌的朗读与理解。

2.诗歌意境的体会。

3.诗歌表现手法的分析。

教学难点：

1.诗歌中重点词语的理解。

2.诗歌意境的感悟。

3.诗歌表现手法的鉴赏。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2.运用情境教学法，让学生感受诗歌所描绘的画面。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

教学过程：

1.导入新课，简介诗人及诗歌背景。

2.学生自读诗歌，理解大意。

3.教师提问，引导学生深入理解诗歌内容。

4.分析诗歌表现手法，体会意境。

5.学生朗读诗歌，感悟情感。

6.小组讨论，分享学习心得。

7.总结课堂，布置课后作业。

课后作业：

1.熟读诗歌，加强朗读训练。

2.分析诗歌表现手法，撰写心得体会。

3.搜集相关诗歌，进行拓展阅读。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的文学素养和鉴赏能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在诗歌教学中得到发展和提高。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和分析《古诗诗歌四首》，提高学生准确、流畅地朗读诗歌的能力，以及理解和运用诗歌中的关键词语和句式。

2.思维发展与提升：培养学生的问题意识，学会从不同角度分析和理解诗歌内容，发展批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：感受诗歌的意境美，提高学生对诗歌表现手法的鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习《古诗诗歌四首》，使学生了解古代诗歌的基本特点和魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学情分析七年级的学生在语言素养方面已有一定的基础，通过之前的学习，学生们对诗歌有了初步的认识和理解。但学生在分析诗歌情感、体会诗歌意境方面还存在一定难度，需要通过本节课的学习得到进一步的提升。

学生们具备一定的自主学习能力，能够独立阅读诗歌并理解大意。然而，部分学生在朗读方面存在发音不准确、停顿不当等问题，需要教师在课堂上进行针对性的指导和训练。

在思维能力方面，学生们善于发现和提出问题，但有时缺乏深入分析和批判性思考。因此，教师需要通过设置富有思考性的问题，引导学生深入探讨诗歌的内涵和表现手法。

此外，学生们在文化素养方面有待提高。通过本节课的学习，教师可以引导学生感受古代诗歌的魅力，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《观书有感》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《送灵澈上人》这四首古诗的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗插图、诗人简介、古代文化背景资料等，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.多媒体资源：收集与四首古诗相关的图片、视频资料，用于课堂展示和分析诗歌意境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合朗读和小组讨论的环境，如设置朗读区、小组讨论区等，以促进学生之间的互动和合作。

5.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

四、教学资源准备完成后，教师应检查所准备的教学资源，确保其完整性和适用性，以便在课堂上顺利开展教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗诗歌四首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受古诗诗歌的魅力或特点。

简短介绍古诗诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《观书有感》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《送灵澈上人》这四首古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该古诗的主题、意境以及表现手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的主题、意境及表现手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《古诗诗歌四首》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了唐代著名的诗歌作品，让学生进一步了解唐诗的风格和特点。

《宋词精选》：收录了宋代著名的词作品，让学生了解宋词的韵味和情感表达。

《古诗十九首》：收录了唐代诗人王之涣的十九首诗歌，让学生感受古诗的优美意境。

《中国古代诗歌选读》：收录了中国古代不同朝代的诗歌作品，让学生全面了解古代诗歌的发展脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他古代诗人的作品，了解他们的写作风格和主题。

探索古代诗歌背后的历史和文化背景，提高学生的文化素养。

尝试创作自己的诗歌作品，参加诗歌创作比赛或发表在文学平台上。

参加诗歌朗诵活动或组建诗歌朗诵俱乐部，提高学生的朗读能力和表现力。

鼓励学生利用网络资源，如诗歌网站、论坛等，与其他同学分享自己的学习心得和感悟。

七、教学反思

在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的文学素养和鉴赏能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在诗歌教学中得到发展和提高。针对学生在课堂上的参与度和反馈，教师应适时调整教学方法和教学内容，以满足学生的学习需求。教师还应关注学生的学习习惯和行为表现，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。通过与学生的互动和交流，教师可以更好地了解学生的学习需求和兴趣，从而为学生提供更有针对性的教学资源和指导。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《古诗诗歌四首》，包括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《观书有感》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《送灵澈上人》。通过阅读和分析这些古诗，我们了解了古诗的基本概念、组成部分和原理。我们学习了如何正确流利地朗读诗歌，感受诗歌的意境，分析诗歌的表现手法，并培养了对古代诗歌的鉴赏能力。我们还探讨了这些古诗对实际生活或学习的影响，并尝试创作自己的诗歌作品。希望同学们能够通过本节课的学习，提高自己的文学素养和鉴赏能力，培养对古代诗歌的热爱。

2.当堂检测

为了巩固本节课的学习内容，我们将进行当堂检测。请同学们在规定的时间内完成以下题目：

(1)《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是____，《观书有感》的作者是____，《逢雪宿芙蓉山主人》的作者是____，《送灵澈上人》的作者是____。

(2)请简要概括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的主要内容。

(3)请分析《观书有感》中表现景物的手法。

(4)请解释《逢雪宿芙蓉山主人》中的“芙蓉山”指的是什么地方。

(5)请赏析《送灵澈上人》中的一句诗句，并解释其意义。

(6)请结合自己的生活经验，谈谈你对古诗诗歌的理解和感悟。

希望同学们能够通过完成这些题目，巩固本节课所学的知识，提高自己的理解和应用能力。重点题型整理1.题目：请用自己的话简要概括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的主要内容。

答案：这首诗通过对秋天夜晚的描绘，表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对百姓疾苦的关切。诗中通过描绘秋夜的凉爽和明亮的月光，反衬出诗人内心的忧虑和不安。

2.题目：请简要分析《观书有感》中表现景物的手法。

答案：这首诗通过比喻和拟人的手法，将书比作“百川汇海”，生动地描绘了书中的知识如同川流汇聚入大海一般，既广博又深邃。同时，诗人通过拟人手法，将书中的知识描绘成“无声的教诲”，形象地表现了书对人的影响和教育作用。

3.题目：《逢雪宿芙蓉山主人》中的“芙蓉山”指的是什么地方？

答案：这首诗中的“芙蓉山”指的是位于中国湖南省的一个著名山脉，因山上的芙蓉花而得名。诗人在诗中通过描绘雪中的芙蓉山，表达了自己对自然美景的喜爱和对生活的热爱。

4.题目：请赏析《送灵澈上人》中的一句诗句，并解释其意义。

答案：“空山不见人，但闻人语响。”这句诗句通过描绘空山的宁静和空旷，表现了诗人对灵澈上人的敬意和对禅宗的崇尚。同时，这句诗句也表达了诗人对世间的喧嚣和纷扰的厌弃，向往一种宁静和谐的生活状态。

5.题目：请结合自己的生活经验，谈谈你对古诗诗歌的理解和感悟。

答案：古诗诗歌是中国传统文化的重要组成部分，通过阅读和分析古诗诗歌，我深刻体会到了古代诗人的才华和智慧。古诗诗歌的语言优美，意境深远，让我感受到了古代文化的魅力。通过学习古诗诗歌，我提高了自己的文学素养和鉴赏能力，也培养了对古代文化的热爱和尊重。同时，古诗诗歌中的智慧和哲理也对我的生活产生了积极的影响，让我更加珍惜生活中的美好时光，学会用心去感受生活中的点点滴滴。板书设计标题：《古诗诗歌四首》

1.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

-作者：陆游

-内容概括：秋天夜晚的凉爽和明亮的月光，诗人对国家兴亡的忧虑和对百姓疾苦的关切。

2.《观书有感》

-作者：朱熹

-内容概括：书中的知识如同川流汇聚入大海一般，既广博又深邃；书对人的影响和教育作用。

3.《逢雪宿芙蓉山主人》

-作者：刘长卿

-内容概括：雪中的芙蓉山，诗人对自然美景的喜爱和对生活的热爱。

4.《送灵澈上人》

-作者：刘禹锡

-内容概括：空山不见人，但闻人语响；诗人对灵澈上人的敬意和对禅宗的崇尚；对世间的喧嚣和纷扰的厌弃，向往宁静和谐的生活状态。

九、板书设计

标题：《古诗诗歌四首》

1.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

-作者：陆游

-内容概括：秋天夜晚的凉爽和明亮的月光，诗人对国家兴亡的忧虑和对百姓疾苦的关切。

2.《观书有感》

-作者：朱熹

-内容概括：书中的知识如同川流汇聚入大海一般，既广博又深邃；书对人的影响和教育作用。

3.《逢雪宿芙蓉山主人》

-作者：刘长卿

-内容概括：雪中的芙蓉山，诗人对自然美景的喜爱和对生活的热爱。

4.《送灵澈上人》

-作者：刘禹锡

-内容概括：空山不见人，但闻人语响；诗人对灵澈上人的敬意和对禅宗的崇尚；对世间的喧嚣和纷扰的厌弃，向往宁静和谐的生活状态。教学反思与改进首先，我发现学生在朗读古诗诗歌时，发音和停顿存在一些问题。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加朗读训练，让学生在课堂上多读多练，同时提供一些朗读技巧和方法的指导。

其次，我发现部分学生在理解古诗诗歌的意境和情感方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解和感受古