2024-2025学年高中历史 第4单元 第10课 鸦片战争教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史第4单元第10课鸦片战争教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第4单元第10课鸦片战争教案新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：高中历史第4单元第10课《鸦片战争》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据新人教版必修1教材，围绕鸦片战争的背景、过程和影响展开教学。通过对教材内容的学习和分析，使学生了解鸦片战争的历史背景，掌握战争的主要过程，认识战争对中国历史进程的深远影响，培养学生的历史思维能力和爱国主义情操。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.历史理解与分析：通过学习鸦片战争相关知识，使学生能够理解并分析战争发生的背景、过程及其对中国社会的影响，提高历史思维能力。

2.时空观念：培养学生运用时空观念，将鸦片战争置于特定历史时期进行分析，把握历史事件发展的脉络。

3.史料实证：引导学生运用教材中的史料，培养实证意识，学会从史料中提炼有效信息，加深对鸦片战争的认识。

4.家国情怀：通过学习战争对中国历史的影响，激发学生爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。学情分析高中一年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对近现代史有一定了解，但鸦片战争相关知识尚属初步接触。在能力方面，学生已具备初步的史料分析能力和批判性思维能力，但在深入挖掘历史事件背后的原因和影响方面仍有待提高。素质方面，学生普遍具备较好的学习态度和合作精神，有利于开展课堂讨论和小组活动。

然而，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生课堂注意力不集中，对历史学习兴趣不足，可能影响课程学习效果。此外，部分学生对历史事件的理解容易受到影视剧等非学术因素的影响，可能出现对鸦片战争认识片面或误解的情况。

为此，本节课将通过生动有趣的故事化教学、分组讨论等形式，激发学生兴趣，引导学生深入探讨鸦片战争背后的历史原因和影响，培养其历史思维能力和客观评价历史事件的能力。同时，关注学生个体差异，针对性地进行教学辅导，以提高整体教学效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和案例，系统讲述鸦片战争的背景、经过和影响，引导学生掌握核心知识。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分析鸦片战争的原因和后果，培养学生的批判性思维和合作能力。

(3)情境教学法：创设历史情境，让学生扮演不同角色，体验历史事件，增强学习的趣味性和参与感。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT展示历史图片、地图和相关史料，帮助学生直观理解教学内容。

(2)视频资料：播放与鸦片战争相关的纪录片片段，丰富学生的视觉体验，加深对历史事件的认识。

(3)网络资源：引导学生在课后查阅网络资源，拓展知识视野，促进自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于鸦片战争的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕鸦片战争的背景，设计问题如“为什么英国会发动鸦片战争？”和“鸦片战争对中国社会产生了哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生疑问，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读资料，初步了解鸦片战争的基本情况。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉鸦片战争相关知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于鸦片战争的纪录片片段，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鸦片战争的起因、过程和结果，结合历史图片和史料，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“鸦片战争对中国近代史的影响”，并安排角色扮演活动，让学生模拟当时的历史人物，体验历史情境。

-解答疑问：针对学生在讨论和活动中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，角色扮演中体验历史人物的心理和决策过程。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，确保学生对知识点的准确理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深学生对历史事件的理解。

-合作学习法：通过团队协作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生全面掌握鸦片战争的知识点，理解其对中国历史的影响。

-通过实践活动，提高学生的参与感和历史理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写鸦片战争的影响分析。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《鸦片战争及其后果》等相关书籍，以加深对课程内容的理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：阅读推荐的书籍，扩大知识面，加深对鸦片战争的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我学习能力的提升。

作用与目的：

-巩固学生对鸦片战争知识点的掌握，提高学生的分析能力。

-通过拓展学习，增强学生的历史视野和思考深度。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。知识点梳理1.鸦片战争背景

-世界资本主义的发展与扩张

-中国封建社会的衰落

-中英贸易不平衡，英国对中国进行鸦片走私

-林则徐禁烟运动，引发英国对中国的侵略战争

2.鸦片战争过程

-战争的起因：鸦片贸易问题

-战争的主要战役：广州战役、厦门战役、定海战役、镇江战役等

-中英双方的力量对比：清朝的军事装备、战术观念与英国现代化军队的差距

-战争结果：清朝战败，签订《南京条约》

3.《南京条约》及其影响

-条约内容：割让香港、赔款、开放五个通商口岸、关税协商等

-对中国经济的影响：白银外流、经济负担加重、自然经济破坏

-对中国社会的影响：阶级矛盾加剧、民族危机加深、鸦片战争成为中国近代史的开端

4.鸦片战争后的中国社会

-外国势力的入侵：列强在中国划分势力范围，加剧了中国半殖民地化

-国内改革尝试：洋务运动、戊戌变法等

-民族觉醒：民众对国家命运的关切，民族主义兴起

5.鸦片战争的历史教训

-封建制度的落后性：清朝的封建制度无法应对西方资本主义的挑战

-科技和军事现代化的重要性：鸦片战争中，清朝在科技和军事方面的落后导致战败

-民族团结与民族自强：面对外敌入侵，民族团结和民族自强是中华民族生存发展的关键反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事化教学：通过引入历史故事和人物，增加了课堂的趣味性和吸引力，使学生在轻松愉快的氛围中学习鸦片战争的相关知识。

2.多元化课堂活动：设计了小组讨论、角色扮演等多种形式的课堂活动，提高了学生的参与度和实践能力，使学生在活动中深入理解历史事件。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在实践活动中，有时时间分配不够合理，导致部分活动显得匆忙，学生无法充分展开讨论和思考。

2.学生参与度：尽管设计了多样化的课堂活动，但部分学生的参与度仍然不高，可能是因为对历史学习缺乏兴趣或课堂氛围不够活跃。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是学生讨论和思考的环节，让他们有足够的时间进行深入交流。

为了提高学生的参与度，我计划在课前更多地了解学生的兴趣点，结合他们的兴趣设计教学内容，同时在课堂上创造更加轻松和鼓励表达的氛围，激励更多的学生参与到课堂讨论中来。

此外，我还将探索更多有效的评价方式，不仅仅依赖课堂表现，也要关注学生的课后学习和思考，通过多元化的评价体系来全面评估学生的学习效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过学生分组讨论鸦片战争的影响，评估他们的分析能力和团队合作能力，以