Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 Running and Fitness 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness》选自北师大版（2019）高中英语必修第一册，本课以体育和健身为主题，围绕跑步和健康展开讨论。教材内容贴近学生生活，旨在引导学生关注体育运动对身体健康的重要性，提高学生的英语实际运用能力。通过本课的学习，学生能掌握与跑步相关的词汇、句型，了解跑步对健身的益处，同时培养健康的生活习惯和团队协作精神。教学内容与课程目标紧密联系，符合高中一年级学生的认知水平和发展需求。二、核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习《RunningandFitness》，学生将能够提升英语听、说、读、写综合运用能力，尤其在体育健身话题的语境中，能准确运用相关词汇和句型进行交流。在思维品质方面，培养学生批判性思维和创新能力，使其能够分析、评价跑步对个人健康的益处，并在此基础上规划个人健身计划。文化意识方面，通过了解不同国家的跑步文化，增进学生对多元文化的理解和尊重。最后，在学习能力方面，鼓励学生自主探究、合作学习，培养其终身学习的习惯和自我管理能力。三、学情分析本课程面向的高一年级学生在语言知识、能力和素质方面已具备一定的基础，他们熟悉日常英语交流，掌握了一定的词汇量和基础语法。然而，在特定主题如体育健身方面，学生的专业词汇量和表达能力有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作技巧需进一步锻炼。此外，学生在思维品质上表现出一定的批判性，但创新和独立思考能力尚需培养。

在行为习惯上，学生普遍活跃，对参与课堂活动有较高的积极性，但在自我管理和团队合作方面存在差异。对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生对体育和健身话题感兴趣，有利于提高课堂参与度和学习积极性；另一方面，学生在自我管理和协作学习方面的不足，可能影响课堂活动的效果和深度。四、教学方法与策略1.针对本课教学目标和学生特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习。通过引导学生探讨跑步与健身的关系，激发学生的兴趣和参与度。

2.设计以下教学活动：

-角色扮演：学生模拟成为健身教练或运动员，向同伴介绍跑步技巧和健身益处。

-小组讨论：分组讨论跑步对个人健康的积极影响，分享各自的健身经验。

-项目导向学习：学生自主设计并实施一个跑步健身计划，以小组为单位进行展示和评价。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示与跑步和健身相关的图片、视频，增强学生的直观感受。

-使用网络资源，拓展学生对跑步文化的了解。

-通过在线平台，发布学习任务和资料，便于学生自主学习和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对RunningandFitness的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道跑步对我们的身体有什么好处吗？它在我们日常生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于跑步和健身的图片或视频片段，让学生初步感受跑步的魅力和健身的重要性。

简短介绍跑步的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跑步基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跑步的基本概念、组成部分和健身原理。

过程：

讲解跑步的定义，包括其对身体健康的主要益处。

详细介绍跑步的技巧、训练方法和安全注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解跑步在实际生活中的应用和作用。

3.跑步案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跑步的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跑步案例进行分析，如马拉松运动员的备战、业余跑者的健身计划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跑步的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用跑步知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论跑步的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跑步相关的主题进行深入讨论，如跑步装备的选择、跑步路线规划等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跑步的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跑步的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跑步的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跑步在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跑步知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于跑步与健身的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.跑步的基本概念

-跑步的定义和分类（慢跑、快跑、长跑、短跑等）

-跑步对身体健康的好处（心肺功能、耐力、体重控制等）

2.跑步技巧与训练方法

-正确的跑步姿势（身体前倾、脚步轻盈、手臂摆动等）

-呼吸节奏与跑步节奏的配合

-间歇训练、持续训练、阶梯训练等跑步训练方法

3.跑步装备与安全

-选择合适的跑鞋（支撑性、缓震性、透气性等）

-跑步服装的选择（透气、吸汗、保暖等）

-跑步时的安全措施（热身、拉伸、避免过度劳累等）

4.跑步与健身计划

-制定个人跑步健身计划（目标、频率、距离等）

-结合其他锻炼形式（如力量训练、瑜伽等）进行综合训练

-跑步与饮食管理的关联

5.跑步文化与社会现象

-世界各地的跑步活动（如纽约马拉松、北京马拉松等）

-跑步社群与跑步应用软件的兴起

-跑步对心理健康的积极影响

6.跑步案例分析

-马拉松运动员的训练与备战

-业余跑者的健身计划与跑步心得

-跑步对名人生活的影响

7.跑步相关词汇与表达

-与跑步相关的英语词汇（如jogging,sprint,endurance等）

-常用英语句型表达（如描述跑步体验、分享健身心得等）七、作业布置与反馈1.作业布置：

-写一篇关于跑步与健身的短文，内容需包括：跑步的好处、个人跑步经历、推荐的跑步训练方法等。

-设计一个为期四周的跑步健身计划，包括每周的跑步频率、距离、速度等，并说明计划的目标和预期效果。

-收集关于跑步装备（如跑鞋、运动服等）的广告或宣传资料，分析其优缺点，并给出购买建议。

2.作业反馈：

-对学生的短文进行批改，关注语法、词汇、句型等方面的正确性和运用，同时评价文章内容是否符合教学目标。

-检查学生设计的跑步健身计划是否合理、可行，并给出改进意见，如增加力量训练、调整跑步强度等。

-分析学生收集的跑步装备资料，指导他们如何辨别广告中的信息，并给出实际购买建议。

注意：在批改作业时，除了指出问题，还要给予积极的评价和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。针对不同学生的特点和需求，给出个性化的反馈和指导，帮助他们更好地巩固所学知识并提高能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与跑步相关的英文文章，如关于跑步技巧、训练方法、跑者故事等。

-视频资源：观看与跑步健身相关的英语视频，如健康讲座、马拉松赛事报道、跑者访谈等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，通过阅读和观看视频，深入了解跑步与健身的相关知识。

-学生在阅读和观看过程中，可摘录重要信息、积累相关词汇，并尝试用英语进行总结和分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何有效地筛选和整理信息。

-鼓励学生在课堂上与其他同学分享所学知识和心得，以提高英语实际运用能力，并增进同学间的交流与互动。板书设计①跑步的好处

-心肺功能提升

-耐力增强

-体重控制

②跑步技巧与训练方法

-正确的跑步姿势

-呼吸节奏与跑步节奏的配合

-间歇训练、持续训练、阶梯训练

③跑步装备与安全

-选择合适的跑鞋

-跑步服装的选择

-跑步时的安全措施

④跑步与健身计划

-制定个人跑步健身计划

-结合其他锻炼形式进行综合训练

-跑步与饮食管理的关联

⑤跑步文化与社会现象

-世界各地的跑步活动

-跑步社群与跑步应用软件的兴起

-跑步对心理健康的积极影响

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图表、图片、颜色等元素，使板书更加生动有趣。反思改进措施一、教学特色创新

1.采用任务型教学法，通过角色扮演、小组讨论等互动形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.利用多媒体课件、