2024年秋七年级生物上册 1.2.3 生物圈是最大的生态系统教案 （新版）新人教版

2024年秋七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年秋七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案（新版）新人教版》是在遵循新课程标准的基础上进行编写的。本节课的主要内容是让学生了解和掌握生物圈的概念、范围和特点，以及生物圈作为最大的生态系统的意义。通过本节课的学习，学生能够理解生物圈与人类生活的密切关系，增强环保意识，培养保护生态环境的能力。

本节课的内容与学生的实际生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师需要运用多种教学方法和手段，如图片、视频、案例等，帮助学生更好地理解和掌握生物圈的相关知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有知识基础上得到提高。

课程基本信息：

年级：七年级

学科：生物

章节：1.2.3生物圈是最大的生态系统

教学目标：

1.理解生物圈的概念、范围和特点；

2.掌握生物圈作为最大的生态系统的意义；

3.培养学生的环保意识，提高保护生态环境的能力。

教学内容：

1.生物圈的概念和范围；

2.生物圈的特点；

3.生物圈与人类生活的关系；

4.保护生态环境的重要性。

教学方法：

1.采用图片、视频等多媒体手段辅助教学；

2.案例分析，引导学生主动思考；

3.小组讨论，培养学生的团队合作精神；

4.课堂提问，检测学生的学习效果。

教学评价：

1.课堂表现，包括参与度、回答问题等；

2.课后作业，检验学生对知识的掌握程度；

3.小组讨论报告，评估学生的团队合作和分析能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.生命观念：通过学习生物圈的概念、范围和特点，使学生形成对生命世界的认知，理解生物圈与人类生活的密切关系，从而培养学生的生命观念。

2.科学思维：引导学生运用观察、分析、推理等科学方法，理解生物圈作为最大的生态系统的意义，培养学生解决实际问题的科学思维能力。

3.科学探究：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生主动探究、积极思考的科学探究精神。

4.科学态度：通过学习生物圈的知识，使学生认识到保护生态环境的重要性，增强环保意识，培养负责任的公民态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.生物圈的概念、范围和特点；

2.生物圈作为最大的生态系统的意义；

3.生物圈与人类生活的关系。

难点：

1.理解生物圈的范围确定；

2.掌握生物圈的特点及其与人类生活的关联。

解决办法：

1.对于生物圈的概念、范围和特点，可以通过多媒体展示相关图片和视频，使学生直观地理解生物圈的概念，并通过案例分析让学生了解生物圈的特点。

2.对于生物圈作为最大的生态系统的意义，可以引导学生思考人类活动对生物圈的影响，使学生理解保护生态环境的重要性。

3.对于生物圈与人类生活的关系，可以组织小组讨论，让学生分享生活中与生物圈相关的实例，从而使学生更好地理解这一关系。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生物圈的概念、范围和特点，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用小组讨论法，让学生分组讨论生物圈与人类生活的关系，培养学生的团队合作和分析问题的能力。

3.通过案例分析法，分享一些生态环境保护和可持续发展的实际案例，使学生更好地理解生物圈的重要性和保护生态环境的紧迫性。

教学手段：

1.利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示生物圈的图片、视频和动画，增强学生对生物圈概念和特点的理解。

2.使用教学软件，如互动式白板，进行课堂演示和互动，提高学生的参与度和学习效果。

3.布置线上学习任务，利用网络资源和在线平台，让学生自主学习生物圈的相关知识，提高学生的自主学习能力和信息素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物圈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物圈是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物圈的图片或视频片段，让学生初步感受生物圈的魅力或特点。

简短介绍生物圈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物圈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物圈的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物圈的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物圈的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物圈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物圈的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物圈案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物圈的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物圈解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物圈相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物圈的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物圈的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物圈的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物圈在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物圈。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物圈的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生态环境现状资料：提供一些关于全球生态环境现状的资料，如气候变化、生物多样性减少、水资源短缺等，帮助学生了解生物圈面临的问题和挑战。

（2）可持续发展案例：介绍一些可持续发展的案例，如绿色能源、节能减排、生态城市等，让学生了解生物圈在实践中的应用和价值。

（3）生物圈相关科普文章：推荐一些科普文章，如《自然》、《科学美国人》等，让学生了解生物圈的科研动态和最新成果。

（4）生态环境保护法规：提供一些与生态环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《联合国气候变化框架公约》等，让学生了解生物圈的法律保障和政策导向。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察，如参观生态公园、自然保护区等，让学生亲身感受生物圈的魅力和重要性。

（2）开展校园环保活动，如垃圾分类、节能减排等，让学生将生物圈知识付诸实践，培养环保意识。

（3）鼓励学生参加科普讲座、学术竞赛等活动，提升学生的科学素养和创新能力。

（4）引导学生进行深入研究，如撰写论文、进行课题研究等，培养学生的研究能力和批判性思维。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对生物圈的基本概念、组成部分和原理的掌握情况。及时发现问题并进行解决。

（2）观察：观察学生在课堂中的参与程度、思考问题和讨论时的表现，了解学生的学习状态和理解程度。

（3）测试：设计一些有关生物圈的测试题目，检查学生对知识的掌握和应用能力。

2.作业评价：

（1）认真批改和点评学生的作业，关注学生的解答过程和思考方法。

（2）及时反馈学生的学习效果，给予鼓励和指导，帮助学生找到改进的方向。

（3）关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，提出个性化的建议和指导。

（4）鼓励学生继续努力，培养学生的自信心和自主学习能力。

3.小组讨论评价：

（1）评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力，鼓励学生积极发表自己的观点和思考。

（2）关注学生对生物圈与人类生活关系的理解和应用，评估学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）对学生的创新性和创意性想法给予肯定和鼓励，培养学生的创新思维和能力。八、板书设计1.生物圈的概念与范围

-生物圈：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

-范围：以海平面为标准来划分，向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右的圈层。

2.生物圈的特点

-生物圈是最大的生态系统，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。

-生物圈是人类和所有生物的共同家园，我们要好好保护它。

3.生物圈与人类生活的关系

-生物圈为人类和其他