2024-2025年高中化学 专题1 第2单元 第1课时 有机物组成和结构的研究教案 苏教版选修5

2024-2025年高中化学专题1第2单元第1课时有机物组成和结构的研究教案苏教版选修5主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于苏教版选修5《有机物组成和结构的研究》专题1的第2单元第1课时。主要涉及有机物的组成、结构特点以及有机化学键的相关知识。具体内容包括：

1.有机物的分类及命名原则：烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等有机物的分类及命名方法。

2.有机物的结构特点：共价键、双键、三键的特点和形成，以及它们在有机分子中的分布。

3.有机化学反应类型：加成反应、消除反应、取代反应等反应类型的概念及特点。

4.有机化合物的同分异构现象：立体异构体、构型、构象等概念。

5.有机物的结构测定方法：红外光谱、核磁共振、质谱等分析方法的基本原理及应用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习有机物的组成和结构特点，使学生能够运用科学方法分析和解决化学问题。具体包括：

1.学生能够理解有机物的分类及命名原则，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。

2.通过学习有机物的结构特点，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3.学生能够掌握有机化学反应类型，提高学生的分析和判断能力。

4.通过对有机化合物的同分异构现象的学习，培养学生的创新意识和发散思维能力。

5.学生能够了解有机物的结构测定方法，提升学生的科学探究能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的化学知识，如原子结构、化学键、化学反应等。他们对于有机化学的基本概念和原理有一定的了解，例如有机物的命名、简单的有机反应等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于化学学科的兴趣普遍较高，他们具有较强的逻辑思维能力和归纳总结能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了有机物的组成和结构特点后，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于有机化合物的复杂结构的理解和绘制可能会较为困难。

-学生可能对于有机化学反应类型的理解不够深入，难以运用到实际问题中。

-在学习有机化合物的同分异构现象时，学生可能对于立体异构体的理解会有困难。

-学生可能对于有机物的结构测定方法的理解和应用不够熟练，需要通过实验和练习来提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（如显微镜、红外光谱仪等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和交流。

3.信息化资源：教学课件、有机化学相关视频教程、在线化学论坛。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题解答、互动式教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供有机物组成和结构的研究相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有机物分类、命名原则、结构特点等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频和文档，理解有机物组成和结构的基本概念。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解有机物组成和结构的研究课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过有机化学发展史的故事，引出有机物组成和结构的研究课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有机物的分类、命名原则、结构特点和有机化学键的形成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握有机物结构分析的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验有机物结构分析的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有机物组成和结构的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握有机物结构分析的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解有机物组成和结构的知识点，掌握有机物结构分析的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据有机物组成和结构的研究课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与有机物组成和结构的研究相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的有机物组成和结构的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.有机化合物在现实生活中的应用：提供有关有机化合物在医药、食品、材料等领域的应用案例，让学生了解有机化学的重要性。例如，介绍药物分子设计、食品添加剂的合理使用、高分子材料的合成等。

2.有机化学与生物化学的关联：介绍有机化学与生物化学之间的联系，如蛋白质、核酸等生物大分子的组成和结构，以及它们在生物体内的功能。

3.有机化学实验技巧：提供有机化学实验的基本技巧和注意事项，如有机物的制备、提纯、鉴定等，以及实验安全知识。

4.有机化学家的故事：介绍有机化学领域著名化学家的事迹和贡献，激发学生对有机化学的兴趣和热情。

5.有机化学研究前沿：介绍当前有机化学研究的热点领域和最新进展，如有机合成、有机材料、有机光电等，激发学生的创新意识。

6.有机化学竞赛和学术活动：鼓励学生参加有机化学竞赛和学术活动，提高他们的化学素养和实践能力。

六、拓展与延伸

1.有机化合物在现实生活中的应用：提供有关有机化合物在医药、食品、材料等领域的应用案例，让学生了解有机化学的重要性。例如，介绍药物分子设计、食品添加剂的合理使用、高分子材料的合成等。

2.有机化学与生物化学的关联：介绍有机化学与生物化学之间的联系，如蛋白质、核酸等生物大分子的组成和结构，以及它们在生物体内的功能。

3.有机化学实验技巧：提供有机化学实验的基本技巧和注意事项，如有机物的制备、提纯、鉴定等，以及实验安全知识。

4.有机化学家的故事：介绍有机化学领域著名化学家的事迹和贡献，激发学生对有机化学的兴趣和热情。

5.有机化学研究前沿：介绍当前有机化学研究的热点领域和最新进展，如有机合成、有机材料、有机光电等，激发学生的创新意识。

6.有机化学竞赛和学术活动：鼓励学生参加有机化学竞赛和学术活动，提高他们的化学素养和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-有机化合物的生物活性研究：推荐学生阅读有关有机化合物在药物设计中的应用，了解有机化学在医药领域的拓展。

-有机合成反应机理：提供相关视频资源，让学生深入学习有机合成反应的机理和动力学。

-有机化合物的结构鉴定：介绍红外光谱、核磁共振、质谱等有机化学分析方法在结构鉴定中的应用。

-有机化学家的贡献：推荐阅读有关有机化学家的贡献和发现的书籍，激发学生对有机化学的兴趣。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间，根据自己的兴趣选择拓展内容进行学习和研究。

-鼓励学生主动查找相关资料，进行深入阅读和理解。

-学生可以就学习过程中遇到的问题向教师请教，寻求指导和帮助。

-教师应鼓励学生积极参与讨论，分享自己的学习心得和观点。

-学生可尝试进行小项目研究，如设计简单的有机合成反应，进行结构鉴定等，培养实践能力。板书设计1.重点知识点：

-有机化合物的分类及命名原则

-有机物的结构特点：共价键、双键、三键

-有机化学反应类型：加成反应、消除反应、取代反应

-有机化合物的同分异构现象

-有机物的结构测定方法：红外光谱、核磁共振、质谱

2.词句：

-有机化合物的结构特点：共价键、双键、三键

-有机化学反应类型：加成反应、消除反应、取代反应

-有机化合物的同分异构现象：立体异构体、构型、构象

-有机物的结构测定方法：红外光谱、核磁共振、质谱

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或图片，突出有机化合物的结构特点和化学反应类型。

-引入有机化学家的故事或趣事，激发学生对有机化学的兴趣。

-使用比喻或类比，帮助学生更好地理解有机化合物的同分异构现象。

-设计互动环节，让学生参与有机物的结构测定方法的讨论和演示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学手段，增加课堂互动和趣味性，如设计动画演示有机化学反应，使学生更容易理解复杂概念。

2.引入项目式学习，鼓励学生参与有机合成实验，提高学生的实践能力和创新思维。

3.利用案例教学法，通过分析真实案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（二）存在主要问题

1.在讲解有机化合物的同分异构现象时，部分学生理解困难，需要加强辅