2024-2025年高中化学 专题2 第2单元 第4课时 镁的提取及应用教案 苏教版必修1

2024-2025年高中化学专题2第2单元第4课时镁的提取及应用教案苏教版必修1主备人备课成员教材分析本节课为人教版高中化学必修一专题2第2单元的第4课时，主要内容是镁的提取及应用。本节课是在学生学习了化学反应原理和金属的化学性质的基础上进行的，通过本节课的学习，让学生了解镁的性质，掌握镁的提取和应用方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

本节课的主要教学目标有三个：

1.让学生了解镁的性质，知道镁在自然界中的存在和提取方法。

2.让学生掌握镁的提取和应用方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.通过学习镁的提取和应用，培养学生的化学学科核心素养，提高学生的科学素质。

为了实现以上教学目标，本节课的教学重点是镁的提取和应用方法，教学难点是镁的提取原理和实验操作。在教学过程中，我将采用讲授法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验和讨论，掌握镁的提取和应用方法，提高学生的科学探究能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维三个方面。

1.科学探究：通过镁的提取和应用实验，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，让学生学会观察、实验、分析、归纳和总结的科学探究方法。

2.科学解释：让学生掌握镁的提取和应用原理，能够运用化学知识解释镁的提取和应用过程中的化学反应，提高学生的科学解释能力。

3.科学思维：通过镁的提取和应用的学习，培养学生的科学思维能力，让学生学会运用化学知识解决实际问题的思维方法，提高学生的科学素质。学情分析本节课针对的是高中生，他们在学习本节课之前，已经学习了化学反应原理和金属的化学性质，对化学实验的基本操作和实验仪器的使用有一定的了解。在知识层面，学生已经掌握了基本的化学知识，具备一定的知识基础。在能力层面，学生具备一定的实验操作能力和科学探究精神，能够进行简单的实验操作和数据分析。

然而，学生在知识深度和应用能力方面存在差异。部分学生可能对镁的提取和应用原理理解不深，对实验操作细节把握不够准确。在行为习惯方面，部分学生可能存在实验操作不规范、实验数据处理不准确等问题，这可能影响他们对镁的提取和应用的理解和掌握。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的知识基础和能力水平，针对不同学生制定不同的教学策略，引导他们通过实验和讨论，深入理解镁的提取和应用原理，提高他们的实验操作能力和科学探究精神。同时，教师还需注重培养学生的规范实验操作习惯，提高他们的实验数据处理能力，从而提高他们对镁的提取和应用的掌握程度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实验条件，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以创造一个有利于学生学习和实验的环境，促进学生的积极性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对镁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道镁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于镁的图片或视频片段，让学生初步感受镁的魅力或特点。

简短介绍镁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.镁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解镁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解镁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍镁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.镁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解镁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的镁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解镁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用镁解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与镁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对镁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调镁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括镁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调镁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用镁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于镁的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)镁的性质和应用：《化学教育》、《金属学报》等学术期刊上的相关论文和研究报告。

(2)镁的提取和加工：《金属工艺学》、《现代金属加工技术》等教材和参考书籍。

(3)镁的应用案例：汽车、航空、建筑等行业的实际应用案例。

(4)网络资源：中国知网、万方数据等学术资源库。

2.拓展建议：

(1)学生可以阅读《化学教育》、《金属学报》等学术期刊上的相关论文和研究报告，深入了解镁的性质和应用。

(2)学生可以查阅《金属工艺学》、《现代金属加工技术》等教材和参考书籍，学习镁的提取和加工方法。

(3)学生可以寻找汽车、航空、建筑等行业的实际应用案例，了解镁在这些领域的应用情况。

(4)学生可以利用中国知网、万方数据等学术资源库，搜集更多关于镁的研究成果和应用案例。

(5)学生可以尝试进行镁的提取和加工实验，亲身体验镁的性质和应用。

(6)学生可以参加学术讲座、研讨会等活动，与专家和同行交流镁的研究和应用经验。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕镁的提取及应用这一主题展开，通过具体的题目练习，帮助学生巩固课堂所学知识，提高解题能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：镁的化学式是什么？请写出镁在自然界中的存在形式。

答案：镁的化学式为Mg。镁在自然界中主要以氧化镁（MgO）和碳酸镁（MgCO3）的形式存在。

例题2：请简述镁的提取过程。

答案：镁的提取过程主要包括以下几个步骤：

1.从矿石中破碎和磨粉。

2.加入酸进行浸出，将镁离子溶解出来。

3.过滤和洗涤提取出的镁离子溶液。

4.通过沉淀或吸附等方法将镁离子转化为固体镁盐。

5.加热固体镁盐，使其分解得到金属镁。

例题3：镁的应用领域有哪些？

答案：镁的应用领域非常广泛，包括：

1.合金制造：镁合金因其轻质、高强度的特性，广泛应用于汽车、航空航天等工业领域。

2.金属加工：镁金属具有良好的切削性能，适用于制造机械零件、电子产品等。

3.化学制品：镁及其化合物在化工行业中有广泛的应用，如制造肥料、防火材料等。

4.电池制造：镁金属及其化合物可用于制造干电池、充电电池等。

例题4：请解释镁的燃烧反应。

答案：镁在空气中燃烧时，与氧气反应生成氧化镁（MgO），同时放出大量的热和光。反应方程式为：2Mg+O2→2MgO

例题5：镁的提取和应用过程中可能遇到的环境问题有哪些？

答案：镁的提取和应用过程中可能遇到的环境问题主要包括：

1.酸碱污染：镁的提取过程中使用的酸和碱可能会对环境造成污染。

2.废气排放：镁的燃烧和加工过程中产生的废气可能含有有害物质，需要进行处理。

3.固体废物处理：镁的生产和应用过程中产生的固体废物，如镁渣、废料等，需要合理处理，避免对环境造成影响。板书设计①镁的性质与应用

-镁的化学式：Mg

-镁的存在形式：MgO、MgCO3

-镁的应用领域：合金制造、金属加工、化学制品、电池制造等

②镁的提取过程

-破碎和磨粉

-酸浸出：Mg+2H+→Mg2++H2↑

-过滤和洗涤

-沉淀或吸附：Mg2++2OH-→Mg(OH)2↓

-加热分解：Mg(OH)2→MgO+H2O

-金属镁制备

③镁的燃烧反应

-燃烧方程式：2Mg+O2→2MgO

-燃烧特点：放热、放光

④镁的生产和应用环境问题

-酸碱污染

-废气排放处理

-固体废物处理

⑤镁的提取和应用实例

-实例1：汽车镁合金部件

-实例2：航空航天镁合金结构

-实例3：电子产品镁金属部件

-实例4：干电池、充电电池制造课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，通过提问的方式了解学生对镁的性质、提取过程、应用等方面的掌握程度。

-观察：在课堂中观察学生的反应和参与度，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度。

-测试：在课堂结束时，进行小测试，以检测学