21《己亥杂诗（其五）》教学教学设计-统编版语文七年级下册同步教学备课系列

21《己亥杂诗（其五）》教学教学设计-统编版语文七年级下册同步教学备课系列学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册的《己亥杂诗（其五）》。该诗是清代文学家龚自珍所作，通过对己亥年（1839年）的一系列事件进行描写，反映了当时社会的现实状况，同时也表达了作者对国家、民族命运的深切关注和忧虑。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。同时，学生也学习过一些历史知识，能够对诗中所反映的历史事件有所理解。因此，在教学过程中，可以引导学生运用已有的知识和阅读经验，深入解读《己亥杂诗（其五）》，理解诗中所蕴含的深刻内涵。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：文化传承、思维品质和审美鉴赏。

1.文化传承：通过学习《己亥杂诗（其五）》，使学生了解清代历史背景和诗人龚自珍的生平，培养学生对中华优秀传统文化的认同和热爱，提高学生的文化素养。

2.思维品质：引导学生运用已有的知识和阅读经验，分析诗中的意象、情感和寓意，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

3.审美鉴赏：通过品读《己亥杂诗（其五）》，使学生感受古典诗词的美，培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生的艺术素养。

综上，本节课的核心素养目标旨在培养学生对传统文化的理解和传承，提升学生的思维品质和审美鉴赏能力，帮助学生构建独立思考和审美判断的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗文内容的理解：《己亥杂诗（其五）》描绘了当时社会的现实状况，学生需要理解诗中的意象、情感和寓意，掌握诗文的基本内容。

（2）文学价值的鉴赏：通过对诗文的品读，使学生感受古典诗词的美，理解诗文的艺术价值，培养学生的审美情趣和审美能力。

（3）文化背景的传承：了解清代历史背景和诗人龚自珍的生平，培养学生对中华优秀传统文化的认同和热爱，提高学生的文化素养。

2.教学难点：

（1）诗文内涵的理解：诗中涉及许多历史事件和社会现象，学生需要运用已有的知识和阅读经验，深入解读诗文，理解诗中所蕴含的深刻内涵。

（2）诗歌韵律的把握：诗文的韵律和节奏具有一定的复杂性，学生需要在学习过程中掌握诗文的韵律特点，提高朗读和背诵的能力。

（3）审美鉴赏能力的培养：学生需要在学习过程中，通过品读、分析、讨论等方式，培养审美鉴赏能力，提高艺术素养。

（4）历史背景的把握：学生需要了解清代历史背景和诗人龚自珍的生平，才能更好地理解诗文的内涵和价值，这对学生来说是一个较大的挑战。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、小组合作等，帮助学生突破难点，掌握重点，提高学生的语文素养。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高和发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：教师对诗文内容、历史背景、文学价值等方面进行系统的讲解，引导学生掌握重点知识。

(2)讨论法：组织学生对诗文内涵、意象、情感等方面进行讨论，促进学生主动思考和交流。

(3)案例研究法：分析其他古诗词作品，对比《己亥杂诗（其五）》，帮助学生深入理解诗文特点。

(4)项目导向学习：布置关于诗文创作的课后项目，让学生动手实践，提高综合能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生扮演诗人龚自珍，通过表演的方式，理解诗人的创作背景和情感。

(2)实验：组织学生进行诗歌创作实验，体验诗歌创作的乐趣，培养审美情趣。

(3)游戏：设计关于诗文内容的游戏，如填空、问答等，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

(4)小组合作：分组讨论诗文内涵、意象等问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示诗文内容、历史背景、文学价值等信息，提高课堂效果。

(2)视频：播放与诗文相关的视频资料，如历史事件、诗人生平等，增强学生的直观感受。

(3)在线工具：利用在线工具进行互动提问、投票等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

(4)课外阅读材料：提供相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，丰富学生的文化底蕴。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《己亥杂诗（其五）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对社会现象进行思考和表达的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《己亥杂诗（其五）》所蕴含的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《己亥杂诗（其五）》的基本背景。这首诗是清代文学家龚自珍所作，通过对己亥年的一系列事件进行描写，反映了当时社会的现实状况，同时也表达了作者对国家、民族命运的深切关注和忧虑。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这首诗的具体内容。通过品读诗句，我们可以感受到诗中所表达的情感和寓意。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗文内涵的理解和诗歌韵律的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗文相关的实际问题，如诗中的意象、情感和寓意等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作实验。这个操作将演示诗歌创作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《己亥杂诗（其五）》在文学史上的地位和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《己亥杂诗（其五）》的基本背景、诗文内容以及它在文学史上的地位和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关历史资料：提供关于清代历史背景的资料，如历史书籍、学术论文等，帮助学生更好地理解诗文中所反映的历史事件。

（2）其他古诗词作品：推荐一些与《己亥杂诗（其五）》主题相似或风格相近的古诗词作品，如杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》等，让学生进行比较阅读。

（3）诗歌创作指南：提供一些诗歌创作的指南和技巧，如如何运用意象、如何把握韵律等，帮助学生理解诗歌创作的原理和方法。

（4）文学鉴赏课程：推荐一些关于文学鉴赏的课程或讲座，如《中国古典诗词鉴赏》系列课程，让学生深入学习文学鉴赏的知识和技巧。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读相关历史资料，了解清代历史背景，增强对诗文内涵的理解。

（2）组织学生进行古诗词作品的比较阅读，让他们分析不同作品的主题、风格和表现手法，提高他们的文学鉴赏能力。

（3）鼓励学生进行诗歌创作实践，让他们尝试运用所学的创作技巧，创作出具有个人特色的诗歌作品。

（4）建议学生参加文学鉴赏课程或讲座，深入学习文学鉴赏的知识和技巧，提高他们的文学素养。教学反思与总结今天上的《己亥杂诗（其五）》这一课，让我有了不少的收获，同时也让我反思了自己的教学方法和策略。

我感到满意的是，在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来。在讲授新课的过程中，我尽可能地生动形象地解读诗文，让学生能够更好地理解诗人的情感和思想。在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生能够动手实践，提高了他们的参与度。在学生小组讨论环节，我作为引导者，启发学生思考，让他们能够更深入地理解诗文的内涵。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在教学重点和难点的解析上，我可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生对于诗文的内涵和韵律掌握得不够好。其次，在教学媒体和资源的使用上，我可能没有充分发挥PPT、视频等媒体的作用，使得课堂氛围和学生的学习兴趣受到影响。此外，在教学过程中，我可能没有充分考虑到每一个学生的学习需求，导致课堂互动和教学效果存在一定的局限性。

针对以上反思，我将在今后的教学中做出以下改进：

首先，在讲解重点和难点时，我将更加清晰地阐述诗文的内涵和韵律，通过具体的例子和比较，帮助学生更好地理解和掌握。其次，我将更加充分利用PPT、视频等媒体，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我也将更加关注每一个学生的学习需求，通过不同的教学方法和策略，让每一个学生都能在课堂上得到充分的参与和启发。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在今天的课堂中，我们学习了《己亥杂诗（其五）》这首诗。通过学习，我们了解了诗的基本内容和背景，掌握了诗的韵律和节奏，并对诗的情感和寓意有了深入的理解。同时，我们还通过实践活动和小组讨论，提高了我们的参与度和团队合作能力。希望同学们能够通过今天的课堂学习，对这首诗有更深的理解和感悟，并在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，提高自己的语文素养和审美能力。

当堂检测：

1.请简要概括《己亥杂诗（其五）》的主要内容和背景。

2.请解