作文训练观察人物特点写出人物个性教学设计 苏教版

作文训练观察人物特点，写出人物个性教学设计苏教版主备人备课成员教学内容本节课选自苏教版小学五年级《语文》下册，第七单元“人物描写”部分。教学内容主要包括：1.观察人物特点的方法与技巧；2.通过具体事例展现人物个性；3.运用形容词、动词、修辞手法等描绘人物形象。通过本节课的学习，使学生掌握观察人物特点的基本方法，学会运用生动、贴切的词语和修辞手法，刻画出鲜明的人物个性，提高写作水平。涉及的课文有《小嘎子和胖墩儿》、《慈母情深》等，以这些课文为范例，引导学生观察、分析、创作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养，特别是提升学生的文学鉴赏能力和创意表达能力。通过观察人物特点，写出人物个性的训练，旨在：

1.提高学生的观察能力和思维敏感度，使其能细致捕捉人物的外貌、动作、语言、心理等特征，培养其细节把握和深度思考的能力。

2.增强学生对文本的理解与分析能力，通过学习课文中对人物形象的塑造，学会欣赏文本，提取关键信息，形成自己的认识和理解。

3.促进学生的创意表达和语言组织能力，鼓励学生运用丰富的词汇和修辞手法，创造性地表达人物个性，提升写作的文学性和艺术性。

4.培养学生的文化意识和审美情趣，通过学习不同人物形象的刻画，体会不同文化背景下的个性特点，增进对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-掌握观察人物特点的基本方法：本节课的核心是让学生学会如何观察人物特点，包括外貌特征、行为举止、语言表达和心理活动。教学中需重点讲解如何从课文中提炼这些特点，例如在《小嘎子和胖墩儿》一文中，通过描述小嘎子的动作和语言来展现其机智勇敢的性格。

-运用恰当的词汇和修辞手法：强调学生在写作时能够选择适当的形容词、动词和修辞手法来描绘人物，使人物形象更加生动鲜明。例如，课文中使用“圆滚滚”的形容词来描绘胖墩儿的形象，使用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。

-结合具体事例展现人物个性：教学中应着重指导学生如何通过具体事例来展现人物的个性，使人物形象具有可信度和感染力。如《慈母情深》一文中，通过母亲的一系列关爱行为来展现母爱的伟大。

2.教学难点

-观察与分析的结合：学生在观察人物时往往容易停留在表面，难以深入分析人物特点背后的原因。难点在于引导学生如何将观察到的表面现象与人物的性格、情感等内在因素结合起来，形成深层次的理解。

-创意表达与逻辑叙述的平衡：学生在写作时可能过于追求创意，忽视了文章的逻辑性和叙述的连贯性。难点在于教会学生如何在创新表达的同时，保持文章结构的清晰和叙述的条理性。

-词汇选择与修辞手法的恰当运用：对于五年级学生来说，选择贴切、富有表现力的词汇和合适的修辞手法是一大挑战。难点在于如何帮助学生建立起自己的词汇库，并在写作中灵活运用各种修辞手法，以增强文章的表现力。

-文学鉴赏能力的培养：如何让学生从课文中提取出作者塑造人物的方法和技巧，并进行鉴赏，是教学的难点。需要教师通过对比分析、讨论交流等方式，帮助学生提升文学鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：通过教师讲解观察人物特点的基本方法、写作技巧和修辞手法，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生针对课文中的典型人物形象进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，从不同角度分析人物特点。

-案例研究：选择课文中具有代表性的人物描写案例，引导学生深入剖析，学习作者如何通过具体事例展现人物个性。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组选择一个人物进行观察和描写，以项目形式完成人物写作练习。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演展现人物特点，加深对人物形象的理解。

-观察实验：组织学生观察身边的同学或教师，尝试用语言描绘其特点，提高观察能力和表达能力。

-写作游戏：设计“人物特点接龙”等游戏，激发学生的写作兴趣，同时锻炼其快速思考和语言组织能力。

-小组竞赛：开展“最佳人物描写”竞赛，鼓励学生在竞赛中互相学习，共同提高写作水平。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含课文重点内容、人物描写技巧和修辞手法等内容的PPT，辅助讲解和展示。

-视频：播放相关人物描写视频，帮助学生直观地感受人物特点，提高观察能力。

-在线工具：利用在线写作平台，让学生实时分享和互相评价写作成果，提高互动性和参与度。

-纸质资源：提供课外阅读材料和写作素材，帮助学生积累词汇和拓展知识。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布包含课文阅读、人物特点分析等内容的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何观察人物特点”，设计问题，如“课文中作者是如何描写小嘎子的外貌和行为的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据反馈，监控学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，初步了解人物描写的方法和技巧。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，与老师和同学分享。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段人物描写视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解观察人物特点的方法、写作技巧和修辞手法，结合课文实例。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何描写人物。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考相关问题。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演等活动中，积极实践所学知识。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对人物描写方法的理解，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关写作练习，如写一篇以班级同学为对象的人物描写短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的综合素养。

-通过反思，帮助学生发现不足，促进自我成长。教学资源拓展1.拓展资源

-课外阅读：推荐学生阅读《草房子》、《城南旧事》等具有鲜明人物描写的经典儿童文学作品，通过阅读，感受不同作者如何刻画人物形象，丰富学生的文学体验。

-视频资料：观看《夏洛的网》、《宝葫芦的秘密》等改编自儿童文学的电影，让学生在视觉享受中学习人物表现手法，激发创作灵感。

-人物描写范文：搜集一些优秀的人物描写范文，如《我的老师》、《一个印象深刻的人》等，供学生参考学习，了解不同写作风格和技巧。

-诗词鉴赏：选取一些描绘人物的古诗词，如《静夜思》、《咏柳》等，让学生感受古典文学中的人物描写魅力，提高文学素养。

2.拓展建议

-阅读分享：鼓励学生在阅读课外书籍后，与同学分享自己的阅读心得，讨论人物描写的方法和技巧，提升文学鉴赏能力。

-观影感悟：观看电影后，引导学生从人物形象塑造、故事情节等方面进行思考，尝试撰写影评，提高写作水平。

-写作实践：建议学生尝试仿写人物描写范文，通过模仿优秀作品，锻炼自己的写作技巧。

-诗词朗诵与创作：学生可以选择一首自己喜欢的描绘人物的古诗词进行朗诵，感受诗词的韵律美，还可以尝试自己创作一首描绘人物的诗词，培养文学创作能力。重点题型整理1.**人物特点分析题**

-题目：请从《小嘎子和胖墩儿》中找出描述小嘎子外貌、语言、动作和心理的句子，分析小嘎子的性格特点。

-答案：在《小嘎子和胖墩儿》中，小嘎子的外貌被描述为“瘦高个，皮肤黝黑”，语言上“说话声音洪亮，态度自信”，动作上“动作敏捷，喜欢玩耍”，心理上“聪明机智，善于解决问题”。通过这些描述，可以看出小嘎子是一个聪明、自信、活泼、勇敢的人物形象。

2.**人物描写练习题**

-题目：请以你的同学为对象，写一段人物描写，至少包括外貌、语言、动作和心理四个方面的特点。

-答案：我的同学小明，他有着一头乌黑的短发，眼睛明亮有神。他说话总是带着微笑，声音温和。他动作敏捷，喜欢打篮球。他乐观积极，面对困难从不退缩。

3.**修辞手法运用题**

-题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，对《慈母情深》中的母亲形象进行描写。

-答案：母亲就像一棵大树，她用坚强的枝干为我们遮风挡雨。她像一片温暖的阳光，照亮我们前行的道路。她的爱就像清泉一样，滋润着我们的心田。

4.**人物描写评价题**

-题目：请评价《小嘎子和胖墩儿》中的人物描写，说说你认为哪些地方描写得最成功，为什么？

-答案：《小嘎子和胖墩儿》中的人物描写非常成功。特别是对小嘎子的描写，通过外貌、语言、动作和心理的细致描写，使读者对小嘎子的形象有了深刻的印象。同时，通过小嘎子和胖墩儿的对比，更加突出了小嘎子的聪明、勇敢和活泼。

5.**人物描写改写题**

-题目：请以《慈母情深》中的母亲形象为原型，尝试用不同的修辞手法改写一段人物描写。

-答案：母亲，她就像一片温暖的阳光，照亮我们前行的道路。她的爱就像清泉一样，滋润着我们的心田。她的笑容如花儿般绽放，她的眼神里充满了对我们的期望和关爱。作业布置与反馈-人物描写练习：请以你的家人或朋友为对象，写一篇人物描写短文，要求包括外貌、语言、动作、心理等方面的特点，并运用比喻、拟人等修辞手法。

-人物分析讨论：请从《小嘎子和胖墩儿》中选择一个人物，分析其性格特点，并结合具体事例进行说明。

-课文背诵与默写：背诵《慈母情深》中的精彩段落，并默写其中一段人物描写。

-课外阅读：阅读一篇课外人物描写文章，分析其人物形象，并写一篇读后感。

2.**作业反馈**

-在学生提交作业后，及时进行批改，针对每个学生的作业给出具体的反馈。

-对于人物描写练习，重点评价学生在观察人物特点、运用修辞手法等方面的表现，给出改进建议。

-对于人物分析讨论，关注学生对人物性格的理解和分析的深度，引导学生从多角度进行思考。

-对于课文背诵与默写，检查学生对课文内容的掌握程度，对默写中的错误给予纠正。

-对于课外阅读，关注学生的阅读理解能力和思考深度，鼓励学生提出自己的见解。

3.**作业布置与反馈的目的**

-通过作业布置，让学生在实际写作中运用所学知识，巩固课堂所学。

-通过作业反馈，帮助学生发现自己的不足，提高写作能力。

-通过作业布置与反馈的循环，形成良好的教学闭环，促进学生持续进步。板书设计1.观察人物特点的方法

-①外貌特征

-②行为举止

-③语言表达

-④心理活动

2.描绘人物个性的技巧

-①形容词的选择

-②动词的运用

-③修辞手法的使用

3.人物描写实例分析

-①《小嘎子和胖墩儿》

-②《慈母情深》

4.写作实践指导

-①选择人物

-②观察与思考

-③写作与修改

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施-利用信息技术手段，如在线平台和微信，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。

-设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，增强学生的参与感和实践能力。

2.存在主要问题

-部分学生对观察人物特点的方法掌握不够熟练，需要进一步强化训练。

-部分学生在写作实践中，对修辞手法的运用还不够灵活，需要提供更多样化的练习。

3.改进措施

-增加观察人物特点的训练，如通过观察身边的人物，进行口头描述练习，提高学生的观察能力。

-设计更多关于修辞手法运用的写作练