2024-2025学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 第1课 第一次世界大战的爆发（1）教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发（1）教学教案新人教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发（1）教学教案新人教版选修3教材分析本节课选自新人教版选修3高中历史第一单元“第一次世界大战”中的第1课“第一次世界大战的爆发（1）”。教材通过介绍19世纪末20世纪初的帝国主义政治经济发展及矛盾冲突，引导学生了解第一次世界大战爆发的背景、过程和影响。课程内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握第一次世界大战的相关史实，分析战争爆发的原因，理解战争对全球历史进程的深远影响，培养学生的历史思维和分析能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-了解第一次世界大战爆发的背景，包括帝国主义政治经济发展及矛盾冲突。

-掌握第一次世界大战的起因、过程及其对世界历史的影响。

-认识主要参战国及其战略、战役特点。

例如，重点讲解萨拉热窝事件如何成为战争爆发的导火索，以及欧洲各大国之间的同盟体系如何将局部冲突升级为全面战争。

2.教学难点

-理解帝国主义时期各国之间的复杂利益关系和矛盾冲突。

-分析第一次世界大战对中国等非欧洲国家的影响。

-掌握战争过程中的关键战役和军事技术的发展。

难点之一在于帮助学生理解巴尔干半岛为何被称为“欧洲的火药桶”，以及如何引导学生分析军事技术的发展如何改变战争形态，例如毒气、坦克和飞机的使用。同时，探讨战争对中国等国的政治、经济及社会带来的影响，加深对战争全球性影响的理解。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲述第一次世界大战的背景、经过和影响，激发学生的兴趣。

-讨论法：组织学生针对战争原因、关键事件等议题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

-案例分析法：选取典型战役或事件，引导学生分析战争策略、军事技术和历史影响，提升学生的分析能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示战争相关图片、地图和影片，直观呈现历史场景，增强学生的感官体验。

-网络资源：利用校园网或互联网查阅战争相关资料，拓展学生视野，提高信息获取能力。

-教学软件：运用历史教学软件，设计互动游戏或模拟演练，让学生在情境体验中深化对知识的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第一次世界大战是什么吗？它与我们今天的世界有什么关系？”

展示一些关于第一次世界大战的图片和视频片段，让学生初步感受战争的规模和影响。

简短介绍第一次世界大战的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、起因和过程。

过程：

讲解第一次世界大战的定义，包括其发生的时代背景和国际关系。

详细介绍战争的主要起因，如帝国主义竞争、同盟体系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如萨拉热窝事件，让学生更好地理解战争的具体起因和爆发过程。

3.第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战争的特性和影响。

过程：

选择几个典型的战役或事件，如马恩岛战役、索姆河战役等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解战争的残酷性和技术发展。

引导学生思考这些案例对全球政治格局、经济和社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论战争的原因、过程、影响或对某一特定国家的战争经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的深入分析、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战争的起因、过程、案例分析等。

强调第一次世界大战对现代世界历史的影响，鼓励学生反思和平的珍贵。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读与第一次世界大战相关的原始文献，如战争宣言、领导人演讲、士兵日记等，以加深对战争时期思想观念和情感状态的理解。

-图像资料：鼓励学生查阅战争时期的摄影作品、绘画和海报，通过视觉艺术作品了解战争对人们生活和精神的影响。

-学术著作：介绍一些关于第一次世界大战的历史学术著作，帮助学生从专业角度理解战争的历史背景、过程和影响。

-文化作品：推荐与第一次世界大战相关的小说、诗歌、电影等文化作品，如《西线无战事》、《战地钟声》等，通过艺术形式感受战争的主题和情感。

2.拓展建议：

-研究特定国家或地区的战争经历：鼓励学生选择一个国家或地区，深入研究其在第一次世界大战中的角色、经历和影响，形成研究报告。

-分析战争技术发展：指导学生探究第一次世界大战期间军事技术的发展，如坦克、飞机、毒气等，分析这些技术对战争进程和未来战争的影响。

-主题辩论：组织学生围绕“第一次世界大战是不可避免的吗？”等主题展开辩论，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。

-参观纪念馆或博物馆：建议学生在假期参观与第一次世界大战相关的纪念馆或博物馆，通过实物和展览加深对战争历史的认识。

-创作表达：鼓励学生以绘画、写作、表演等形式，表达对第一次世界大战的个人理解和感悟，促进创造性思维的发展。典型例题讲解1.例题一：简述第一次世界大战爆发的主要原因。

答案：第一次世界大战的爆发主要有以下几个原因：帝国主义政治经济发展的不平衡；各国之间的军备竞赛和同盟体系；民族主义和爱国主义的兴起；以及萨拉热窝事件等突发事件。

2.例题二：描述第一次世界大战期间的主要战役及其影响。

答案：主要战役包括马恩岛战役、索姆河战役、加里波利战役等。这些战役造成了巨大的人员伤亡和物质损失，同时也促进了军事技术的发展，如坦克、飞机和毒气的使用。

3.例题三：分析第一次世界大战对中国的影响。

答案：第一次世界大战期间，中国参与了协约国一方，希望通过参战获得国际社会的支持，解决领土和主权问题。然而，战后签订的凡尔赛和约并未满足中国的期望，引发了中国国内的强烈反响，间接推动了五四运动的爆发。

4.例题四：论述第一次世界大战对世界格局的影响。

答案：第一次世界大战彻底改变了世界格局，导致了奥匈帝国、德意志帝国等国家的解体，俄国爆发了十月革命，美国成为世界经济的领导者，国际联盟的成立也标志着国际关系的新篇章。

5.例题五：探讨第一次世界大战后和平解决的尝试及其局限性。

答案：第一次世界大战结束后，通过凡尔赛和约等条约尝试解决战后的和平问题。然而，这些条约往往过于苛刻，对德国等战败国的惩罚过重，导致了经济危机和政治动荡，为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。

补充和说明：

-在回答例题一时，学生应结合课本内容，详细阐述帝国主义竞争和同盟体系如何导致战争爆发。

-例题二要求学生不仅描述战役，还要分析战役对战争进程的影响，以及军事技术的变革。

-在例题三中，学生应从中国参战的目的、过程和结果等方面进行分析，结合课本中关于中国近代史的内容。

-例题四要求学生有宏观的视角，理解战争如何重塑国际政治经济秩序。

-例题五需要学生理解和平解决尝试的初衷和实际效果，以及这些尝试为何未能防止后续的冲突。作业布置与反馈-课后作业一：要求学生撰写一篇短文，分析第一次世界大战爆发的背景，包括帝国主义政治经济发展、矛盾冲突、同盟体系等方面。

-课后作业二：要求学生选择一个主要战役或事件，如马恩岛战役或索姆河战役，分析其对战争进程和结果的影响。

-课后作业三：要求学生探讨第一次世界大战对中国等非欧洲国家的影响，包括政治、经济和社会方面的影响。

2.作业反馈：

-在批改学生的作业时，教师应关注学生对战争背景、战役影响、战争对非欧洲国家影响等方面的理解和分析。

-对于学生在作业中存在的问题，教师应及时给予批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-教师可以组织学生进行作业展示和交流，让学生之间互相学习和借鉴，共同提高对第一次世界大战的认识和理解。

-教师还可以根据学生的作业情况，提供一些额外的学习资源或指导，帮助学生进一步深化对战争历史的理解。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在导入新课环节中，通过提问和展示图片、视频的方式成功地引起了学生对第一次世界大战的兴趣。然而，在讲解基础知识时，我意识到自己的讲解可能过于深入，部分学生对一些概念的理解还不够透彻。因此，我需要更加注重用简洁明了的语言来讲解，并适时提供图表或示意图来帮助学生理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的战役和事件进行深入分析，但学生的参与度并不高。我意识到我需要更加注重引导学生思考和讨论，而不仅仅是单向的讲解。因此，我计划在下节课中增加更多的小组讨论和互动环节，以激发学生的积极性和思考能力。

在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论时缺乏深度和广度，他们可能需要更多的指导和支持。因此，我计划在下节课中提供更多的背景资料和思考问题，以帮助学生更好地展开讨论。

在课堂展示和点评环节，我发现学生的表达能力有待提高。他们需要更多的机会来锻炼和提升自己的表达能力。因此，我计划在下节课中增加更多的口头表达和展示环节，以提供更多的实践机会。

在教学总结环节，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们对第一次世界大战的背景、过程和影响有了更深入的理解，并能够运用所学知识进行分析和讨论。同时，学生的合作能力和批判性思维也得到了锻炼和提高。

然