口算除法 （一）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

口算除法（一）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口算除法

2.教学年级和班级：三年级下册数学人教版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

教学设计：

1.引导学生回顾除法的概念和基本运算方法。

2.通过具体例子，介绍口算除法的方法和技巧。

3.让学生进行口算除法的练习，巩固所学知识。

4.结合课本内容，进行一些相关的应用题练习，提高学生的实际应用能力。

教学评估：

1.在课后对学生的口算除法能力进行测试，了解学生的掌握情况。

2.观察学生在课堂上的参与程度和练习情况，及时发现并解决问题。

教学资源：

1.课本和相关教学材料。

2.口算除法的练习题和应用题。

3.黑板和多媒体教学设备。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习口算除法，学生能够培养逻辑思维和运算能力，提高对数学概念的理解和应用。同时，通过解决实际问题，学生能够培养解决复杂问题的能力，并将所学知识应用到日常生活中。此外，学生还能够培养自主学习能力和合作意识，通过小组讨论和互动，激发思维的火花，培养创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-口算除法的基本方法和技巧。

-理解除法的概念，并能应用于实际问题中。

-培养学生逻辑思维和运算能力。

-学会通过观察和分析，找到解决问题的策略。

2.教学难点：

-除法的概念理解，特别是对于除不尽的情况的处理。

-快速准确地进行口算除法的计算。

-将口算除法应用于实际问题中，解决复杂问题。

-创新意识的培养，能够灵活运用所学知识解决新问题。四、教学资源软硬件资源：

-课本和相关教学材料

-口算除法的练习题和应用题

-黑板和多媒体教学设备

-计算器

课程平台：

-校园学习平台（如有）

信息化资源：

-教学PPT或多媒体演示文稿

-网络教学资源（如有）

教学手段：

-讲解法

-实践操作法

-小组讨论法

-问题解决法

辅助工具：

-教学模具（如有）

-教学卡片

-学生作业本五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕口算除法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口算除法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解口算除法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出口算除法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口算除法的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、口算比赛等活动，让学生在实践中掌握口算除法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、口算比赛等活动，体验口算除法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口算除法的基本方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口算除法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口算除法的基本方法和技巧，掌握口算除法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据口算除法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与口算除法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口算除法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解口算除法的基本概念和运算方法。

-学生能够熟练运用口算除法解决实际问题，如计算物品价格、分配物品等。

-学生能够掌握口算除法的技巧，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、口算比赛等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够在解决实际问题的过程中，运用口算除法，提高问题解决能力。

-学生能够通过观察、分析、实践等方法，深入理解口算除法的原理和应用。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对数学产生兴趣和自信心，感受到数学在生活中的实际应用。

-学生在学习过程中，能够培养坚持、细心、合作等良好学习态度和习惯。

-学生能够理解数学知识的社会价值，认识到数学对于解决现实问题的重要性。

4.创新与实践：

-学生能够运用口算除法解决新的问题，灵活运用所学知识。

-学生在实践中，能够发现口算除法的不足之处，并提出改进和创新的想法。

-学生能够将口算除法应用到生活中，发挥数学的实用价值。

学生学习效果的评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、提问、互动等。

2.练习成果：检查学生完成的练习题和作业，评估学生对口算除法的掌握程度。

3.问题解决能力：通过实际问题解决的场景，观察学生运用口算除法的情况。

4.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如合作、沟通、创新等。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了口算除法的基本概念和运算方法。通过实例和练习，我们掌握了口算除法的技巧，并能够运用口算除法解决实际问题。在小组讨论和口算比赛中，我们培养了团队合作意识和沟通能力。通过观察、分析、实践等方法，我们深入理解了口算除法的原理和应用。

当堂检测：

1.请用口算除法计算以下题目：

24÷3=

48÷6=

81÷9=

2.请用口算除法解决以下实际问题：

小明有36颗糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到多少颗糖果？

超市正在进行特价促销，每件商品原价120元，现在打8折，请问促销价是多少元？

3.请用口算除法计算以下题目，并解释你的计算过程：

18÷3=

54÷6=

4.请用口算除法解决以下实际问题，并解释你的解决方法：

小红有72颗巧克力，她想把这些巧克力平均分给她的6个朋友，每个朋友会得到多少颗巧克力？

学校图书馆有84本书，如果每天借出4本书，需要多少天才能借出所有的书？

答案与解析：

1.24÷3=8

48÷6=8

81÷9=9

解析：这些都是简单的口算除法题目，通过计算可以得到正确的答案。

2.每个朋友会得到9颗糖果。

促销价是96元。

解析：口算除法可以得到每个朋友得到的糖果数量和促销价。

3.18÷3=6

54÷6=9

解析：这些都是简单的口算除法题目，通过计算可以得到正确的答案。

4.每个朋友会得到12颗巧克力。

需要14天才能借出所有的书。

解析：口算除法可以得到每个朋友得到的巧克力数量和借出所有书所需的天数。八、典型例题讲解1.题目：计算24÷3

答案：8

解析：将24除以3，得到8，这是一个简单的除法运算。

2.题目：计算48÷6

答案：8

解析：将48除以6，得到8，这也是一个简单的除法运算。

3.题目：计算81÷9

答案：9

解析：将81除以9，得到9，这同样是一个简单的除法运算。

4.题目：计算36÷4

答案：9

解析：将36除以4，得到9，这也是一个简单的除法运算。

5.题目：计算72÷8

答案：9

解析：将72除以8，得到9，这同样是一个简单的除法运算。板书设计1.题目：口算除法的基本概念和运算方法

板书内容：

-除法的概念：将一个数按照另一个数进行平均分配。

-口算除法的方法：通过分解、组合、试错等方法进行计算。

-口算除法的技巧：掌握除法的运算规律，提高计算速度和准确性。

2.题目：口算除法的应用

板书内容：

-实际问题解决：运用口算除法解决生活中的实际问题，如