2023八年级地理上册 第一章 中国的疆域与人口第一节 中国的疆域说课稿 （新版）湘教版

2023八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域说课稿（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为湘教版2023八年级地理上册第一章“中国的疆域与人口”中的第一节“中国的疆域”。内容包括我国领土的四至点、地理位置、疆域范围以及与邻国的边界情况。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了我国的行政区划，对国家的大致地理位置有所认识。本节课将在此基础上，深化学生对我国疆域的具体认识，理解我国疆域的辽阔及地理意义。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国疆域的地理观念，提升学生的空间思维能力和地理信息解读能力。通过学习，学生将能够：1.运用地图和相关资料，描述我国疆域的四至点和地理位置，增强空间感知和地理表达能力；2.分析我国疆域的特点及其对国家发展的影响，培养综合分析问题的能力；3.通过探究我国的边界情况，提升对国家领土完整的认识，增强国家意识和责任感。这些目标与新课标中强调的地理学科核心素养紧密相连，旨在提高学生的地理学科综合素养。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握我国疆域的四至点、地理位置、疆域范围及其对国家发展的影响。难点则在于如何让学生通过地图解读和空间思维，形成对我国疆域的全面认识。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示和实物教学，帮助学生直观理解我国疆域的四至点和地理位置，采用分组讨论、学生互评方式，提高空间思维能力。

2.引导学生分析疆域特点与国家发展的关系，结合历史背景和现实案例，采用问题探究、小组合作等方法，突破综合分析难题。

3.针对疆域边界问题，设计角色扮演、模拟谈判等活动，增强学生对国家领土完整的认识，提高解决实际问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，系统介绍我国疆域的四至点和地理位置，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论疆域特点与国家发展的关系，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.实践法：设计地图解读和角色扮演活动，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示我国疆域的图片和资料，增强直观感受，提高学习效率。

2.网络资源：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在线探索我国疆域，提升地理信息解读能力。

3.实物教学：提供地图、地球仪等实物，帮助学生更好地理解和记忆疆域知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于中国疆域的预习资料，包括疆域四至点的介绍和地理位置分析，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我国的疆域四至点及其地理意义”，设计问题，引导学生自主探索。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解疆域四至点等概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，供老师查阅。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触疆域知识，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国地图，引入疆域四至点的学习，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解疆域四至点的地理位置和意义，通过实例加深理解。

组织课堂活动：设计分组讨论，让学生分析疆域特点对国家发展的影响。

解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考疆域四至点的地理意义。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发表见解，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解，帮助学生理解疆域知识点。

实践活动法：组织讨论，让学生在实践中掌握分析技能。

合作学习法：通过小组合作，培养团队意识和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对疆域知识点的理解，掌握分析技能。

培养学生动手操作和解决问题的能力。

增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关地理书籍和网站，供学生深入拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习疆域知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习进步。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的地理素养。

拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣。

培养学生自我反思的能力，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国疆域的四至点，理解其地理位置的重要性。

-学生能够解释我国疆域的特点，分析这些特点对国家发展的影响。

-学生能够识别并解释我国与邻国的边界情况，增强对国家领土完整的认识。

2.技能提升：

-学生通过地图解读和空间思维，提高了地理信息解读能力和空间感知能力。

-学生在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，提升了合作交流、批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过自主预习和课后作业，培养了自主学习能力和自我管理能力。

3.情感态度：

-学生在学习过程中，增强了对中国地理的自豪感和对国家领土完整的责任感。

-学生通过实践活动，激发了学习地理的兴趣，形成了积极探究地理问题的态度。

-学生在反思和总结中，能够认识到自己的学习成效，树立自信，同时也意识到需要不断改进学习方法。

4.应用拓展：

-学生能够将所学知识应用到其他相关的地理学习中，如理解区域地理特征、分析国家政策对地理环境的影响等。

-学生在课后拓展学习中，能够主动寻找更多地理资源，拓宽知识视野，提高综合素养。

-学生在实际生活中，能够运用地理知识，如理解新闻报道中的地理位置、参与环境保护等。七、内容逻辑关系①疆域四至点的地理位置

-知识点：疆域四至点的具体位置及其地理意义

-关键词：最北、最南、最西、最东

-句：我国疆域辽阔，北至黑龙江漠河，南至南海曾母暗沙，西至新疆帕米尔高原，东至黑龙江乌苏里江。

②疆域特点与国家发展

-知识点：疆域特点及其对国家发展的影响

-关键词：疆域特点、国家发展、地缘政治

-句：我国疆域特点包括地域辽阔、边界线长、邻国众多，这些特点决定了我国在国际舞台上的重要地位和复杂的地缘政治环境。

③领土完整与边界问题

-知识点：国家领土完整的重要性、边界问题的敏感性

-关键词：领土完整、边界问题、国家主权

-句：维护国家领土完整是每个公民的责任，了解我国边界情况，认识其敏感性，对于增强国家意识和责任感至关重要。

板书设计：

1.疆域四至点

-最北：黑龙江漠河

-最南：南海曾母暗沙

-最西：新疆帕米尔高原

-最东：黑龙江乌苏里江

2.疆域特点

-地域辽阔

-边界线长

-邻国众多

3.领土完整与边界问题

-维护领土完整

-认识边界敏感性

-增强国家意识八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国地理百科全书》中关于中国疆域的章节。

-视频资源：《美丽中国》系列纪录片中关于中国边界的篇章。

-地图作业：自行研究中国与周边国家的边界线，绘制边界地图。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国地理百科全书》相关章节，深入了解中国疆域的历史变迁和地理特征。

-观看《美丽中国》纪录片，通过视听结合的方式，感受中国边界的自然风光和人文风情。

-完成边界地图的绘制作业，通过实践加深对中国疆域四至点和边界线的认识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在绘制地图过程中的疑问。

-学生在完成拓展学习后，可将自己的学习心得和成果在课堂上进行分享，促进知识的交流和互补。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度和合作能力，以及他们对疆域特点和国家发展关系的分析深度。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对疆域四至点、边界线等知识点的掌握程度。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂知识的巩固和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、讨论、测试和作业中的表现，给予积极的评价和建设性的反馈，帮助学生认识到自己的长处和需要改进的地方，促进其地理学科素养的提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示中国疆域的四至点、地理位置等知识，提高学生的学习兴趣。

2.采用实践活动：组织学生进行地图解读、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：以讲授法为主，缺乏多样化的教学方法，导致学生参与度不高。

2.课堂互动不足：教师在课堂上提问较少，学生参与讨论的机会有限，不利于培养他们的批判性思维和合作精神。

反思改进措施（三）改进措施

1.多样化教