一年级上册数学教案-《11-20》各数的认识 青岛版

一年级上册数学教案《1120》各数的认识青岛版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容是青岛版一年级上册数学的第五章《1120各数的认识》。通过本节课的学习，学生将掌握11到20各数的读写方法，理解相邻数的顺序，以及能够进行简单的数的比较。二、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识11到20各数，掌握数的读写方法，理解相邻数的顺序。2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。三、教学难点与重点重点：11到20各数的认识，数的读写方法。难点：理解相邻数的顺序，进行简单的数的比较。四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、黑板。学具：学生用书、练习本、小棒。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示一束小棒，引导学生观察并数一数小棒的数量。学生数完后，教师提问：“我们刚才数了10根小棒，那么比10根小棒多的小棒有多少根呢？比10根小棒少的小棒又有多少根呢？”学生通过观察和思考，回答问题。2.课堂讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识11到20各数，讲解数的读写方法。例如，教师展示数字11的卡片，引导学生读出“十一”，并让学生写下数字11。接着，教师依次出示数字12到20的卡片，让学生读写数字。3.随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生进行数的认识练习。例如，教师出示数字15，让学生说出比15大的数和比15小的数。学生通过练习，巩固对11到20各数的认识。4.小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一套小棒。让学生通过小组合作，用小棒摆出11到20各数。学生通过合作活动，进一步加深对11到20各数的认识。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：1120各数的认识11121314151617181920七、作业设计1.题目：请写出11到20各数。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.题目：比15大的数和比15小的数分别有哪些？答案：比15大的数有：16、17、18、19、20；比15小的数有：11、12、13、14。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在课堂讲解环节，学生通过观察数字卡片，掌握了11到20各数的读写方法。在随堂练习环节，学生通过练习，巩固了对11到20各数的认识。在小组合作环节，学生通过合作活动，进一步加深了对11到20各数的认识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：教师可以布置一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固对11到20各数的认识。例如，教师可以让学生玩“数数接龙”游戏，学生通过接龙游戏，提高对11到20各数的认识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了用小棒作为教具，这是一种直观且易于操作的教学辅助工具。通过让学生实际数小棒，我能观察到他们的数数能力，同时也能引出11到20各数的概念。这个环节的关键在于让学生通过实际操作，感受到数的顺序和相邻数的概念。二、课堂讲解在课堂讲解环节，我使用了数字卡片来引导学生认识11到20各数。数字卡片不仅可以帮助学生记忆数的读写，还能让他们通过观察卡片的顺序，理解相邻数的概念。在这个环节，我特别强调了数的读写方法，因为这对于学生后续的数学学习非常重要。三、随堂练习随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。在这个环节，我设计了一些简单的练习题，让学生通过实际操作来加深对11到20各数的认识。这些练习题不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能让我及时了解他们的学习情况，为下一步的教学提供依据。四、小组合作小组合作环节旨在培养学生的团队合作意识和沟通能力。在这个环节，我让学生通过合作用小棒摆出11到20各数，这样他们就需要互相交流和协作，共同完成任务。这个环节不仅能巩固学生对数的认识，还能提高他们的团队合作能力。五、课堂小结六、板书设计板书设计是帮助学生梳理和记忆知识的关键。我设计的板书列出了11到20各数，这样学生可以通过板书来记忆和复习所学内容。板书的布局和设计要清晰易懂，方便学生查看和回顾。七、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。我设计的作业包含了写数和比较数的大小两个部分。这样既能让学生通过写数来巩固记忆，又能通过比较数的大小来提高他们的数学思维能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分。通过反思，我可以了解自己的教学效果，发现不足之处，并作出相应的改进。在课后反思中，我会关注学生的学习情况，教学方法的适用性，以及教学目标的达成情况。拓展延伸是让学生在学习基础上进行进一步探索的重要环节。我可以通过布置一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固对11到20各数的认识。这样既能提高他们的学习兴趣，又能拓展他们的数学思维。在教学11到20各数的认识过程中，我注重了实践情景引入、课堂讲解、随堂练习、小组合作、课堂小结、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸这些关键细节。这些细节是教学中的重点和难点，通过精心设计和合理安排，我能更好地帮助学生理解和掌握11到20各数的概念。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏适当，以吸引学生的注意力。对于重要的概念和知识点，我会加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和小组合作环节，我给予了学生充分的时间进行操作和交流，以确保他们能够充分理解和掌握知识。3.课堂提问：我在课堂上适时提出了问题，引导学生思考和回答。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂讨论中，以提高他们的积极性和思考能力。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生能够直观地感受到数的顺序和相邻数的概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：1.实践情景引入环节，虽然学生参与度较高，但部分学生对数的认识仍较模糊。在今后的教学中，我需要更加注重对学生数数能力的培养，可以通过更多的实践活动和练习来加强他们对数的认识。2.在课堂讲解环节，我虽然使用了数字卡片，但对于一些学生来说，仍然存在记忆困难。今后，我可以通过制作更多的教学辅助材料，如数轴、图片等，来帮助学生更好地记忆和理解。3.在小组合作环节，我注意到部分学生合作意识较弱，倾向于独立完成任务。为了提高学生的团队合作能力，我可以在今后的教学中设置更多的团队合作活动，并引导他们互相帮助和交流。4.在作业设计环节，我布置了写数和比较数的大小两个任务。但在课后反馈中，我发现部分学生对比较数的大小的方法还不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要加强对比较数的大小方法的讲解和练习，以确保学生能够熟练掌握。在本次教学中，我取得了一定的成效，但也存在一些问题。通过今后的教学实践和反思，我将继续努力提高教学效果，使学生更好地理解和掌握11到20各数的认识。课后提升1.题目：请用数字卡片摆出11到20各数，并读出它们的名称。答案：11（十一）、12（十二）、13（十三）、14（十四）、15（十五）、16（十六）、17（十七）、18（十八）、19（十九）、20（二十）。2.题目：比15大的数和比15小的数分别有哪些？答案：比15大的数有：16、17、18、19、20；比15小的数有：11、12、13、14。3.题目：请写出11到20各数的加法算式，例如：12+13=25。答案：11+12=23、11+13=24、11+14=25、11+15=26、11+16=27、11+17=28、11+18=29、11+19=30、11+20