2.1声音的产生与传播（课件）沪科版八年级物理全一册

1.能通过实验，认识声音的产生和传播条件，知道声音传播的大致速度．2.能通过实验及归纳推理得出结论．3.能欣赏我国古代应用声学技术取得的成就．1.探究声音产生的原因观察体验分析__________________________________________（1）发声的时候用手摸喉头，发现喉头在振动.（2）不发声的时候用手摸喉头，感觉不到喉头的振动喉头（声带）振动发声观察体验分析__________________________________________（1）将正在发声的音叉放入水中，音叉周围水花四溅；（2）将停止发声的音叉放入水中，没有水花音叉振动发声观察体验分析___________________________________________（1）扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫塑料小球不断跳动；（2）停止播放音乐，跳动停止纸盆振动发声观察体验分析__________________________________________在鼓面上放一些小纸屑：（1）敲击鼓面，鼓面发声，纸屑在鼓面上跳动；（2）停止敲击，发声停止，纸屑静止在鼓面上鼓面振动发声观察体验分析__________________________________________（1）把手指放到笛孔处，吹笛子时，能感觉到气流在振动；（2）停止吹笛，振动停止，笛声停止空气柱振动发声大量实验证明：声音是由物体振动产生的.振动停止，发声也停止.

2.声源（1）物理学中，把正在发声的物体叫声源.

一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源.（2）各种乐器在演奏时都是通过振动发声的.乐器二胡、小提琴口琴、风琴钢琴发声部分靠弓和弦的相互摩擦产生振动发声靠空气带动簧片振动发声靠弦槌敲击琴弦振动发声典例1

在探究声音的产生时，小华做了如图所示的实验：（1）如图甲，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球被音叉反复弹开．该实验说明发声的物体在______.振动（2）如图乙，用手使劲敲桌面，桌面会发出很大的声响，但几乎没有看到桌面振动.为了显示桌面振动，你的改进方法是：______________________________________.在桌面上撒一些碎纸屑（或泡沫小球等）1.探究声音的传播用细线把正在发声的音乐盒吊在玻璃罩中，用抽气泵抽出玻璃罩内的空气，随着空气越来越少，听到的音乐声越来越小，最后几乎听不见；停止抽气，让空气重新进入玻璃罩，随着空气越来越多，听到的音乐声又越来越大.大量实验表明：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播.教材深挖真空罩实验中漏声的原因不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，都不能使其达到真空状态，总还会有少量气体可以传声，另外，不管用什么方法固定音乐盒，音乐盒总能通过与其接触的物体传出声音，所以离实验装置很近的同学还是能听到微弱的音乐声，但这也从另一个角度说明声音的传播需要物质.情境现象分析上课时，老师在讲课，我们在听讲我们能清晰地听到老师的声音空气能传播声音2.声音传播的介质物理学中，将能传播声音的物质称为介质.情境现象分析将正在发声的音乐盒用塑料膜密封后放进盛水的玻璃缸中仍能听到音乐盒发出的声音水能传播声音情境现象分析一同学轻敲桌子一端，另一同学把耳朵贴在桌子另一端能听到清晰的敲桌子的声音桌子能传播声音大量实验表明：声音的传播需要介质，声音既能在气体中传播，也能在固体和液体中传播.典例2

航天员在飞船舱外工作时须借助电子通信设备才能进行对话，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是(

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BA.太空中其他声音太大B.太空是真空，不能传声C.用通信设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播[解析]

太空中没有空气，声音无法传播，而飞船舱内有人造空气，声音可以传播.1.声音传播的形式——声波声音是以波动的方式传播的．例如，音叉振动使附近的空气形成疏密相间的波动状态，并不断扩展.物理学中将这样的波称为声波．教材深挖为何真空不能传声声源的振动带动周围的介质产生相应的振动，形成了疏密相间的波向远处传播.由于真空中没有介质，不能形成波，所以真空不能传声.2.声音传播的快慢——声速（1）声速：声波传播的距离与传播时间之比叫声音的传播速度，即声速．（2）声音在不同介质中传播的速度一般不同.通常声音在气体中的传播速度最慢，在液体中较快，在固体中最快.

典例3

[黄山期末]

小华在钢水管的一头敲一下，小珍在另一头听到三下声音，这三下声音按听到的顺序先后分别是由什么物质传播的

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AA.钢、水、空气

B.钢、空气、水C.水、空气、钢

D.空气、水、钢[解析]

小华在钢水管的一头敲一下，声音会在钢管、水和空气中同时传播，因为声音在固体中的传播速度最快，在气体中的传播速度最慢，所以小珍在另一头听到三下声音，第一下是通过钢管传播